2021一年級(jí)語(yǔ)文教師年度教課工作總結(jié)范文本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教育處工作計(jì)劃、學(xué)校寫作水平語(yǔ)文能力實(shí)行方案為指導(dǎo)，仔細(xì)、踏實(shí)地達(dá)成了本學(xué)期的語(yǔ)文教課工作。詳細(xì)工作總結(jié)以下：一.仔細(xì)備課依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)研究教材，掌握教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁(yè)教課設(shè)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)批閱作業(yè)及時(shí)反應(yīng)、解說(shuō)。二.學(xué)好“連續(xù)教育”內(nèi)容利用本學(xué)期網(wǎng)上連續(xù)本錢教育的機(jī)遇，多充電，本學(xué)期達(dá)成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)課程市場(chǎng)化改革的理解，打破傳統(tǒng)的教課思想這類方式，建立嶄新的課程看法，增強(qiáng)實(shí)行開(kāi)始實(shí)行新課程的自覺(jué)性和使命感。經(jīng)過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的所研究、商討和實(shí)行，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新教材，提升了制定新課程的能力和水平。.高效利用講堂時(shí)間達(dá)成課本內(nèi)容的教課內(nèi)容，努力做到當(dāng)天事，當(dāng)天畢。四.重視并抓好課外閱讀做好準(zhǔn)備為大大提升自己的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入表征“念書”的重要性;學(xué)習(xí)別人指導(dǎo)學(xué)生念書的方法。增強(qiáng)與家長(zhǎng)交流，爭(zhēng)取在“念書”的問(wèn)題上達(dá)成妥協(xié)，從而賞賜家長(zhǎng)的踴躍支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，好多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參加到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了，管連續(xù)家長(zhǎng)做做得尤其突出。讓學(xué)生覺(jué)悟念書的重要性。給孩子精心選擇讀物并一致租用了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。多種方法爆發(fā)朗誦和培育學(xué)生的閱讀興趣。(1)講故事--感覺(jué)書的奇怪(2)設(shè)懸念——調(diào)換念書的欲念。(3)演故事--感悟故事情節(jié)保證孩子的閱讀時(shí)間---清晨、正午，專時(shí)專用.將“念書”歸入作業(yè)中，隨之讓學(xué)生在家養(yǎng)成念書的習(xí)慣。增強(qiáng)總結(jié)、評(píng)選，達(dá)到或激勵(lì)或激勵(lì)學(xué)生的目的。成立班級(jí)小書庫(kù)。每名學(xué)生捐獻(xiàn)了一書名，學(xué)生能夠隨時(shí)購(gòu)書。我們也按期與其余五個(gè)班，互換閱讀。五.利用語(yǔ)文講堂抓勤學(xué)生的朗誦明確朗誦的要求：要他們念書時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴(yán)格要求做到不拋棄字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)好多遍，努力達(dá)到用聲音正確解說(shuō)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。舉行朗誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生朗誦興趣。做好差生指導(dǎo)。六、扎實(shí)地抓好背誦背誦能幫助能夠幫助中學(xué)生累積語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗語(yǔ)說(shuō)：“念書破萬(wàn)卷，下筆若有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)，背誦是教師語(yǔ)文能力、提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的有效門路。及時(shí)辦理訂好背誦計(jì)劃開(kāi)學(xué)初，學(xué)?！皩?shí)行方案”部署以后，我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計(jì)劃”。無(wú)論是諺語(yǔ)的確定，還是名言、古詩(shī)，我們都力爭(zhēng)課內(nèi)與課外相聯(lián)合，力爭(zhēng)內(nèi)容合適一年級(jí)學(xué)生。扎實(shí)地抓好背誦背誦內(nèi)容確立以后，我們打印打印成表發(fā)散到家長(zhǎng)手里。由于學(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，歇息時(shí)間所以達(dá)成背誦任務(wù)基本上用的是瑣碎時(shí)間---飯前、正午、下午第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反頻頻復(fù)地讀。為了讓此后學(xué)生記得牢并在未來(lái)能夠?qū)W致使用，每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語(yǔ)、名言、古詩(shī)的意思，我下了好多時(shí)間。一年級(jí)學(xué)生生計(jì)環(huán)境經(jīng)歷淺，闡釋好多東西口頭解說(shuō)他們也不理解，好多時(shí)候我就上網(wǎng)搜尋課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了講故事學(xué)生理解一個(gè)成語(yǔ)的意思或表演或讓什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地達(dá)成背誦順利達(dá)成任務(wù)，檢查這一關(guān)更不想放松。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不但要求聲音響亮、吐字清楚，就連平翹梗也是一個(gè)舌一個(gè)糾正的。七.重視寫字教課，打好寫字基本功。利用教課研究時(shí)間，班級(jí)特點(diǎn)教課活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)督導(dǎo)學(xué)生寫字。講堂上所從基本筆劃教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的推行應(yīng)用，甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐一地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學(xué)生感覺(jué)字型，記著筆劃。有犧牲就必定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在一年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更加顯然。學(xué)生寫字更加好，我衷心地感覺(jué)快樂(lè)。八.及時(shí)做練習(xí)冊(cè)學(xué)完一課就及時(shí)做各卷，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下達(dá)成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)電腦系統(tǒng)批閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，頻頻訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。九.仔細(xì)批閱作業(yè)每次部署作業(yè)都極其專心，做到有針對(duì)性，有層次性。力爭(zhēng)即使每一次練習(xí)都起到最大的成效。同時(shí)作業(yè)對(duì)學(xué)生的檢修批閱及時(shí)、仔細(xì)，側(cè)重分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將做出他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并緊急狀況針對(duì)相關(guān)狀況及時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)選中其，我班表現(xiàn)突出。總之，本學(xué)期師