北師大五下1龍調(diào)整與反思大人們這樣說調(diào)整與反思【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握本課的6個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。

2.有感情地朗讀課文，通過不同形式地讀，讓學(xué)生體會出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義，感受課文的整體美。

3.激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛之情和民族自豪感。

4.體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶?！窘虒W(xué)重點】體會文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強民族自豪感?！窘虒W(xué)難點】理解作者對龍在古代和現(xiàn)代的不同意義的描述，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶?！窘虒W(xué)素材】1.《九龍壁》的資料。2.賽龍舟、舞龍燈、九龍壁的圖片。3.長江三峽工程的資料。4.《走進新時代》的MP3?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)流程】2課時第一課時一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.出示賽龍舟、舞龍燈、北海九龍壁等內(nèi)容。（課件出示圖片）2.同學(xué)們這些畫面都和什么有關(guān)系？（課件出示圖片）3.揭示課題“大人都這樣說?！倍?、檢查預(yù)習(xí)，整體把握。1.開火車，讀詞語?？s小蠶蟻（cán）（yǐ）遮天翻攪噴涌大壩火箭呼嘯拼搏嘉峪關(guān)騰云駕霧呼風(fēng)喚雨萬里長空旭（xù）日東升（課件出示詞語）（2）交流以下詞語的意思。騰云駕霧：傳說中利用法術(shù)乘云霧飛行。呼風(fēng)喚雨：比喻能夠支配自然的一種力量。威力無邊：指強大的使人畏懼的力量。（課件出示詞語及意思）2.讀詩歌，想一想，這篇課文大人們都說了什么，完成下面的表格。（課件展示表格）人物內(nèi)容奶奶爺爺爸爸媽媽老師三、再讀課文，熟悉內(nèi)容。1.請同學(xué)們再來讀一讀詩歌的內(nèi)容。2.把握文章的中心思想：讀了這首詩歌，你心里有什么感受？四、識記字型，指導(dǎo)書寫。（課件展示）“蠶”的上面是“天”；“遮”右邊“庶”四點寫得協(xié)調(diào)，兩邊大，中間小，“辶”捺伸展?！捌恰弊笮∮掖螅也控Q彎鉤托住里面的部分?！凹鄙险?，下寬長，“前”第三筆橫長些，托上蓋下?！靶瘛睓M折彎鉤伸展，托住被包的部分。五、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。1.抄寫生字，教師巡視。2.有感情朗讀課文。調(diào)整與反思第二課時調(diào)整與反思一、說出地名，激趣導(dǎo)入。1.說出帶有“龍”字的地名。（課件出示地名）2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大人們這樣說》。二、學(xué)習(xí)新課，體會情感。（一）學(xué)習(xí)1——3節(jié)。1.奶奶爺爺、心目中的龍是怎樣的？他們認(rèn)為龍是真是存在的嗎？（課件出示問題及答案）2.你相信龍的真實存在或者曾經(jīng)存在嗎？你認(rèn)為龍是什么？龍只是一種精神，龍是中國人的象征，龍很威猛，代表中國人的形象，龍是中國人崇拜的一種圖騰……（二）學(xué)習(xí)第4——6節(jié)。1.自讀第4——6節(jié)，想一想在現(xiàn)代人們賦予龍哪些新的含義？（1）把長城比作龍，因為長城是民族歷史的見證，是巨龍留下的身影。（2）媽媽把哪些事物都比作和龍有關(guān)系？“長江三峽大壩”“京九鐵路上的列車”“火箭直沖云霄”（課件出示第5小節(jié)）（3）這些比喻讓你體會到了什么？祖國經(jīng)濟、科技等方面的新成就。（4）展示改革開放以來，中國在軍事、經(jīng)濟、科技等方面突出成就的照片，讓學(xué)生說一說自己的感受。（課件出示圖片）（5）自讀詩歌第6小節(jié)，聯(lián)系具體詩句理解“搏擊萬里長空”“迎接旭日東升”的含義，明確這一小節(jié)是以老師的口吻直抒胸臆，點明主題，贊美了中國這一東方騰飛的巨龍。三、再讀課文，續(xù)寫詩歌。1.選自己最喜歡的一節(jié)進行展示朗讀。2.讓學(xué)生試著進行續(xù)寫。3.交流創(chuàng)編的詩歌。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。我們祖國的巨龍正在騰飛，看到這條巨龍你想說點什么？（課件展示）五、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。作為龍的子孫，你有哪些感想？（課件展示）板書：大人們這樣說龍是民族歷史的見證中國——巨龍騰飛教學(xué)反思：本課是一首富有激情的詩。作者用飽滿的激情，生動的筆觸，形象的比喻描繪了一幅祖國騰飛的藍(lán)圖。文章以“龍”為喻，把中國比做騰飛的巨龍，向世人講述了新時代人們賦予龍的新含義；龍象征著正在騰飛崛起的偉大祖國。根據(jù)本文特點，采用多種形式的朗讀，討論交流，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在人們賦予龍的新的含義，體會作者對祖國騰飛的贊美之情。教學(xué)時，先讓學(xué)生自讀課文，初步了解詩的大意。然后提問：這首詩主要寫了什么？文中寫了哪些人講述的龍的含義？引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文的條理。再引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，進一步理解每一節(jié)的內(nèi)容，體會作者要表達的情感。如在學(xué)生讀書的過程中，先放手讓他們自己去閱讀，自己去感悟，然后組織學(xué)生討論交流。如“現(xiàn)在人們賦予龍什么新含義”這個問題，可著重引導(dǎo)學(xué)生從第四、五小節(jié)中體會。如第五小節(jié)中，作者抓住了哪些具體事物作了形