學(xué)習(xí)進(jìn)步有方法學(xué)法指導(dǎo)周明城學(xué)習(xí)課堂目錄學(xué)習(xí)習(xí)慣小調(diào)查01初高中學(xué)習(xí)差異02學(xué)習(xí)方法有介紹03同學(xué)代表來(lái)交流04班會(huì)小結(jié)05班會(huì)目的1.現(xiàn)實(shí)中學(xué)生感受到高中學(xué)習(xí)的難度，通過(guò)班會(huì)使同學(xué)們了解初高中學(xué)習(xí)的差異；2.介紹一些實(shí)際可行的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率；3.形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。第一章節(jié)diyizhangjie學(xué)習(xí)習(xí)慣小調(diào)查學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法測(cè)試

請(qǐng)按自己的實(shí)際情況，作出選擇，是打√，不是打×一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)測(cè)試1.你經(jīng)常按照預(yù)習(xí)—聽(tīng)課—復(fù)習(xí)—作業(yè)—總結(jié)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？2.你喜歡動(dòng)腦筋獨(dú)立思考嗎？3.你常琢磨教材和老師講課的思路嗎？4.你學(xué)完一單元或期中、期末時(shí)，把每一學(xué)科學(xué)過(guò)的知識(shí)串起來(lái)復(fù)習(xí)嗎5.考試后，你常常自覺(jué)地分析自掌握知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)嗎？6.你學(xué)習(xí)中重視概念、原理、公式、定理的掌握嗎？7.你經(jīng)常將學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際嗎？8.在學(xué)習(xí)和生活中是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而努力去尋求答案嗎？9.你能有計(jì)劃地安排自己的學(xué)習(xí)嗎？10.你常常讀一些介紹學(xué)習(xí)方法的書(shū)嗎

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃測(cè)試

1.編制以周為單位的功課表進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？

2.開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)制訂了當(dāng)天的計(jì)劃嗎？

3.在假期（暑假、寒假、學(xué)年末等），為學(xué)習(xí)而編制特殊的功課表嗎？

4.睡覺(jué)、起床大體定時(shí)間嗎？

5.運(yùn)動(dòng)、游戲等大體定時(shí)間嗎？

6.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)與家里人商量嗎？

7.經(jīng)常檢查一天的時(shí)間是怎樣利用的嗎？

8.新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，制定一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？

三、聽(tīng)課方法測(cè)試1.是否因?yàn)橹v課方法進(jìn)度太慢而感到?jīng)]有意思？2.你是認(rèn)真地進(jìn)行預(yù)習(xí)嗎？3.你是認(rèn)真地進(jìn)行復(fù)習(xí)嗎？4.你做作業(yè)態(tài)度認(rèn)真嗎？字跡工整嗎？5.上課的時(shí)候，有思想開(kāi)小差或和同學(xué)聊天的情況嗎？6.你主動(dòng)記課堂筆記嗎？7.對(duì)老師的提問(wèn)你是主動(dòng)地回答嗎？8.不明白的地方盡可能地問(wèn)老師嗎？共27題，20題以上選是，說(shuō)明你已經(jīng)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，你是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)的高中生。15題以下選是，則需要著重提高自己的學(xué)習(xí)方法。你可能是在學(xué)習(xí)方法上還沒(méi)成型的高中生。今天，我們一起來(lái)探究高中生應(yīng)具備的學(xué)習(xí)方法第二章節(jié)dierzhangjie初高中學(xué)習(xí)差異1.教材差異高中教材知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容豐富，要求深入了解，作定量研究，抽象性和概括性大大增強(qiáng)。初中教材知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，內(nèi)容只作初步了解，作定性研究。1.教材差異語(yǔ)文初中更側(cè)重知識(shí)記憶和題目重復(fù)訓(xùn)練。高中則更須具備習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、思維訓(xùn)練，學(xué)生只有多閱讀、理解、思考、運(yùn)用，才能更好的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)要求差異數(shù)學(xué)初中側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，沒(méi)有太多的拐彎抹角。高中要求具備嚴(yán)密的邏輯思維能力、分析推理能力，學(xué)生只有堅(jiān)持不懈的積累，形成良好的計(jì)算習(xí)慣、總結(jié)反思的習(xí)慣、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣才能更好的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。英語(yǔ)初中注重基礎(chǔ)入門(mén)，對(duì)詞匯和語(yǔ)法的要求相對(duì)比較簡(jiǎn)單，可以通過(guò)重復(fù)和強(qiáng)化訓(xùn)練就可以取得很好的成績(jī)。高中英語(yǔ)則面臨詞匯量成倍的的擴(kuò)大，語(yǔ)言知識(shí)的全面細(xì)碎的積累、語(yǔ)法體系的不斷完善和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力從量到質(zhì)的飛躍。所以高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本策略是以詞匯和知識(shí)點(diǎn)的記憶和積累為主，以培養(yǎng)思維能力和提升綜合能力為終極目標(biāo)。細(xì)水長(zhǎng)流，方可圓滿。物理初中研究的問(wèn)題相對(duì)獨(dú)立，注重定性分析，知識(shí)較為簡(jiǎn)單。高中知識(shí)體系，注重物理過(guò)程的分析，注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)和更深層次的研究。二、初高中物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生臺(tái)階的原因1.從定性到定量的飛躍。2.從形象思維到抽象思維的飛躍。3.從單因素的簡(jiǎn)單邏輯思維到多因素的復(fù)雜邏輯思維的過(guò)渡。4.數(shù)學(xué)工具的綜合應(yīng)用。5.學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。三.如何學(xué)好高中物理1.課前預(yù)習(xí)2.專心聽(tīng)課3.及時(shí)復(fù)習(xí)4.獨(dú)立做題5.解決疑難6.做好總結(jié)7.課外學(xué)習(xí)化學(xué)初中更側(cè)重記憶，重復(fù)訓(xùn)練即可得高分。高中更注重舉一反三能力，需要在記憶的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)類比，找出規(guī)律性。高中階段學(xué)生必須注意知識(shí)的理解，再通過(guò)題型訓(xùn)練，方可提高成績(jī)，但不能急功近利。

生物初中基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識(shí)內(nèi)容較淺，主要體現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性的簡(jiǎn)單把握，即使課堂沒(méi)有聽(tīng)，課后背背也可以。高中更注重知識(shí)進(jìn)行縱向和橫向的深入理解和剖析。理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性，邏輯關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行整合和挖掘，達(dá)到系統(tǒng)化，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用。所以高中生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有上課認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，才是王道。如果上課不認(rèn)真聽(tīng)，課后怎么背也拿不到高分。政治初中側(cè)重的是背誦和套路高中更側(cè)重能力與技巧的培養(yǎng)，答題并無(wú)套路！學(xué)生只有具有更強(qiáng)的邏輯分析能力才能更好的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。歷史歷史偏重：史實(shí)的再認(rèn)和再現(xiàn)，在通史的框架下記憶歷史發(fā)展歷程的點(diǎn)和線。高中偏重：史實(shí)的分析和理解，在專題和通史的框架下，理解和認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)程的點(diǎn)、線、面、體。學(xué)生學(xué)習(xí)基本策略：以記憶的基石，以思維為核心，以理解為關(guān)鍵，以宏觀構(gòu)架和微觀精解為兩翼。地理初中側(cè)重于地理基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，知道地理事物是什么，在哪里即可。高中側(cè)重于基本原理分析，學(xué)會(huì)剖析地理事物間內(nèi)在聯(lián)系并探討其對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)生只有培養(yǎng)興趣、形成良好的探究思維，養(yǎng)成梳理知識(shí)體系的習(xí)慣才能更好的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。廣東省新高考模式：3+1+2模式“3”完全確定:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)必考科目“1”：物理、歷史選擇一門(mén)作為選考科目；“2”：生物、化學(xué)、地理、政治中選擇兩門(mén)作為選考科目；第三章節(jié)disanzhangjie學(xué)習(xí)方法有介紹康奈爾筆記法07

這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對(duì)于聽(tīng)課筆記，5R筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。

具體包括以下幾個(gè)步驟：1.記錄（Record）：在聽(tīng)講或閱讀過(guò)程中，在主欄（將筆記本的一頁(yè)分為左大右小兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容?！?.簡(jiǎn)化（Reduce）：下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要地概括（簡(jiǎn)化）在回憶欄，即副欄?！?.背誦（Recite）：把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過(guò)的內(nèi)容?！?.思考（Reflect）：將自己的聽(tīng)課隨感、意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開(kāi)，寫(xiě)在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時(shí)歸檔。·5.復(fù)習(xí)（Review）：每周花十分鐘左右時(shí)間，快速?gòu)?fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。

關(guān)鍵詞筆記法，又稱為左腦式關(guān)鍵字筆記法，指的是通過(guò)記錄關(guān)鍵詞，回顧之前記錄內(nèi)容的方式。制作很簡(jiǎn)單，在筆記本上劃分為兩個(gè)區(qū)域，在筆記紙的右側(cè)約四分之一處畫(huà)一條直線，加粗。左邊是筆記區(qū)，用來(lái)做筆記；右邊是關(guān)鍵詞區(qū)，從筆記區(qū)挑選出關(guān)鍵詞寫(xiě)進(jìn)右側(cè)。

記錄完畢之后，通過(guò)篩選出來(lái)的關(guān)鍵詞回憶具體記錄內(nèi)容。關(guān)鍵詞筆記法主要針對(duì)那些找不到重點(diǎn)的同學(xué)，這些人往往通篇閱讀一篇課文，不僅浪費(fèi)時(shí)間，最終還可能找不到重點(diǎn)，因?yàn)橛涗浀膬?nèi)容太多太雜。

關(guān)鍵詞筆記法可以在短時(shí)間內(nèi)找到重點(diǎn)，有效提高效率。關(guān)鍵詞的數(shù)量設(shè)定也是技巧，如果設(shè)定太多就不叫關(guān)鍵詞了，設(shè)定太少又無(wú)法理解記錄內(nèi)容的意思。需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，從而抓住設(shè)定關(guān)鍵詞的要點(diǎn)。關(guān)鍵詞筆記法思維導(dǎo)圖筆記法人是以樹(shù)枝狀連結(jié)法儲(chǔ)存資訊，因此有人便發(fā)展出「思維導(dǎo)圖筆記法」，以求增加記憶的保留量由一個(gè)主題分出許多子題，將訊息儲(chǔ)藏在子題內(nèi)。心智繪圖筆記法的原理如下：·將一個(gè)單元的主題放在正中央，當(dāng)做核心理念·使用「關(guān)鍵字」──運(yùn)用關(guān)鍵動(dòng)詞或名詞當(dāng)「keyword」·由核心主題向外擴(kuò)張出副主題·每個(gè)副主題都有幾個(gè)主要分枝·每個(gè)概念都是用一個(gè)字詞來(lái)表達(dá)·每個(gè)概念盡可能附上圖片·多使用符號(hào)、顏色、文字、圖畫(huà)和其他形象第四章節(jié)disizhangjie同學(xué)代表來(lái)交流同學(xué)代表鄧某某同學(xué)：時(shí)間管理的方法李某某同學(xué)：高效復(fù)習(xí)的方法