本文格式為Word版，下載可任意編輯——學校課堂學習心得體會五篇學校課堂學習心得體會五篇范文

學習是用來明智的，是用來開闊眼界的。你學到的概括學識在將來不確定有用，但是可以使你明白更多的道理，成為一個有積淀有聰慧的人。以下是我整理的學校課堂學習心得體會，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

學校課堂學習心得體會范文一

一、課堂演講議論及參觀學習總結

1.演講報告學習體會

記得有一節(jié)課程張老師安置一位去加入某光學展覽的同學上臺，讓他陳述自己參觀的體驗及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，但是聽到同學細致的講解以及自己的親身體會，我也學到了好多。并且在整個過程中彌漫興趣，好多同學還就展覽中展現(xiàn)的某項新技術新研發(fā)不斷追問，分外受教導。更難得的是張老師在同學講完后為我們解答了好多我們不明白的原理以及新展現(xiàn)的概念，把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很熱愛，雖然其中有好多問題我自己不明白，但是卻不會覺得枯燥，而且有意識的去斟酌和研究自己感興趣的方向，授課效果分外明顯。

2.參觀學習心得體會

在那節(jié)參觀學習的課程中，我第一次聽在生產一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術和原理?，F(xiàn)實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的啟程點都是效益，這點在我看來分外重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，但是假設不能產生經濟效益，就不能夠投入生產。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，但是要使兩者連通起來，需要分外高明的一個橋梁，這也是在學校學習中很少了解的。悵然的是沒能進廠參觀，但是整個過程還是分外受教導的。

二、對本課程的一點建議和夢想

1.進一步活躍課堂氣氛，增加互動性教學

步入大四，同學們其實心緒波動較大，心里想的事情多了，感覺責任和壓力都來了。這個時候不適合使用大一大二的教導模式。個人認為張老師可以更多的發(fā)問，給同學們更多的議論時間，增加課堂教導的互動性，對學生的主觀斟酌才能以及交往才能也是磨練。

2.增加更多的參觀學習機遇

參觀學習雖然只有一次，但是給同學們創(chuàng)造了更多的機遇，給我們一個能夠了解社會，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機遇。這樣的磨練機遇分外難得，我也常聽到同學們對這樣的參觀分外有興趣，分外容許加入。

學校課堂學習心得體會范文二

對我們這群孩子很不平凡，由于此后我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開頭了我們的大學生活。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自滿。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，可能大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派綺麗蛻變?yōu)閷W院風格。

談到我大學的第一次專業(yè)課，理應是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內容不限。我卻在寫生，老師就教導我們理應忠誠，讓我深深熟悉到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的熟悉到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的根基表現(xiàn),也是美術根基教學中的一種手段和教學效果。同時,優(yōu)秀的素描作品也理應是一種藝術永恒,它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加喜歡自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。

在與自然面對面的觀照中，我會察覺這些平凡的物體彌漫了有機的運動和神秘的秩序。還有使它使我更加喜歡生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新熟悉了生活的價值，你可以將身邊普普遍通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。而且通過繪畫這些普普遍通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。

在學習素描這門課程時，我了解了這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會逐漸的變小變窄，我覺得這個真的很神秘，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方逐漸的延遲，結果消散成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神秘的藝術。讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于查看事物的深度和學識面的廣度，取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的上下。

因此，畫外功夫要正確引導，多掌管一些課外學識，如：文學、美學、歷史等方面的學識，使他們多了解不同素描流派產生和進展的過程，以及它們的看法和特點。這樣能夠使擴大學識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在根基未打好之時，對于那種特意追求風格、流派的做法，加以引導和校正。要熟悉到：沒有渾厚的根本功作根基，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。由于不僅要具備照著物象摹寫的才能，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象才能。

這樣，才能真正具備全面的造型才能。調整修改應本著整體的原那么，反復分析研究，反復對比，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種嶄新猛烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織布局、形體比例是否切實，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想通過反復的校對和對比，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的察覺來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的熱心。

素描訓練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術地再現(xiàn)。所畫的那片面不僅是物象的一片面，也是構成畫面的有機組成片面。不僅要看這片面是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描根本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響對比大，要求他們做到風格多樣是不成能的。同時，在根基未打好時，就過分地熱衷于“天性”會給自己在確定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的進展。

一個半月的素描學習終止，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的熟悉。

學校課堂學習心得體會范文三

通過新課程改革通識培訓網上一段時間的學習，感覺受益非淺，在學識、經濟高度進展的今天，沒有學識和才能是不夠的，那么如何推動社會不斷進步，應叢根基作起，從學生的教導做起，從課改作起。

得到了老師們的高度評價：學習過程中不斷提出問題，分析問題,教學反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學活動實踐，感悟點頗多，目的是提高自己以后的教學實踐才能，使自己的教學活動符合新課程改革的要求標準，使自己的教學更高效。

新課程新在哪?關在新上，新課程理念，新課程內容，新教學組織安置，新評價等，知道新課程的特點，更好理解新課程改革.。

新課程的特點

(1)教導應為學生的終身進展奠定根基。

(2)新課改革目標:精選終身學習必備的根基內容，鞏固與社會進步、科技進展、學生閱歷的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐。培養(yǎng)學生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的才能、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃才能;正確熟悉自己，崇敬他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的才能。

(3)布局創(chuàng)新：課程中全體學生在同樣的時間內，同樣的進度、學習同樣的內容，還要求達成同樣的標準的做法，為限度地促進學生天性進展，得志學生多樣化的需求。

(4)新課程的實施：立足的角度，概括落實新課標，借鑒的閱歷，在新課改的實施過程中，要留神學生的知、情、意的全面進展;不僅要關注學生的學識技能的進展，同時要兼顧其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。在學與教的關系上，強調學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教服務于學。在教導教學活動中應當崇敬學生的差異，強調教學中要根據學生的不同特點舉行針對性的教導。

新課改教學實施中要表達出崇敬和得志不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌管最根本的學識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，為學生的終身進展奠定根基。

(5)新課程的評價

結合教師與學生評價及學生間相互評價，結合書面考試、口頭表達、課堂提問、平日作業(yè)等評價形式，使學生能實時了解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生舉行心靈的溝通，學習上舉行摯友式的合作交流，有利于學生對生活彌漫樂趣，對學習的彌漫興趣。

我通過學習獲得的熟悉和概括方面的體會，新課程為學生供給了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生群眾全面學習，終身學習。通過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質、根本理念、設計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學，不管是從學識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的測驗之路上任重而道遠。

學校課堂學習心得體會范文四

自高效課堂教學達標活動開頭以后，我專心凝聽了與數學課堂有關的課，深深體會到：

1、喜悅是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才可能提高學習效率。試想一堂讓學生索然寡味的課堂，一門讓學生毫無期望的學科，怎么能引起學生學習的欲求呢?

2、人文是內涵：數學課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學思維與文化素質的哺育”，理應通過數學課堂讓學生學習數學時不僅僅是為了獲取數學學識，更要通過數學的學習來采納數學精神，數學思想和數學方法的熏陶，提高思維才能、磨練意志品質。

3、高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂理應是語文教師永遠放在首位的指導方針，永遠堅強不移的教學宗旨。

反思自己過去的教學：在教學過程中，學生預習流于形式目標不明確。學生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術”學生成了“做題機器”，教書和與育人沖突，學生天性進展和全面進展沖突，素質教導與及格率沖突……遇到了好多困惑，課堂怎樣才能高效?怎樣調動學生學習的熱心?怎樣培養(yǎng)學生的學習才能?

上周六在聽完課堂教學標兵的引路課后，李老師在點評課中說的一個觀點，給我留下了深深的印象：“學會”與“會學”，“學會”與“會學”是數學課的根本要求。所以我覺得處理好“學會”與“會學”的關系，是數學課堂教學的靈魂.。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，開展積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我察覺問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安置一系列教學事項，供給學習目標，引起留神和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，鼓舞回憶，議論總結、練習作業(yè)、反應信息、遷移應用、測驗操作等，學生應積極主動地參與，合作協(xié)調，在長期的自我實踐和磨練中，學會了斟酌，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學才能會逐步提高，會逐步掌管獨立獲取學識的方法，最終由“學會”變成“會學”。

并且我還覺得在數學課堂上要處理好以學生活動為主，教師要做到適時調控，師生共同研究、共同進展的新型師生關系。學生的才能是在自我活動和實踐中得到磨練和進展的，課堂上學生是學習的仆人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌管學生的學情，用心設計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生聰慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦斟酌、動手操作、集體議論、自我表示、實時反應信息、實時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。

其次，給學生創(chuàng)造一個高興的學習環(huán)境，是數學課堂高效的切入點。人才的教導不是學識的灌輸，把學生當作學識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)學識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的才能。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際啟程，用心設計過程，構建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境，讓全體的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個高興的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提欣喜奮度，鞏固求知欲，讓學生積極斟酌，主動探索，測驗研究、競賽、提問、議論、交流談話、音樂動畫、網上查尋、問題辯論等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，攝取學識，進展智力、培養(yǎng)才能，提高素質。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得告成的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內心體會到學習的喜悅，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，進展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的告成之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我測驗探討，生生相互議論交流，分析形成結論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學習過程彌漫了活力和活力，使學生的學習完全成了自我磨練，互助研究的過程。

總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課終止，給學生留下思維、留下數學意識、留下數學思想、留下解決問題的才能，變被動為主動，變學會為會學，既傳授學識，又培養(yǎng)才能，從而提高數學課堂的教學效果。

學校課堂學習心得體會范文五

在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的熟悉，我覺得它主要是指教學過程的化，教導效果的化。是師生的共同進步，是學識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程合作老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益進展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在學識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調進展。就其外延而言涵蓋高效的課前用心預習、課堂教學中實踐表示和課后反應來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂彌漫_，分析問題與解決問題的才能強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否容許學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際處境，科學合