六年級音樂教案六年級一班同一首歌教案教學目標：1、通過學唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。2、能夠演唱歌曲《同一首歌》，并根據感情需要，用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。教學重點、難點：1、學唱歌曲2、理解歌詞（散文詩）的內涵。教學過程：一、情境導入同一首歌.jpg談話中心：同一首歌，就是深藏在千萬人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關于什么的？（通過學習，再作結論）歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學都熟悉，但同學們是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？二、寓教于樂1、學習歌詞，領會詞意a、初聽歌曲，在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。同一首歌.swfb、學生分組思考同一首歌歌譜.gif歌曲中的“你”可以理解為是？千萬人心中的一首歌是？（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？c、教師點評、板書。角落——失意、孤獨、無助感受——對人間真善美的感悟渴望——友誼、友情、真情主題思想——人間真情、溝通、理解、鼓勵2、學習曲調，了解結構a、學唱曲調。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。）提示：（1）每一樂句結尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。（2）注意#4的音準。b、曲工結構分析。（先讓學生發(fā)表見解，后教師歸納。）板書：A（abcd）B（efag）（主歌）（副歌）3、詞曲結合及藝術處理a、學生隨琴詞曲結合。b、教師有表情的范唱。同時學生思考回答：（1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。）（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？（A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。）c、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式。d、教師點評、歸納。續(xù)板書：A（abcd）主歌：領唱或同聲唱B（efag）副歌：男聲齊唱或合唱深情、敘述盡情、呼喚e、依據處理建議，學生跟伴奏有表情地演唱歌曲。同一首歌伴奏.mp3提示：（1）句尾長音，時值要足；（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；（3）演唱時要真誠投入。三、創(chuàng)造表現1、分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當的節(jié)奏或舞蹈，為B段配置簡單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）2、各組進行交流表演。3、教師點評。小組設計處理《同一首歌》的演唱形式。1、個人獨立思考，在樂譜上做處理標記。2、小組交流，確定一種交好的設計方案。四、完美結課我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一片藍天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會相親相愛的。我跟同學們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，我想由衷地說：“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。只有真正關愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動人的歌詞。歌曲《銀杯》教案設計教學目標：1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。3、體驗蒙古族的歌曲風格，學習蒙古民歌的長調和短調。教學重難點：1、準確地演唱《銀杯》旋律。2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。教學過程：一、組織教學：歌聲問好。二、導入：同學們，我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風土人情，不同的民族音樂，由此產生了中國特有的民歌，（看書：學習什么是“中國民歌”?并能理解。）五十六個民族.jpg今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。（播放音樂《美麗的草原我的家》。）美麗的草原我的家.wma三、新課內容：1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?生：回答。2、師：（小結）歌曲用詩的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?生：小組討論，（教師用課件提示）同學回答。(課件從蒙古族的居住，運動，飲食，音樂，舞蹈，語言，服裝，禮節(jié)，等方面收集的圖片。)銀杯.ppt3、師：（小結，）給予評價。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點，今天我們共同學唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽一聽這首歌曲表達了人們怎樣的心情？聆聽（播放歌曲視頻）銀杯（阿·其木格）.flv生：回答。（讓生聆聽時注意詞與曲的對應）4、師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內容？你感受到什么樣的情緒?生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧！聆