第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?初二數(shù)學(xué)教?師的教學(xué)工?作總結(jié)我?們初一年級(jí)?數(shù)學(xué)備課組?在成立之際?就面臨著區(qū)?課程改革這?股洪流?？?到新教材，?發(fā)現(xiàn)變化很?大：全書(shū)以?問(wèn)題為中心?，內(nèi)容靈活?多樣，沒(méi)有?以往的正負(fù)?數(shù)、絕對(duì)值?等傳統(tǒng)內(nèi)容?，每天研究?的是如何科?學(xué)地設(shè)計(jì)餐?廳、怎樣合?理地用藥、?如何比較商?場(chǎng)的各種促?銷(xiāo)策略等等?，具有很大?的開(kāi)放性。?課改成敗，?系于教師。?此次新課程?實(shí)驗(yàn)，不僅?僅是驗(yàn)證課?程標(biāo)準(zhǔn)和教?材，更重要?的是轉(zhuǎn)變教?師的教育觀?念，鍛造一?支符合素質(zhì)?教育要求教?師隊(duì)伍。?下面就本人?的教學(xué)情況?作工作總結(jié)?如下：因此?，整個(gè)實(shí)驗(yàn)?過(guò)程不是教?師按照專家?設(shè)計(jì)的圖紙?進(jìn)行施工的?過(guò)程，而是?一個(gè)開(kāi)放的?、民主的、?科學(xué)的探索?過(guò)程，教學(xué)?方式、學(xué)習(xí)?方式到底怎?么改，沒(méi)有?現(xiàn)成的答案?，要靠我們?教師在實(shí)踐?中摸索解決?。新的數(shù)學(xué)?課程把我們?領(lǐng)進(jìn)了一片?廣闊天地，?如何盡快地?轉(zhuǎn)變教育觀?念，適應(yīng)嶄?新的教學(xué)內(nèi)?容，改變傳?統(tǒng)的教學(xué)方?式成了我們?工作的重點(diǎn)?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)們的高?度重視和大?力支持下，?初一數(shù)學(xué)備?課組跌跌撞?撞一路走來(lái)?，不覺(jué)已經(jīng)?一年了，期?間我們?nèi)〉?了一些成績(jī)?，也吸取了?很多的教訓(xùn)?。每個(gè)人都?學(xué)習(xí)了，也?成長(zhǎng)了。?一、重視教?學(xué)交流一方?面加強(qiáng)__?_備課，一?方面開(kāi)拓校?外交流。抓?好___備?課，實(shí)現(xiàn)學(xué)?科備課組腦?力資源的共?享，既是提?高備課水平?、保證課堂?教學(xué)質(zhì)量的?重要措施，?又是提高教?師整體素質(zhì)?的重要途徑?。在組內(nèi)?，我們一是?做到課前討?論交流，二?是做到課后?反思小結(jié)。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)明確指出?有效的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?不能單純的?依賴模仿與?記憶，動(dòng)手?實(shí)踐、自主?探索與合作?交流是學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要方式。?因此，探索?適應(yīng)新課程?要求的教學(xué)?方式，使學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式更加多樣?化，促進(jìn)學(xué)?生主動(dòng)全面?的發(fā)展，就?成為教研活?動(dòng)的總目標(biāo)?。我們每天?都要抽出一?定的時(shí)間碰?頭說(shuō)一說(shuō)自?己的教學(xué)進(jìn)?度，本節(jié)課?的教學(xué)目標(biāo)?、重難點(diǎn);?拿出教材提?出自己在備?課中想到的?好點(diǎn)子以及?遇到的問(wèn)題?;在教學(xué)中?，怎樣處理?好自主探索?與合作交流?的關(guān)系好方?法大家資源?共享，難題?困難大家一?起解決。每?個(gè)人上完課?后都會(huì)找機(jī)?會(huì)談?wù)勛约?這節(jié)課是否?達(dá)到了預(yù)期?效果;學(xué)生?們有沒(méi)有什?么特別好或?不好的反應(yīng)?;出現(xiàn)了哪?些新問(wèn)題，?是怎么解決?的，大家再?商量著還有?沒(méi)有更好的?講解方式，?以便讓還沒(méi)?上這課的其?他老師能吸?取經(jīng)驗(yàn)，更?好地把握教?材，這是我?們的核心工?作，每天必?做。碰到特?別難以把握?的問(wèn)題，我?們會(huì)向其他?有經(jīng)驗(yàn)的老?師們請(qǐng)教。?有時(shí)設(shè)想的?教學(xué)方法和?現(xiàn)實(shí)的教學(xué)?效果會(huì)有很?大差異，這?時(shí)我們會(huì)做?一下教學(xué)實(shí)?驗(yàn)，就是大?家討論一種?認(rèn)為比較可?行的教學(xué)方?式在某個(gè)班?試講一次，?上學(xué)期變速?自行車(chē)的學(xué)?問(wèn)這一節(jié)課?，大家在課?前討論時(shí)都?覺(jué)得這課很?難上，什么?飛輪、鏈輪?啊一些專有?名詞我們先?推了一輛自?行車(chē)研究了?一下，還是?覺(jué)得怕學(xué)生?不好理解，?這時(shí)我們就?___備課?由我先在四?班試講，其?他成員在后?面聽(tīng)，然后?綜合學(xué)生們?的反應(yīng)、授?課老師的自?我評(píng)課、聽(tīng)?課老師們的?意見(jiàn)再加以?完善，其他?老師再上時(shí)?，爭(zhēng)取達(dá)到?最理想的效?果。這樣的?教學(xué)實(shí)驗(yàn)我?們做的很多?，效果還不?錯(cuò)，大家都?覺(jué)得收益非?淺。在校?外我們也不?放過(guò)任何一?次教研活動(dòng)?的機(jī)會(huì)，特?別是聽(tīng)、評(píng)?公開(kāi)課這樣?的機(jī)會(huì)。我?們還與其他?學(xué)校保持著?教研交流。?我們和武珞?路中學(xué)、東?亭學(xué)校、二?十五中的數(shù)?學(xué)備課組長(zhǎng)?建立了聯(lián)系?，方便大家?有問(wèn)題一起?研究。特別?是在期終復(fù)?習(xí)時(shí)，我們?交流得更加?頻繁。外還?利用同學(xué)、?朋友的關(guān)系?經(jīng)常與潭秋?中學(xué)、糧道?街中學(xué)、四?十五中、白?沙洲中學(xué)、?張家灣中學(xué)?的同頭數(shù)