《制定課題研究方案——研究設計》的教學設計------------表現性評價活動設計一、教學分析1、教材分析“制定課題研究方案”是上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴摹毒C合實踐活動——“研究性學習”課題組》高一年級上冊第二單元第一節(jié)的內容，本節(jié)是在學生已經了解了如何確定課題后，通過以學生自由組合的小組為單位對全班本學期選定的集體課題《貴陽某中學課間操優(yōu)化方案》進行研究設計，引導學生根據研究的目的和類型為課題提出研究假設，選擇合適的研究方法，科學、經濟地選取研究對象，并認真考慮研究條件、研究程序、研究時間安排和預期的研究結果，充分預計可能遇到的問題與困難，為課題的實施奠定充分的基礎。與此同時促進師生、生生間的溝通與交流，使本學期研究更具有計劃性，科學性。并有利于學生為下學期的自由選題時的研究打下扎實的理論和方法基礎。2、學情分析知識基礎初中階段一部分學生對研究性學習有所體驗。我校在開學初期邀請3名校內研究性學習專家進行了研究性學習的全校講座培訓。本班研究性學習課，讓學生知道如何發(fā)現和提出問題并通過全方面的“考察”和“打磨”將問題轉變成課題。但在具體操作的方法和程序上學生存在很多的空白，需要老師的有效指導。情感基礎高一學生，剛進入高中學校，對高中的新環(huán)境充滿好奇。并且對自己人生的新階段滿懷憧憬與期待，具有很強的求知欲和表現欲等優(yōu)點。不足：有畏難、不夠自信的的等情緒。能力基礎高一學生對各種現象和問題都有一定的自我解讀和獨立思考能力，知識儲備以及分析、綜合、歸納的能力都比起初中階段有著很大的進步，因此更加具備開展研究性學習條件。而綜合實踐能力、創(chuàng)新能力等有待磨礪提高。3、教學條件分析大環(huán)境上，教改的理念以及國家課程的設置，都給了本課程很大的空間。就本校而言，我校地處市中心，屬于市級示范高中，教學設施完善，校內具有多名研究性學習的專家教師，研究性學習課程安排有專門的課時及指定的指導教師。二、設計思路總設計思路：以高中新課程理念為宗旨，教師作為學習的引導者以學生為主體，引導學生綜合運用已學的知識技能，以科學的態(tài)度、方法解決實際問題。“研究設計”是研究性學習的靈魂，其核心內容是研究假設、研究方法和研究對象的確立。研究設計是否科學、合理、周全，不僅直接影響研究的進程，而且還影響研究結果的可靠性、科學性。本節(jié)課課堂教學側重于以上“研究設計”中的三個方面：（1）研究假設：引導學生以小組為單位從多角度對我?！罢n間操優(yōu)化方案”進行思考，發(fā)現本課題涉及的問題，并作出假設，確定該課題的子課題（小組的子課題有可能會有重復，這樣有利于競爭和對比效果會較好）；（2）研究方法：以實例的形式簡要的向學生介紹各種研究方法，并讓學生找出本小組所進行的假設中可能要用的研究方法，通過進行小組內或小組間的討論選擇合適的研究方法，各個小組深入學習本組研究方法（自主學習、合作學習）并像全班介紹進行交流。（3）選取研究對象：根據第二步中確定的研究方法進行進一步的深入討論，確保研究成果具有可靠性的同時，根據各小組的人力、財力和物力，最終確定研究的對象?？偟膩碚f，本節(jié)課綜合的采用到拋錨式教學和協作學習策略。以完成全班性課題本校“課間操優(yōu)化方案”小組子課題的研究設計為任務驅動，授課過程中要求各小組完成“學案”和“研究設計——小組互評自評表”，已達到本節(jié)課的教學目標。三、

教學目標1、知識目標（1）知道假設形成的步驟和符合的條件（2）概述各種研究方法（3）了解抽樣的程序2、能力目標：（1）嘗試獨立完成研究設計（2）能順利有效的進行師生、生生間溝通和交流3、情感態(tài)度價值觀目標（1）體會科學精神和態(tài)度，領悟科學的思維方法（2）善于、樂于與人溝通和交流，并從中學習知識和方法、發(fā)現自己的優(yōu)勢與不足并獲得創(chuàng)新的啟發(fā)和靈感四、

教學重點和難點教學重點：（1）知道假設形成的步驟和符合的條件（2）概述各種研究方法（3）了解抽樣的程序教學難點：嘗試獨立完成研究設計五、課時安排2課時（90分鐘）六、教學方法：直觀教學（多媒體教學：高效、簡潔）學生活動（小組方案研究方法、互評自評展示：讓學生在各種各活動中主動獲取知識）討論交流（閱讀討論，全班交流：提高分析及語言表達能力，提升自信心）七、教學流程八：

教學設計教學環(huán)節(jié)教學內容教師行為學生行為設計意圖評價方式創(chuàng)設情境引入新課運用發(fā)現問題的方法，分析具體案例。（10分鐘）1、引導學生回顧發(fā)現問題的方法。2、播放本校學生課間操視頻片段。3、如何進行我校“課間操優(yōu)化方案”課題的研究設計？1、回顧發(fā)現問題的方法。2、觀看視頻，內審自己做課間操的情況。3、產生進行研究設計的興趣將前節(jié)課所學知識用于案例分析當中。點明本節(jié)課教學目標。教師評價：肯定學生學以致用發(fā)現問題的能力。新課講授研究假設（科研的一般歷程；科研假設形成的基本步驟；理想的科研假設必須符合的條件）（25分鐘）1、提問：我校課間操現狀是怎樣的？從中能發(fā)現什么問題？如何解決這些問題？2、通過ppt展示各組的問題回答，引出“研究假設”的概念并講解相關知識。3、引導學生修改完善各自假設，確定各組的子課題，自評互評。4、對學生進行評價小結。1、思考并討論問題、完成學案，以小組為單位，用實物投影儀展示學案并回答問題。2、了解有關科研假設的知識。3、修改完善各自小組的假設，確定各自子課題并再次展示。并進行自評和互評。讓學生體驗科如何進行科研假設。進行組內和組間交流。教師進行評價小結：客觀評價學生修改后的假設以及自評互評活動的過程。新課講授各種科學研究方法（文獻研究法、實驗法、問卷調查法、訪談調查法、實地考察法等）（25分鐘）1、以實例簡要介紹各種研究方法。2、提問：從各組的子課題方向出發(fā)，你的小組將用到哪些研究方法？是怎樣選擇研究方法的？此研究方法的要點是什么？如何實施？1、認識各種研究方法。2、通過思考、討論確定本組題子的研究方法。3、利用教材自學相應方法進行小組間交流。4、形成具體方案，完成學案。通過交流和自評互評讓學生找到積極的參照點，學會欣賞別人的優(yōu)點，修正自身的不足，促進自身的發(fā)展，重視研究的過程。小組自評和互評。教師進行評價小結：激勵、指引學生,樹立完成研究的信心。新課講授選取研究對象（界定總體；選取抽樣框；擇抽樣的方法；確定樣本大?。恢贫ǔ闃佑媱潱?5分鐘）1、舉出課題選擇研究對象失敗的例子。1、自學教材“選取研究對象”部分內容。2、根據子課題內容選擇研究對象。完成學案。3、小組互評。學生對學習抽樣方法產生好奇心。會用科學的思維方法進行研究對象選擇。小組互評自評。（本部分老師更多的手放開，以學生為主體）總結本節(jié)課知識、能力、情感收獲（10分鐘）提問：這節(jié)課的收獲是什么？完成自評互評表。進行本節(jié)課總結。提供學生歸納總結表達的機會。學生互評。布置作業(yè)開題論證（5分鐘）發(fā)放“開題報告記錄表”課下自學開題論證內容并完成“開題報告記錄表”，制作開題報告ppt為下節(jié)課做鋪墊小組自評互評

板書設計：第二單元制定研究方案第一節(jié)研究設計一、提出研究假設二、選擇研究方法并進行研究設計三、選取研究對象附件一：研究設計學案課題名稱貴陽某中學“課間操”優(yōu)化方案日期

組名

姓名

問題課間操現狀

假設存在原因

解決方法

子課題名稱

采用的研究方法及運用要點

研究對象總體抽樣框抽樣方法樣本大小

自評互評表對象評價成功之處不足之處本組研究設計