大班巧妙的雨美術(shù)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)范文．幼兒可以分清毛毛雨、大雨、暴風(fēng)暴雨的不一樣特色，并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)巧妙的雨景。．認(rèn)識(shí)刮蠟畫的作畫方式，并試試?yán)酶鞣N不一樣的資料來刮畫出不一樣特色的雨。．在刮畫活動(dòng)中感覺作畫方式的巧妙，體驗(yàn)成功的愉悅。．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的能力。．指引幼兒能用輔助資料豐富作品，培育他們英勇創(chuàng)新能力。．烏云一塊，掛有大小的雨絲。．動(dòng)向不一樣的動(dòng)物、植物形象。．范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。（小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等）．背景音樂《一把毛毛雨傘》。一、激發(fā)興趣，指引發(fā)言：（出示烏云）問：“小朋友，這是誰呀？”（烏云）“烏云今日還有禮物要送給大家呢，你們猜烏云送什么禮物來了呀？．嘀嗒、嘀嗒（教師讓烏云落下了一滴雨滴）問：“什么呀？”（雨滴）“猜猜烏云給我們下的是大雨還是毛毛雨呀？”（幼兒猜想）那看看你們猜得對不對？（教師示范下毛毛雨）這么大的烏云就下了幾絲雨線，你們感覺是下大雨還是毛毛雨？那誰來談?wù)勀闶窃趺纯闯鰜淼?。（個(gè)別幼兒說）．教師小結(jié)：對，又細(xì)、又少小小的點(diǎn)和線就像毛毛雨，但下雨不必定要下毛毛雨，對不對，你們看，大雨來啦（模擬下大雨）這雨大不大呀？大雨還有話要問你們呢：“我的樣子跟毛毛雨有什么差別？”誰來說一說（大雨的雨線又密又多）．再看看大雨在有風(fēng)的時(shí)候還是直的嗎？（教師搖擺雨線）（斜斜的）嘩嘩嘩嘩暴風(fēng)暴雨來啦。二、創(chuàng)建情境，試試作畫：．今日大街上、花園里、小河邊忽然下了一場巧妙的雨（分別在背景圖上張貼人物、植物、動(dòng)物的圖片）．小朋友們，若是你們在，你們喜愛下毛毛雨還是大雨呀？（分別按大雨、毛毛雨的不一樣特色采納粗細(xì)不一樣的資料來刮畫雨）可以先畫一種特色的雨，再請其余幼兒畫其余特色的雨。．小朋友，剛剛的雨是怎么下的呀？讓幼兒認(rèn)識(shí)用資料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術(shù)活動(dòng)叫刮畫。幼兒學(xué)習(xí)刮畫的技術(shù)，個(gè)別幼兒試試操作。．你們想不想也來下一場巧妙的雨呀？可以在你的巧妙的雨中出現(xiàn)一些你喜愛的動(dòng)物、花朵呀、人物呀等等。．幼兒自由作畫，播放音樂。．教師巡回指導(dǎo)。三、結(jié)束活動(dòng)，講評作品：．幼兒將作品展現(xiàn)在黑板上，互相賞識(shí)。．幼兒介紹作品，互相議論。．側(cè)重針對幼兒選擇適合的資料來畫出不一樣的雨進(jìn)行議論。整個(gè)活動(dòng)從教課設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)及教具的制作，我全力想從“巧妙”的角度來作要點(diǎn)考慮?？墒?，作為大班的幼兒，簡單的從畫雨的角度來設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)我感覺有點(diǎn)淺了，還應(yīng)當(dāng)浸透一些基本的科學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)一些特別的作畫方式，讓幼兒經(jīng)過這節(jié)課，可以從技術(shù)上、知識(shí)的積累上、感情上等等都能獲得發(fā)展。所以，在設(shè)計(jì)這個(gè)教課設(shè)計(jì)時(shí)我對本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量，抓住幼兒對毛毛雨、大雨和暴風(fēng)暴雨的認(rèn)識(shí)來作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)的打破，而且經(jīng)過在活動(dòng)中難點(diǎn)的置前，讓幼兒對不一樣的雨有了不一樣的認(rèn)識(shí)，這樣對后邊幼兒選擇不一樣的資料來畫雨有很大的幫助。整個(gè)活動(dòng)上下來，幼兒基本可以掌握刮蠟畫的作畫方式，而且可以運(yùn)用不一樣的資料來畫出不一樣的雨，重難點(diǎn)能基本打破。在教課過程中對于什么是刮蠟畫的知識(shí)浸透的不太及時(shí)。在幼兒作畫前交待的不太清楚，以致于幼兒在作畫過程中對畫面內(nèi)容的安排有點(diǎn)模糊，幼兒的畫面上同時(shí)會(huì)出現(xiàn)毛毛雨和暴風(fēng)暴雨等的情況。因?yàn)橛變菏堑谝淮卧囋嚬蜗灝嫷淖鳟嫹绞?，所以在教課過程中應(yīng)合時(shí)的浸透什么是刮蠟畫的知識(shí)環(huán)節(jié)。在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)建毛毛雨、大雨和暴風(fēng)暴雨的作畫區(qū)，并制作標(biāo)記，讓幼兒按意向自己選擇作畫區(qū)畫出相應(yīng)的畫面。