那達慕之歌教學設計1教學目標1、了解蒙古的節(jié)日那達慕。2、能夠用歡快、有彈性的聲音演唱《那達慕之歌》。3、通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生對民族文化的熱愛之情。4、讓學生為結束句設計不同的力度變化，培養(yǎng)學生在音樂活動中的交流合作能力和創(chuàng)造力。2重點難點1、能夠理解和掌握力度的變化，有感情的演唱歌曲。2、相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)。3教學用具PPT課件、鋼琴4教學過程活動1【導入】律動《草原小駿馬》師：上課前，讓我們一起熱熱身，跟著老師一起騎上馬兒，在音樂聲中去美麗的蒙古草原看一看。（學生模仿老師進行律動）師：剛才我們騎著馬兒來到哪了？生：蒙古草原師：那你們知道在蒙古草原上生活著一個什么民族呢？生：蒙古族師：今天，老師就要帶你們去了解一下蒙古族，去參加他們一個最盛大的節(jié)日——那達慕。同學們知道什么是“那達慕”嗎？生：……不知道活動2【講授】初聽歌曲《那達慕之歌》師：接下來，就讓我們聽一首歌曲，這首歌就叫《那達慕之歌》。聽完之后大家就知道什么是那達慕。請大家閉上眼睛，仔細聆聽，歌曲里唱了些什么？描寫了怎樣的場景？（播放歌曲）師：誰來說說你聽到了什么？生：賽馬、唱歌、跳舞等。活動3【講授】介紹那達慕師：通過剛才你們聽到的歌詞，那你們覺得什么是那達慕呢？生：人們聚在一起，舉行賽馬、唱歌、跳舞等活動……師：同學們說的基本是正確的?！澳沁_慕”蒙語的意思是娛樂或游戲。在每年七、八月牲畜肥壯的季節(jié)舉行。是人們?yōu)榱藨c祝豐收而舉行的文體娛樂大會。大會上有驚險動人的賽馬、摔跤，令人贊賞的射箭，有爭強斗勝的棋藝，還有引人入勝的歌舞等活動。師：現在你們知道什么是那達慕了嗎？讓我們隨著視頻，再次去感受一下那達慕熱鬧的場面。（播放視頻）活動4【講授】歌詞朗讀師：了解完了那達慕，接下來讓我看看剛才聽過的《那達慕之歌》的歌詞，歌詞分為2段，老師先按節(jié)奏將歌詞讀一遍，并加上騎馬的動作，同學們仔細看，老師的馬在那一句歌詞上加上了跨欄的動作。2/4

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穿好服裝跨上駿馬快快進入跑道，

拉起你的馬頭琴來琴聲多么美妙，

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槍聲一響奮勇前進飛也似的奔跑，飛也似的奔跑。

唱起你的好來寶啊歌聲四處飛飄，歌聲四處飛飄。

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賽馬場上萬人齊聲歡呼，

舞臺上下燈火一片輝煌，

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那達慕啊真呀真是熱鬧。

那達慕啊真呀真是熱鬧。

生：×.×|×.×|××|×.×|賽馬場上那達慕啊師：請同學們加上騎馬的動作，把這兩處跨欄的節(jié)奏讀一讀。（學生練習）師：請同學們隨著伴奏音樂邊騎馬邊完整的朗讀歌詞，注意跨欄的節(jié)奏要準確。（學生朗讀）活動5【講授】學唱歌曲師：熟悉了歌詞，讓我們加上音樂，再次聆聽一遍這首《那達慕之歌》，同學們可以輕聲跟唱，把你們認為難唱的地方記下來，之后我們一起解決。（1）播放《那達慕之歌》，學生跟范唱自學歌曲。（2）難句教唱。（”跑“字要上揚，”mi"要唱的短而輕。）（注意“萬人齊聲“的音準。）（3）放慢速度，請同學們跟鋼琴伴奏完整演唱歌曲，注意音準。（4）加快速度，跟伴奏完整演唱歌曲?；顒?【活動】歌曲處理師：學會了歌曲，老師想問一下同學們這首歌的情緒是怎樣的？生：歡快、熱鬧……師：那我們應該用怎樣的聲音演唱才能表現出這種歡快、熱鬧的情緒？生：輕巧、有彈性的聲音……師：讓我們在唱一遍，這一遍加上你們的表情，用輕快、有彈性的聲音演唱?；顒?【活動】結束句力度設計師：剛才我們用了輕快、有彈性的聲音演唱了整首歌曲，那現在我們看看結束句。師：老師要讓同學們在結束句加上一些力度變化，使這首歌更加好聽。以下有幾個參考：強、弱、漸強、減弱。你們可以根據自己想到的不同場景來設計力度?，F在就以小組為單位，大家開始討論吧。（1）分組示范自己設計的力度，并說明設計理由。（2）其他組模唱。（3）老師進行補充說明。（1、強：像人們在喊加油，應該是大聲的。2、漸強：最后的結束句表現騎馬比賽，剛開始要仔細聽發(fā)令槍聲音要小聲，發(fā)令槍一響，馬就飛奔向前，人們也在歡呼，所以力度應該是漸強的。表現越來越熱烈的場面。3、漸弱：最后的音樂是表現大會接近尾聲了，人們漸漸離開了會場，所以人們越走越遠，聲音也漸漸消失。4、先漸弱再漸強：也是騎馬比賽，一開始大家都在喊加油，快要分出勝負的時候大家都很緊張等待冠軍，最后冠軍產生了，大家又高興的歡呼……）師：同學們的設計都很有創(chuàng)意，正如你們所設計的那樣，漸強的音樂通常會把音樂推向高潮，而漸弱的處理將音樂引向尾聲有明顯的結束感。這些都是可行的。你們更喜歡哪種呢？那我們就按照你們喜歡的力度完整的演唱歌曲。（學生完整演唱歌曲，注意設計的力度變化。）活動8【作業(yè)】小結師：通過本課的學習，我們知道了什么是那達慕，還學會了一首有關那達慕的歌曲叫做《那達慕之