第一頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日第一部分：五年級(jí)下冊(cè)一、課程目標(biāo)二、主要內(nèi)容

1、課標(biāo)結(jié)合教材1——4單元的內(nèi)容，參見(jiàn)《小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（103-113頁(yè)）中目標(biāo)細(xì)化要求。2、需要強(qiáng)調(diào)的教材重難點(diǎn)第三學(xué)段閱讀的新要求：揣摩文章的表達(dá)方法，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。主要解決“怎樣寫(xiě)”。第二頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日2三、教材重點(diǎn)《草原》

目標(biāo)：揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。（一）理解層級(jí)（二）本課優(yōu)美語(yǔ)句的兩種類型一是直抒胸臆。

例：“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！钡谌?yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日3

二是精筆細(xì)描。例：草原如一幅翠色欲流的中國(guó)畫(huà)；羊群走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花；群馬疾馳的迎客隊(duì)伍像一條彩虹。品析：1、比喻恰當(dāng)——中國(guó)畫(huà)。

2、用詞準(zhǔn)確傳神——翠色欲流。（三）語(yǔ)言特點(diǎn)1、寫(xiě)實(shí)清新質(zhì)樸，不露雕飾的痕跡。

例：“握手再握手，笑了再笑”。

第四頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日42、將互相對(duì)立和排斥的描寫(xiě)巧妙地熔于一爐。

例1：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

例2：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

例3：初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。(舛互)第五頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日5《白楊》目標(biāo)：體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法（一）句式特點(diǎn)

“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

關(guān)聯(lián)詞：哪兒……哪兒……(生命力強(qiáng))不管……還是……總是……(堅(jiān)強(qiáng)不屈)第六頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日6（二）寫(xiě)作特點(diǎn)白楊——邊疆建設(shè)者哪兒……哪兒……——服從需要、扎根邊疆、建設(shè)邊疆第七頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日7（三）應(yīng)用練習(xí)1、造句：“哪兒……哪兒……”和“不管……不管……總是……”句式。2、課外閱讀：《荔枝蜜》（楊朔）通過(guò)一定的感性材料以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“借物喻人”的理解，為以后建立更理性的認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。3、用借物喻人的寫(xiě)法寫(xiě)一種物體，如《掃帚贊》《粉筆贊》《蠟燭贊》。寫(xiě)作思路是：外形特點(diǎn)→內(nèi)在品質(zhì)→喻人喻理。

第八頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日8《牧童》

目標(biāo)：理解詩(shī)詞，豐富語(yǔ)言積累。

有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫(xiě)《牧童》。牧童（呂巖）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。詩(shī)中有景、有情，有人物、有聲音，這生動(dòng)的一幕，是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。第九頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日9《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

目標(biāo)：理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。（一）懷念童年有哪幾種思想感情?1、對(duì)駱駝好奇心和對(duì)駱駝的喜愛(ài)之情。

例：我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。（看駱駝脫毛表達(dá)對(duì)駱駝喜愛(ài)之情。從“想替駱駝剪毛”片斷中體會(huì)作者敘述的真實(shí)，描寫(xiě)的逼真）第十頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日10

2、懷念童年之情（課文最后兩段）片段：“童年重臨我的心頭”，這個(gè)“童年”是指童年時(shí)那段有趣、難忘的生活。（略帶悵惋之意，通過(guò)“我”又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)時(shí)，觸景生情，不禁想起兒時(shí)的那段難忘的生活。）

《兒童詩(shī)兩首》

目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。第十一頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日11《我想》和《童年的水墨畫(huà)》這兩首兒童詩(shī)組成。一首寫(xiě)了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫(huà)般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影?！段蚁搿繁磉_(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。這首詩(shī)極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來(lái)瑯瑯上口；用詞既準(zhǔn)確又形象?！锻甑乃?huà)》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

第十二頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日12《楊氏之子》目標(biāo)：初識(shí)文言文。注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀好文言文。讀得正確、通順、流利。朗讀指導(dǎo)從以下幾步入手：如何斷句和停頓；指導(dǎo)讀通順：一掌握速度快慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同的語(yǔ)氣。目標(biāo)：閱讀文言文，能借助注釋了解其大意。1、閱讀注釋是最常用方法、最簡(jiǎn)單方法。例：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。

第十三頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日13

2、聯(lián)系上下文理解的方法。

例：為設(shè)果，果有楊梅。3、查找資料、運(yùn)用典故理解等方法。

目標(biāo)：在理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上，體會(huì)其表達(dá)的藝術(shù)效果。

例：“未聞孔雀是夫子家禽”是對(duì)“此是君家果”以否定的方式委婉的對(duì)答。

第十四頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日14《晏子使楚》

目標(biāo)：聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)人物高超的語(yǔ)言藝術(shù)。（一）閱讀時(shí)要注意理解和揣摩文章中含義深刻的句子，先想字面上的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思。（二）課文是按照事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。在了解課文內(nèi)容時(shí)，可按事情發(fā)展順序來(lái)講課文主要內(nèi)容。（三）人物對(duì)話刻畫(huà)人物形象。

“條件1……，條件2……，結(jié)論……”這樣的表述方式是本課語(yǔ)言理解感悟的重點(diǎn)。第十五頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日15《半截蠟燭》

目標(biāo)：了解劇本的藝術(shù)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話表現(xiàn)人物特點(diǎn)。劇本就是為戲劇演出而創(chuàng)作的文學(xué)腳本，是以劇中人物的對(duì)話、獨(dú)白、旁白和舞臺(tái)指示組成的。1、決定劇本舞臺(tái)性的三個(gè)特點(diǎn)：（1）情節(jié)的緊湊性。（2）人物的集中。（3）結(jié)構(gòu)的跳躍性。2、矛盾沖突的特性。3、劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格第十六頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日16（１）臺(tái)詞。

例：為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎?（2）道具。

例：“又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃”“蠟燭越燃越短”“杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了?！保?）人物動(dòng)作、神態(tài)。

例：“打了個(gè)懶懶的哈欠”“慢慢端著蠟燭走上樓去”，“她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?ài)”“笑容像百合花一樣純潔”；“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”第十七頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日17《再見(jiàn)了，親人》

目標(biāo)：體會(huì)文章思想感情，領(lǐng)悟文章如何表達(dá)思想感情。（一）敘事散文以寫(xiě)人敘事為主的散文,寫(xiě)作者感悟至深的生活體驗(yàn)。（二）祈使句開(kāi)頭，反問(wèn)句結(jié)尾祈使句的作用是要求、請(qǐng)求或命令、勸告、建議別人做或不做一件事。

第十八頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日18表示命令的祈使句：例如：“保持肅靜！”；“起立！”

表示請(qǐng)求的句式通常是“請(qǐng)……”。表示禁止的句式有：“不準(zhǔn)……”、“不要……”、“別……”表示勸阻的句式通常是”請(qǐng)勿……”。（三）回憶的形式敘述第十九頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日19《金色的魚(yú)鉤》目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

1、神態(tài)外貌

例１：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?２、動(dòng)作心理：學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段

例：學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。３、語(yǔ)言描寫(xiě)：學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷第二十頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日20《橋》目標(biāo)：體會(huì)文章思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。（一）設(shè)置懸念，前后照應(yīng)（二）短語(yǔ)渲染緊張氣氛。例1：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒。（三）比喻、擬人修辭。例(比喻句)：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。例(擬人句)：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。第二十一頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日21四、教學(xué)建議１、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。２、寫(xiě)景，體味作者如何借景抒情；寫(xiě)事，體會(huì)如何記事傳情；寫(xiě)人，感悟人物形象，體會(huì)人物感情。３、學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。4、借助“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。5、習(xí)作教學(xué)要有教案。6、學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。7、體味名著人物形象，體會(huì)描寫(xiě)人物的方法，嘗試改編、試演課本劇。8、加強(qiáng)平日訓(xùn)練筆指導(dǎo)。9、利用專題性“綜合性學(xué)習(xí)”指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第二十二頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日22第二部分：六年級(jí)下冊(cè)一、課程目標(biāo)

六年級(jí)下冊(cè)第1單元——第４單元：抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用；了解民風(fēng)民俗；緬懷先輩，了解敘述順序并在習(xí)作中運(yùn)用；了解尊重不同文化，體會(huì)作品中人物的思想感情。第二十三頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日23二、主要內(nèi)容1、課標(biāo)結(jié)合教材1——8單元的內(nèi)容，參見(jiàn)《小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（117-130頁(yè)）中目標(biāo)細(xì)化要求。2、讀寫(xiě)方法本冊(cè)：閱讀要有自己的見(jiàn)解和感受；詳寫(xiě)和略寫(xiě)；文章的敘述順序。階段：將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種閱讀方法融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。第二十四頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日24三、教材重點(diǎn)《文言文兩則》目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。（一）處理好朗讀和理解的關(guān)系。把朗讀速度放慢；停頓得當(dāng)；讀出不同句式的語(yǔ)氣。

例1：“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思/援弓繳/而射之”；例2“為是其智弗若與？”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣；“曰：非然也”應(yīng)該讀出肯定的語(yǔ)氣。第二十五頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日25（二）結(jié)合注釋理解字詞句（不逐詞逐句講解譯法）。

例：思援弓繳而射之用對(duì)比的方法進(jìn)行敘述，使結(jié)論水到渠成，具有說(shuō)服力。例2：孰為汝多知乎？本句采用反問(wèn)的句式，表現(xiàn)出兩個(gè)小孩的天真可愛(ài)。第二十六頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日26《匆匆》

目標(biāo)：感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。（一）修辭1、比喻例：像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。2、聯(lián)想（比喻）例：過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了，我留著些什么痕跡呢？第二十七頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日273、排比例1：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？例2：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

（二）構(gòu)思精巧發(fā)問(wèn)式為紐帶聯(lián)結(jié)全篇。通篇11個(gè)發(fā)問(wèn)句，在一連串看似不求回答的設(shè)問(wèn)中，表現(xiàn)了時(shí)間逝去的悵惘、不甘虛度光陰力求上進(jìn)的精神。第二十八頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日28

目標(biāo)：抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。例1：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？例2：我赤裸裸來(lái)到這世界，……為什么要白白走這一遭??？《桃花心木》目標(biāo)：體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作方法。（一）表現(xiàn)手法——借物喻人1、特點(diǎn)借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)比喻人的一種品格。

2、作用立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄。第二十九頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日29

3、方法運(yùn)用借物喻人的方法描述事物的特點(diǎn)，要與人的品格有相似之處；讓人讀了文章，就能清楚地認(rèn)識(shí)到，本文借物要說(shuō)明什么，要借物贊譽(yù)怎樣的人。（二）抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟主旨。

例1：奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。例2：不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。例3：種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

第三十頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日30《手指》目標(biāo)：概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法。《北京的春節(jié)》目標(biāo)：揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。（一）了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的方法。第三十一頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日31第三十二頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日32（二）感受北京語(yǔ)言的味道和談話式的文風(fēng)。老舍致力于“俗白”：語(yǔ)言通俗淺易，樸實(shí)無(wú)華。不是粗俗淺露，而是精練含蓄、耐人尋味。例1：“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！崩?：“臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的‘彩排’”。例3：“臘七臘八，凍死寒鴉。”例4：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。例5：有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的統(tǒng)統(tǒng)彩繪全部《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》故事。第三十三頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日33《藏戲》

目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。《十六年前的回憶》目標(biāo)：領(lǐng)悟前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。（一）前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1、作用：前后照應(yīng)可以使文章嚴(yán)謹(jǐn)連貫，渾然一體，又突出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的內(nèi)在聯(lián)系。2、特點(diǎn)：一篇文章中，前面寫(xiě)到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊第三十四頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日343、種類：(1)文題照應(yīng)（內(nèi)容和標(biāo)題相照應(yīng)）。(2)前后照應(yīng)（行文中間照應(yīng)）。(3)首尾照應(yīng)（結(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng)法）。作用是點(diǎn)明主旨,即點(diǎn)明文章的中心。例1：文章開(kāi)頭：“1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日……”到了文章的最后：“過(guò)了好半天，母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：‘昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子’……我低聲對(duì)母親說(shuō)：‘?huà)?，昨天?月28日。”第三十五頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日35例2：“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件”與“后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉?！崩?：“工友閻振三上街買東西沒(méi)有回來(lái)”與“后來(lái)在軍警中間發(fā)現(xiàn)了閻振三”。

《燈光》

目標(biāo)：了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。

第三十六頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日36《為人民服務(wù)》

目標(biāo)：理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。（一）理清層次為人民服務(wù)（中心）

①宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)（什么是）。全文總綱。②死的意義：重于泰山，輕于鴻毛（為什么）。生死觀。中心句是“人總是要死的，但死的意義有什么不同?！迸c下面三句是總（起）分（述）關(guān)系。

第三十七頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日37③不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。共六句話，其中有“如果……就……”“不管……都……”“只要……就……”連接的三個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句。④不怕困難，不怕?tīng)奚^斗（如何做）。可以分三層。第一層指出“我們這個(gè)隊(duì)伍”現(xiàn)時(shí)的任務(wù)，第二層和第三層指出怎樣才能完成這個(gè)任務(wù)。

⑤寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。（三）理解重點(diǎn)語(yǔ)句

例：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。第三十八頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日38（三）學(xué)習(xí)表達(dá)方法論說(shuō)文：論說(shuō)文是直接說(shuō)明事理、闡發(fā)見(jiàn)解、宣示主張的文章。中心在于“事理”“見(jiàn)解”“主張”；表達(dá)方式主要是議論。論說(shuō)的基本方法是“擺事實(shí)，講道理”，還有打比方、做比較、引言論等方法。議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語(yǔ)）第三十九頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日39例：人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。引用：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

對(duì)比：通過(guò)“死”的不同含義的對(duì)比，感受文字鮮明的情感色彩。舉事例：用身邊的生動(dòng)事例說(shuō)話，有力闡述論點(diǎn)。第四十頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日40《一夜的工作》目標(biāo)：領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法?！顿u火柴的小女孩》目標(biāo)：了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。（一）虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。虛與實(shí)是相對(duì)的。第四十一頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日41第四十二頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日42（二）對(duì)比多角度的對(duì)比：時(shí)間與境遇的對(duì)比：大年夜——小女孩流落街頭；理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比：五次幻想——?dú)埧岬默F(xiàn)實(shí)；結(jié)局對(duì)比：新年的歡樂(lè)——小女孩凍死街頭。（三）結(jié)尾意味深長(zhǎng)

結(jié)尾：誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。句子里的兩個(gè)“曾經(jīng)”和兩個(gè)“幸?！?。

第四十三頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日43《凡卡》

目標(biāo)：揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。（一）敘述順序：文章篇幅較長(zhǎng)，但脈絡(luò)清晰，主要線索是“準(zhǔn)備寫(xiě)信——寫(xiě)信——寄信——夢(mèng)信”。（二）采用了對(duì)比、插敘、反襯、暗示等寫(xiě)法。對(duì)比：寫(xiě)了家鄉(xiāng)的“天氣真好，晴朗”，連星星也“快活地眨著眼”，而鞋鋪卻似牢房一般，“那個(gè)昏暗的神像”更增添一種陰森的氣氛。第四十四頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日44插敘：在敘述主要情節(jié)時(shí)，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一些與主要情節(jié)相關(guān)的別的內(nèi)容來(lái)豐富文章的內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

第一件事，文章第4～6自然段插敘了介紹了爺爺及他冒著嚴(yán)寒為老爺家守夜的情況，以此說(shuō)明爺爺生活很苦及爺爺把凡卡送到城里來(lái)的原因。第二件事第13自然段是寫(xiě)爺爺帶凡卡去砍圣誕樹(shù)。那時(shí)雖苦，卻有歡樂(lè)、有親情。

兩次插敘的前后都有明顯的提示語(yǔ)。

例1：凡卡朝黑糊糊的窗戶看看，玻璃窗上映出蠟燭的迷糊的影子，他想象著他爺爺康斯坦丁瑪卡里奇，好像爺爺就在眼前。例2：凡卡傷心地嘆口氣，又呆呆地望著窗口。他想起到樹(shù)林里去砍圣誕樹(shù)的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。反襯：美夢(mèng)結(jié)尾悲慘命運(yùn)的暗示第四十五頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日45人物：漢斯·克里斯蒂安·安徒生，丹麥作家，詩(shī)人，因?yàn)樗耐捁适露澜缏劽?。?）寫(xiě)作特點(diǎn)：揭示貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為窮人鳴不平始終是安徒生童話的一大主題。作品大多取材于民間故事，大量運(yùn)用人們的口語(yǔ)和民謠傳說(shuō)；語(yǔ)言生動(dòng)、自然、流暢、優(yōu)美，充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息。他創(chuàng)造的許多藝術(shù)形象，既真實(shí)地描繪了窮苦人的悲慘生活，又滲透著浪漫主義的情調(diào)和幻想。第四十六頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日46（2）作品：他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，共寫(xiě)了168篇童話和故事。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影，舞臺(tái)劇，芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫(huà)的制作。安徒生自己曾說(shuō)，他寫(xiě)童話“不僅為教育孩子，而且也為教育成年人。第四十七頁(yè)，共五十五頁(yè)，2022年，8月28日47人物：安東·巴甫洛維奇·契訶夫，俄