一、教學(xué)背景分析：以繪畫為橋，架起合作的初體驗演講人01教學(xué)背景分析：以繪畫為橋，架起合作的初體驗02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的素養(yǎng)生長03教學(xué)重難點突破：從認(rèn)知到行動的關(guān)鍵跨越04教學(xué)過程設(shè)計：從感知到實踐的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)05課間一起整理圖書角06教學(xué)評價設(shè)計：多元評價促進(jìn)素養(yǎng)發(fā)展07繪畫作品（主題明確性、畫面完整性）08教學(xué)反思與改進(jìn)方向目錄2025小學(xué)二年級道德與法治上冊友好合作共同完成繪畫課件01教學(xué)背景分析：以繪畫為橋，架起合作的初體驗教學(xué)背景分析：以繪畫為橋，架起合作的初體驗作為一線道德與法治教師，我常觀察到二年級學(xué)生的典型特點：他們已具備初步的集體意識，但在小組活動中仍頻繁出現(xiàn)"我先畫""我要這個顏色"的爭執(zhí)；能理解"合作"的字面含義，卻缺乏具體的方法指導(dǎo)；對繪畫這類動手活動充滿熱情，卻常因分工不清導(dǎo)致作品零散。這些真實的課堂場景讓我意識到：將"友好合作"的道德認(rèn)知融入繪畫實踐，是符合二年級學(xué)生認(rèn)知特點的最佳切入點——繪畫的直觀性、趣味性能降低理解門檻，合作完成作品的成就感則能強(qiáng)化道德行為的內(nèi)在動力。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的素養(yǎng)生長教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的素養(yǎng)生長基于《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中"責(zé)任擔(dān)當(dāng)"與"合作意識"的學(xué)段要求，結(jié)合二年級學(xué)生的實際，我將本課目標(biāo)設(shè)定為：知識目標(biāo)理解"友好合作"的核心要素：分工、溝通、包容明確共同完成繪畫的基本步驟：討論主題→分配任務(wù)→協(xié)作繪畫→調(diào)整完善能力目標(biāo)能在4人小組中運用"輪流發(fā)言""舉手表達(dá)"等溝通技巧提出建議01初步具備根據(jù)小組成員特長（如擅長畫動物/風(fēng)景）合理分工的能力02面對繪畫中的分歧時，能使用"我建議""我們試試"等句式協(xié)商解決03情感目標(biāo)體驗合作完成作品的成就感，萌發(fā)"集體成果比個人展示更珍貴"的情感認(rèn)知樹立"我的行動影響小組"的責(zé)任意識，初步形成團(tuán)隊歸屬感03教學(xué)重難點突破：從認(rèn)知到行動的關(guān)鍵跨越教學(xué)重點：掌握"友好合作完成繪畫"的具體方法1二年級學(xué)生的思維以具體形象為主，若僅停留在"要合作"的口號層面，難以轉(zhuǎn)化為行為。因此，我將通過"觀察-模仿-實踐"的三階路徑，讓方法可視化：2觀察：展示優(yōu)秀合作繪畫作品（如去年學(xué)生合作的《校園春天》），標(biāo)注"誰畫了哪里""用了什么顏色""怎么解決分歧"3模仿：提供簡化版合作任務(wù)（如用4張卡片拼貼"四季樹"，每人負(fù)責(zé)一個季節(jié)），教師示范"我擅長畫葉子，你擅長畫花朵，我們分工"的對話教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在沖突中學(xué)會包容與調(diào)整課堂觀察發(fā)現(xiàn)，60%的小組沖突源于"我的想法沒被采納"。針對這一難點，我設(shè)計了"沖突情景卡"教學(xué)工具：情景1：小明想畫機(jī)器人，小紅想畫公主，兩人爭執(zhí)不下情景2：小剛用了小莉最愛的藍(lán)色，小莉生氣地說"你不許用"通過角色扮演、小組討論，總結(jié)出"先聽別人說""說說我的理由""試試綜合方案"的解決策略，并在實踐中設(shè)置"沖突調(diào)解員"角色（由學(xué)生輪流擔(dān)任），及時引導(dǎo)化解矛盾。04教學(xué)過程設(shè)計：從感知到實踐的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入：從故事對比中感知合作的力量（8分鐘）"同學(xué)們，今天老師帶來兩段動畫短片，我們一起當(dāng)小觀察員，看看發(fā)生了什么。"播放《三個和尚》片段（沒水喝的結(jié)局）播放《螞蟻搬西瓜》片段（群體合作搬動大西瓜）"觀察時間到！第一個故事里，三個和尚為什么沒水喝？第二個故事里，小螞蟻是怎么搬動大西瓜的？"在學(xué)生七嘴八舌的回答中，引導(dǎo)總結(jié)：一個人力量小，大家一起合作，辦法多、力量大。隨即出示課題："今天我們就來學(xué)習(xí)——友好合作，共同完成繪畫。"探究新知：在分析中拆解合作的密碼（12分鐘）案例觀察：合作繪畫是怎樣完成的？展示上屆學(xué)生合作繪畫作品《我們的教室》（附創(chuàng)作過程照片：小組圍坐討論、分工記錄單、繪畫時互相遞彩筆、修改重疊部分），提出觀察任務(wù)："他們在畫畫前做了什么？畫畫時怎么配合？遇到問題怎么解決？"探究新知：在分析中拆解合作的密碼（12分鐘）小組討論：合作需要哪些好方法？發(fā)放"合作方法記錄卡"，學(xué)生以4人小組討論，教師巡視傾聽，收集典型回答："要先商量畫什么""誰畫哪里要分清楚""別人說話要認(rèn)真聽""畫錯了可以一起改"。教師提煉：合作四步曲根據(jù)學(xué)生討論，板書歸納：①定主題（大家一起說想法，選多數(shù)人喜歡的）②分任務(wù)（根據(jù)特長選內(nèi)容，比如"你畫天空，我畫草地"）③勤溝通（畫畫時問問"這里要加小花嗎？""這個顏色你覺得行不？"）探究新知：在分析中拆解合作的密碼（12分鐘）共調(diào)整（發(fā)現(xiàn)重疊或空白，一起想辦法補(bǔ)畫或修改）"就像搭積木，每一步都要一起用力，作品才能又漂亮又完整。"結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，用"搭積木"的比喻強(qiáng)化理解。實踐操作：在任務(wù)中踐行合作的方法（20分鐘）明確任務(wù)：我們的班級像花園"今天的繪畫主題是《我們的班級像花園》——每個同學(xué)都是一朵花，小組合作畫出美麗的班級花園。"分發(fā)材料：4開大白紙（模擬"花園"背景）、24色水彩筆（每組一套）、繪畫分工記錄單（如表1）。表1合作繪畫分工記錄單|小組成員|擅長的繪畫內(nèi)容（動物/植物/裝飾）|負(fù)責(zé)區(qū)域（左上/右下等）|我的承諾（如"認(rèn)真畫，不搶筆"）||----------|----------------------------------|------------------------|--------------------------------|實踐操作：在任務(wù)中踐行合作的方法（20分鐘）|小明|畫蝴蝶|右上角|畫3只不同顏色的蝴蝶|分組活動：教師巡回指導(dǎo)重點關(guān)注三類情況：分工沖突組："小宇想畫太陽，小美也想畫，怎么辦？試試用'猜拳決定'或'太陽畫大些，小美在旁邊畫云彩'？"沉默操作組："大家都在畫，但沒人說話，問問同桌'你畫的是月季花嗎？我?guī)湍闾韼灼~子？'"速度差異組："小林已經(jīng)畫完了，能去幫幫畫畫慢的同學(xué)嗎？比如一起畫草地的紋理。"實踐操作：在任務(wù)中踐行合作的方法（20分鐘）成果展示：講述合作的故事每組派1-2名代表上臺展示作品，重點分享："我們的主題是怎么定的？誰負(fù)責(zé)了什么？遇到問題是怎么解決的？"例如某組分享："我們本來想畫彩虹，后來小麗說加些小鳥更熱鬧，大家都同意；小明畫彩虹時顏色涂出邊了，我們一起用綠色畫草地蓋住，現(xiàn)在看起來像彩虹從草地升起，更漂亮了！"總結(jié)升華：從繪畫到生活的合作延伸（5分鐘）"今天的繪畫作品里，藏著比顏色更美的東西——是大家一起商量的耐心，是互相幫忙的熱心，是修改調(diào)整的包容心。"出示生活場景圖：05課間一起整理圖書角課間一起整理圖書角運動會接力賽傳接力棒值日時分工擦桌子、掃地"這些地方，也需要我們的友好合作。下課后，試著和同學(xué)合作完成一件小事，把你的故事記在'合作小日記'里，下節(jié)課我們一起分享。"06教學(xué)評價設(shè)計：多元評價促進(jìn)素養(yǎng)發(fā)展過程性評價（占60%）小組合作記錄單（完成度、分工合理性）課堂觀察表（溝通次數(shù)、沖突解決方式）學(xué)生自評："我今天在小組里做了什么？我覺得自己哪里做得好？哪里還能改進(jìn)？"07繪畫作品（主題明確性、畫面完整性）繪畫作品（主題明確性、畫面完整性）合作故事分享（表達(dá)清晰度、情感真實性）08教學(xué)反思與改進(jìn)方向教學(xué)反思與改進(jìn)方向本課通過"情境感知-方法探究-實踐內(nèi)化-生活延伸"的遞進(jìn)設(shè)計，將抽象的"友好合作"轉(zhuǎn)化為可操作的繪畫行為，學(xué)生在動手動腦中自然習(xí)得合作技巧。但課堂中仍發(fā)現(xiàn)部分小組因"個性強(qiáng)"學(xué)生主導(dǎo)討論，后續(xù)可增加"發(fā)言計時器"（每人限時1分鐘）、"觀點記錄員"（專門記錄大家的想