本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)（10篇）教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)（10篇）

總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一工程或某些工作舉行回想和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。下面是我整理的關(guān)于教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)的內(nèi)容，接待閱讀借鑒！

教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇1

時(shí)光如梭，一年的見(jiàn)習(xí)期即將終止。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和扶助下，我專心做好教導(dǎo)，教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)：

一、思想表現(xiàn)：

品德是抉擇一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒(méi)有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來(lái)我堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺(jué)悟。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平日積極加入全校教職工大會(huì)，專心學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事，提防政治理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)合作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)加入升旗儀式，從不缺勤。按照安置，平日和老師和氣相處，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)不忘扶助別人，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到好多利益，扶助別人的同時(shí)也是在扶助自己。

二、教學(xué)處境：

在教學(xué)工作中，我深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我專心研究教材，力求切實(shí)把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并提防參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留神弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫專心，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。專心上好每一節(jié)課，上課時(shí)提防學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，提防綜合才能的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。專心實(shí)時(shí)批改作業(yè)，留神聽(tīng)取學(xué)生的觀法，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，并有目的的對(duì)學(xué)生舉行輔導(dǎo)。堅(jiān)持聽(tīng)課，留神學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)遇，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。提防教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，并留神把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來(lái)，我在學(xué)校上了屢屢公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處，并積極提升。扎實(shí)自己的根本功。通過(guò)向老教師學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的根本功。

三、教導(dǎo)方面：

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準(zhǔn)那么。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭處境、學(xué)識(shí)根基、學(xué)習(xí)勞績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友處境、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是制止教導(dǎo)盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教導(dǎo)管理水平、提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的必要條件。愛(ài)是教導(dǎo)的潤(rùn)滑劑，是舉行教導(dǎo)的必要條件。當(dāng)教師全身心地保護(hù)、關(guān)切、扶助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人師時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教導(dǎo)氣力。正由于有了師愛(ài)，教師才能贏得學(xué)生的相信，學(xué)生才樂(lè)于采納教導(dǎo)，教導(dǎo)才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公允，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)。崇敬、理解、信任學(xué)生是消釋教導(dǎo)盲點(diǎn)的根基。崇敬學(xué)生要崇敬學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上理應(yīng)是對(duì)等的；理解學(xué)生要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)啟程，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在才能，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中磨練，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮提防理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生憑借感。

我更深刻地熟悉到教師要喜歡每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些和暖，用愛(ài)字變更他們，理解崇敬信任他們。愛(ài)學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著猛烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更提防學(xué)生未來(lái)的進(jìn)展和前途。

作為一名老師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)夢(mèng)想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的對(duì)岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上聰慧的翅膀，飛行在無(wú)盡的天空。

四、努力方向：

1、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，提防對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)。

2、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些細(xì)心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留神力。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的勞績(jī)?cè)谠械母嫌懈蟮倪M(jìn)步。

教導(dǎo)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教導(dǎo)工，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，實(shí)時(shí)察覺(jué)、研究和解決學(xué)生教導(dǎo)和管理工作中的新處境、新問(wèn)題，掌管其特點(diǎn)、察覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教化我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教導(dǎo)的心愿化為喜歡學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最貴重的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日確定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇2

兩個(gè)月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)已經(jīng)到了尾聲，在這次實(shí)習(xí)工作中除了教學(xué)工作，實(shí)習(xí)的另一中個(gè)重要工作模塊就是實(shí)習(xí)班主任工作，要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深刻理解了在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作分外瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。

有幾件事讓我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生那么往往使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任“執(zhí)法”確定要公正，要一碗水端平。假設(shè)處理有偏頗，那么會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和高傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。譬如我們班有一個(gè)學(xué)生，各科學(xué)習(xí)勞績(jī)優(yōu)秀，加入市里的技能比賽得了二等獎(jiǎng)，但學(xué)校有規(guī)定，學(xué)生不允許帶手機(jī)進(jìn)校，這個(gè)學(xué)生偷偷用手機(jī)被老班無(wú)意間察覺(jué)，然后明令要求把他的手機(jī)沒(méi)收，平日分還扣了50分，這個(gè)就代表他的全體獎(jiǎng)學(xué)金都不能拿并且老班還在班級(jí)舉行了批評(píng)。讓我深刻熟悉到老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都理應(yīng)一視同仁的重要性。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，工作方法也是千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，需要我們不斷總結(jié)行有效的方法和閱歷，落實(shí)到班級(jí)工作中。班主任可以說(shuō)是一個(gè)班級(jí)的核心，對(duì)學(xué)生的思想行為起著穿針引線的作用，同時(shí)班主任的工作也是很繁瑣的。每天早上8：00，班主任要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)檢查出勤處境，然后上早自習(xí)，早自習(xí)的內(nèi)容是班主任講一些新聞，他們理應(yīng)留神的各項(xiàng)事宜，或者是讀一些有益的文章。早自習(xí)8：20終止后做播送操，班主任務(wù)必到場(chǎng)督操。每天上午及下午的其次節(jié)下課后5分鐘還有眼保健操。同時(shí)，我重點(diǎn)利用中午午自修12：40—13：30這個(gè)時(shí)間與學(xué)生聊聊，盡可能快速的了解學(xué)生，掌管學(xué)生的處境，由于要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要了解和研究學(xué)生，要擅長(zhǎng)在一切的教導(dǎo)、教學(xué)活動(dòng)中查看學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)表現(xiàn)，能透過(guò)學(xué)生的外部行為洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生、扶助學(xué)生解決問(wèn)題。這個(gè)我覺(jué)得我做的很好，在實(shí)習(xí)舉行后一周我就已經(jīng)能看人叫出全體學(xué)生的名字了，而且大多數(shù)人的習(xí)性我也根本摸清了。同時(shí)，指導(dǎo)班主任讓我每周四下午兩節(jié)課后的全校性的班主任會(huì)議，主要是上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置下一周的任務(wù)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)安置以及一些學(xué)生的大事小事，讓我對(duì)學(xué)校內(nèi)部的一些事宜、各部門之間的關(guān)系有了更領(lǐng)會(huì)的了解領(lǐng)會(huì)。

實(shí)習(xí)班主任，使我熟悉到了做好一個(gè)班主任不只是自習(xí)的時(shí)候，下下班，通知一些事情就夠了，還要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，事事從學(xué)生啟程，對(duì)學(xué)生的各方面，不管是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要賦予充分的重視和引導(dǎo)，處理事情的時(shí)候還要講究技巧，盡可能制止傷到學(xué)生。譬如，我們老班在檢查住宿生宿舍衛(wèi)生的時(shí)候會(huì)留一些吃的或者玩的小玩意兒給內(nèi)務(wù)整理對(duì)比好的學(xué)生，班上做好人好事的同學(xué)會(huì)得到紅五角星，其實(shí)這些孩子還是熱愛(ài)受到表?yè)P(yáng)的。調(diào)配任務(wù)的時(shí)候還要根據(jù)學(xué)生的性格舉行合理搭配，讓每個(gè)學(xué)生都有為班級(jí)做付出和磨練自己才能的機(jī)遇。沈老師的指導(dǎo)讓我誠(chéng)懇感受到要做一名優(yōu)秀班主任切實(shí)不輕易。

作為實(shí)習(xí)班主任，我也在工作中不斷總結(jié)閱歷。老師最常說(shuō)的一句話就是：“對(duì)待學(xué)生，要打一巴掌揉三揉。”有一次，班里有一個(gè)同學(xué)上課老熱愛(ài)找人講話，我就趁空余時(shí)間和他談了很久的話。（）起初是分外嚴(yán)肅地批評(píng)他，讓他知道上課講話是不對(duì)的，隨后語(yǔ)氣逐漸緩和下來(lái)，開(kāi)頭舉行和風(fēng)細(xì)雨式的教導(dǎo)。在與他的交流中我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)狀況，也聽(tīng)他說(shuō)了自己畢業(yè)后的計(jì)劃，對(duì)他有了一個(gè)對(duì)比全面的了解。后來(lái)我又從側(cè)面了解到，這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”，是班里最“活躍”的分子。有了對(duì)這個(gè)同學(xué)的全面了解，對(duì)我今后開(kāi)展班級(jí)工作是分外有扶助的。

表達(dá)教學(xué)工作的成果是講一節(jié)公開(kāi)課，而表達(dá)班主任工作的成果那么是開(kāi)一次主題班會(huì)。我開(kāi)的主題班會(huì)的題目是《談夢(mèng)想──把握今天，展望明天》。此次主題班會(huì)我首先根據(jù)兩個(gè)月來(lái)對(duì)班級(jí)處境的了解針對(duì)性的做了總結(jié)，然后談夢(mèng)想的定義、夢(mèng)想的重要性以及談他們自己的夢(mèng)想。我舉了蘇格拉底讓學(xué)生甩手的例子引導(dǎo)學(xué)生怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找了一些名人的關(guān)于夢(mèng)想的格言，此外又找了一篇詩(shī)歌《夢(mèng)想》，每個(gè)學(xué)生依次讀一句，盡量讓他們每個(gè)人融入到夢(mèng)想的概念中，細(xì)細(xì)體會(huì)。結(jié)果一個(gè)環(huán)節(jié)我采用“傳東西叫?！钡碾S機(jī)方式讓一片面學(xué)生能站起來(lái)談自己的夢(mèng)想，他們有的人目標(biāo)遠(yuǎn)大，有的人就只是想拿到畢業(yè)證書或者減肥告成，每一個(gè)談過(guò)之后我都會(huì)做些相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們理應(yīng)如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。整個(gè)班會(huì)課堂氣氛還是對(duì)比高漲的，達(dá)成了讓他們斟酌自己未來(lái)的目的，同時(shí)，我也察覺(jué)在班會(huì)舉行的過(guò)程中有一片面的學(xué)生是在深深斟酌這個(gè)問(wèn)題的。班會(huì)課終止后，指導(dǎo)班主任也找我談了班會(huì)的告成之處和缺乏之處，還有一些建議，我覺(jué)得對(duì)我以后還是很有扶助的。

這是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，這里有一幫敬愛(ài)老師的心愛(ài)孩子，有一個(gè)良好的班風(fēng)，我為帶了這樣一群學(xué)生感到很幸運(yùn)，也為指導(dǎo)老師的尊尊教化表示感謝。是他們讓我的這次實(shí)習(xí)獲得了太多的東西，給這個(gè)實(shí)習(xí)畫上了圓滿的句話。

教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇3

懷著對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的追求和夢(mèng)想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到__中學(xué)舉行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校舉行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，舉行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合才能，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

上海市西林中學(xué)創(chuàng)造于，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校園環(huán)境舒適美好，樹(shù)茂草盛彌漫綠色，猶如自然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教導(dǎo)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支彌漫朝氣，彌漫活力，彌漫戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺(jué)行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng)，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢(shì)潛能，崇尚著“樂(lè)教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營(yíng)造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(zhǎng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的指導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)閱歷。

在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)分外的慌張,不知道我即將面對(duì)的未來(lái)是怎么樣了,有少許的懼怕。帶我的師傅是指導(dǎo)主任,平日工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見(jiàn)到他,想問(wèn)他好多問(wèn)題,可是師傅學(xué)識(shí)很繁忙,忙著打定下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆促離開(kāi)。雖然師傅很忙,但是在聽(tīng)了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽(tīng)課的時(shí)候我都不自覺(jué)的被吸引過(guò)去,跟著他的上課思維在斟酌,完全忘卻了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒(méi)有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦,下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒(méi)安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯(cuò),我很欣喜他們能交給我一些任務(wù),由于我覺(jué)得這是他們信任我，教師工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)》。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快熟悉我了。

在實(shí)習(xí)的其次周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是好像直角三角形的判定,一向以為第一次上新課理應(yīng)是在打定分外充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間打定,讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動(dòng),如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很慌張,但是真的到了上課,察覺(jué)自己很平靜。一節(jié)課上下來(lái),我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn):

1、板書有點(diǎn)亂

2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何斟酌的,沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題

3、問(wèn)了好多無(wú)效的問(wèn)題

4、沒(méi)有做課后小結(jié)

事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn),讓我學(xué)到了好多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)識(shí)。下次上新課我確定揚(yáng)長(zhǎng)避短。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反應(yīng)調(diào)查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受，好多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受，學(xué)生說(shuō)我上課對(duì)比慌張，有時(shí)候語(yǔ)言都沒(méi)有表達(dá)領(lǐng)會(huì)。但是學(xué)生也給了我莫大的激勵(lì)：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都熱愛(ài)上你的課。在上其次節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下學(xué)識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著其次，第三。。。。。節(jié)課的完成，我提升了大量缺乏之處，也開(kāi)頭變得放得開(kāi)了，時(shí)不時(shí)也會(huì)開(kāi)個(gè)小玩笑，調(diào)理一下課堂氣氛。

和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作主持班級(jí)里的管理工作。我現(xiàn)在覺(jué)得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，更加是獎(jiǎng)懲方面要做到公允，公正。假設(shè)處理偏頗，那么會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和高傲的心緒;壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級(jí)制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴處境，中午11：15到教室監(jiān)視他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對(duì)突發(fā)事情：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。由于我是實(shí)習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽(tīng),但是這種處境在一次午自修變更的,物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修,剛開(kāi)頭我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)學(xué)生很吵,我叫他們寧?kù)o也不管用,所以我抉擇是要出狠招了,我對(duì)班級(jí)同學(xué)說(shuō):你們?cè)贀?dān)心靜,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒(méi)想到這句話還是很管用,班級(jí)馬上寧?kù)o了下來(lái),可能是他們真的覺(jué)得我生氣了吧,讓我覺(jué)得很有成就感,直到午自修終止班級(jí)都很寧?kù)o。雖然班中有些學(xué)生很淘氣,但是幾天與他們相處下來(lái),察覺(jué)他們很心愛(ài)。

數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)

懷著對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的追求和夢(mèng)想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到__中學(xué)舉行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校舉行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，舉行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合才能，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

上海市西林中學(xué)創(chuàng)造于，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校園環(huán)境舒適美好，樹(shù)茂草盛彌漫綠色，猶如自然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教導(dǎo)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支彌漫朝氣，彌漫活力，彌漫戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺(jué)行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng)，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢(shì)潛能，崇尚著“樂(lè)教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營(yíng)造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(zhǎng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的指導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)閱歷。

在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)分外的慌張,不知道我即將面對(duì)的未來(lái)是怎么樣了,有少許的懼怕。帶我的師傅是指導(dǎo)主任,平日工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見(jiàn)到他,想問(wèn)他好多問(wèn)題,可是師傅學(xué)識(shí)很繁忙,忙著打定下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆促離開(kāi)。雖然師傅很忙,但是在聽(tīng)了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽(tīng)課的時(shí)候我都不自覺(jué)的被吸引過(guò)去,跟著他的上課思維在斟酌,完全忘卻了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒(méi)有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦,下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒(méi)安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯(cuò),我很欣喜他們能交給我一些任務(wù),由于我覺(jué)得這是他們信任我，教師工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)》。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快熟悉我了。

在實(shí)習(xí)的其次周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是好像直角三角形的判定,一向以為第一次上新課理應(yīng)是在打定分外充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間打定,讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動(dòng),如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很慌張,但是真的到了上課,察覺(jué)自己很平靜。一節(jié)課上下來(lái),我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn):

1、板書有點(diǎn)亂

2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何斟酌的,沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題

3、問(wèn)了好多無(wú)效的問(wèn)題

4、沒(méi)有做課后小結(jié)

事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn),讓我學(xué)到了好多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)識(shí)。下次上新課我確定揚(yáng)長(zhǎng)避短。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反應(yīng)調(diào)查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受，好多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受，學(xué)生說(shuō)我上課對(duì)比慌張，有時(shí)候語(yǔ)言都沒(méi)有表達(dá)領(lǐng)會(huì)。但是學(xué)生也給了我莫大的激勵(lì)：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都熱愛(ài)上你的課。在上其次節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下學(xué)識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著其次，第三。。。。。節(jié)課的完成，我提升了大量缺乏之處，也開(kāi)頭變得放得開(kāi)了，時(shí)不時(shí)也會(huì)開(kāi)個(gè)小玩笑，調(diào)理一下課堂氣氛。

和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作主持班級(jí)里的管理工作。我現(xiàn)在覺(jué)得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，更加是獎(jiǎng)懲方面要做到公允，公正。假設(shè)處理偏頗，那么會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和高傲的心緒;壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級(jí)制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴處境，中午11：15到教室監(jiān)視他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對(duì)突發(fā)事情：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。由于我是實(shí)習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽(tīng),但是這種處境在一次午自修變更的,物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修,剛開(kāi)頭我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)學(xué)生很吵,我叫他們寧?kù)o也不管用,所以我抉擇是要出狠招了,我對(duì)班級(jí)同學(xué)說(shuō):你們?cè)贀?dān)心靜,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒(méi)想到這句話還是很管用,班級(jí)馬上寧?kù)o了下來(lái),可能是他們真的覺(jué)得我生氣了吧,讓我覺(jué)得很有成就感,直到午自修終止班級(jí)都很寧?kù)o。雖然班中有些學(xué)生很淘氣,但是幾天與他們相處下來(lái),察覺(jué)他們很心愛(ài)。

教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇4

我們可以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)給自己一個(gè)明確的定位，頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定總結(jié)。在實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，鞏固了專業(yè)技能，磨練我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根基理論去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的才能，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)提高實(shí)踐動(dòng)手才能，為以后走上社會(huì)打下了確定基矗通過(guò)實(shí)習(xí)我們可以把實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題、困難和自身的缺乏在以后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地解決。我想這就是學(xué)校安置我們大三實(shí)習(xí)的目的，我很幸運(yùn)成為_(kāi)___師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)大軍中的一份子！

實(shí)習(xí)的兩個(gè)月很快接過(guò)去了，回憶實(shí)習(xí)過(guò)程我的心情此起彼伏，現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：

在教學(xué)方面：在教法上提防啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，提高學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精神。在教課過(guò)程中抓好課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)律和組織性較差的學(xué)生的教導(dǎo)等。我們?cè)谝黄饘?shí)習(xí)的幾個(gè)同學(xué)還經(jīng)常坐在一起議論教學(xué)方法和閱歷，取他之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。作為一個(gè)美術(shù)老師，我要收集好多素材和教學(xué)用具，不能只用一支筆。我虛心聽(tīng)取老師和同學(xué)的觀法，盡我最大的努力專心上好每一節(jié)課。我很慶幸我和同學(xué)們的關(guān)系很融洽。同時(shí)我在教學(xué)中也察覺(jué)自己好多的缺乏。譬如：授課的規(guī)律性不強(qiáng)，解釋性語(yǔ)言太多，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題有時(shí)自己知道是什么但是表達(dá)不到位，對(duì)于授課的節(jié)奏把握不是很好，有時(shí)三特別鐘的課不到二特別鐘就終止了。此外，語(yǔ)速也有點(diǎn)快。

在生活方面：我們幾個(gè)人在一起吃飯、打飯、打水……我從來(lái)沒(méi)有想到雖然幾個(gè)不熟悉的人在這么短的時(shí)間里能熟悉到這種程度。我們經(jīng)常在一起說(shuō)笑，談?wù)勗趯W(xué)校的時(shí)候的事情，說(shuō)我們第一次見(jiàn)面時(shí)的印象等。我和這里的老師關(guān)系也分外好，我們經(jīng)常在一起打籃球、閑聊等。這的學(xué)生也很有禮貌，即使我沒(méi)有教他們，可見(jiàn)面后仍很客氣得打招呼。跟我教的那關(guān)系就更好了。雖然這樣但我還是有時(shí)跟他們保持確定的距離，記得老師說(shuō)過(guò)我們既要有親和力又要有嚴(yán)肅感。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的社會(huì)閱歷、人際關(guān)系也有很大的扶助。

在學(xué)習(xí)方面：我的課程安置地較滿，每天都要給學(xué)生上課，尤其是初三的畢業(yè)生。他們面臨的是人生的一次轉(zhuǎn)折，這需要提高繪畫技能。我想他們和我一樣：一個(gè)是畫畫為了升學(xué)，一個(gè)是想找到一個(gè)好的工作。每天我都和學(xué)生們一起畫畫，給同學(xué)們改畫。這樣不僅能扶助學(xué)生，同時(shí)也能提高穩(wěn)定我自己的根基才能。在給初一上課的時(shí)候，我也經(jīng)?？匆恍〇|西夢(mèng)想能緊跟學(xué)生的思維方式，從中我得到了好多名貴的東西。課余時(shí)間我會(huì)看一些從學(xué)校帶來(lái)的專業(yè)書籍等。

在短短的兩個(gè)月里，我學(xué)到了好多東西。這比在學(xué)校這么長(zhǎng)的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時(shí)也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠?qū)Ｐ牡纫恍﹩?wèn)題，回校后確定要專心總結(jié)為以后的學(xué)習(xí)做一個(gè)系統(tǒng)而縝密的籌劃和安置。這次實(shí)習(xí)使我加深了對(duì)教師工作的熟悉和了解，進(jìn)一步穩(wěn)定與進(jìn)展了專業(yè)理論學(xué)識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立從事美術(shù)教學(xué)及教導(dǎo)研究工作的才能，堅(jiān)強(qiáng)了我從事教導(dǎo)工作的理念。我夢(mèng)想我們學(xué)院以后能多與中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的關(guān)系有利于開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科資源網(wǎng)站的創(chuàng)辦等等，并把這些任務(wù)都布置給我們，這樣我們才能更好地學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教導(dǎo)技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳?？傊o我們實(shí)踐的機(jī)遇，我會(huì)在接下來(lái)的時(shí)間里專心總結(jié)，為將自己塑造成一個(gè)符合時(shí)代要求的教師而不懈努力！

教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇5

這周給大家進(jìn)入了“唱”的環(huán)節(jié)。四個(gè)班的課都給大家練了唱，先是從五線譜的根基學(xué)識(shí)給大家進(jìn)入，介紹了音階，讓大家唱了音階，但是大家的音準(zhǔn)處境更加不好，一個(gè)班幾乎沒(méi)有幾個(gè)能唱準(zhǔn)的，就是音樂(lè)根基為零，從小沒(méi)有受到音樂(lè)的訓(xùn)練和熏陶，導(dǎo)致大家的音準(zhǔn)處境更加不夢(mèng)想，但是我讓四個(gè)班每個(gè)班的學(xué)生都挨個(gè)唱音階或者單音，我給每個(gè)人都做了音準(zhǔn)的校正，有的同學(xué)在反復(fù)地聽(tīng)和校正過(guò)后能唱準(zhǔn)，證明大家還是在聽(tīng)的時(shí)候留神力更加不集中，假設(shè)留神力高度集中，集中精力去聽(tīng)這個(gè)音高，那么很少會(huì)唱不準(zhǔn)的。

周五下午給合唱團(tuán)排練了，合唱團(tuán)一共22個(gè)人，有的是報(bào)的合唱團(tuán)，有的是由于沒(méi)有選上自己心儀的工程被調(diào)劑到合唱團(tuán)來(lái)了，女生更加少，男生好多，目前我給大家分了三個(gè)聲部，第一次訓(xùn)練給大家看了一些合唱團(tuán)演唱或者比賽的視頻，報(bào)告大家什么叫合唱，合唱里合作更加重要，大家都聽(tīng)得很專心。給大家做了發(fā)聲練習(xí)，給大家講解了呼吸方法，氣息的運(yùn)用方法，演唱方法等。唱音的時(shí)候，大家還是總唱不準(zhǔn)，我照舊挨個(gè)給大家校正，由于我覺(jué)著假設(shè)各個(gè)人都唱不準(zhǔn)，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)是無(wú)法舉行下去了，到后來(lái)由于大家總是唱不準(zhǔn)我都有些心灰意冷了，在想我畢竟能不能弄了，五月份還有合唱比賽，但是就大家現(xiàn)在的歌詠狀態(tài)要想唱一首不跑調(diào)的歌根本上是不成能的。

課下和我的指導(dǎo)老師交流，蔡老師激勵(lì)了我，說(shuō)逐漸來(lái)，別慌張，讓他們多聽(tīng)，多給他們校正音準(zhǔn)，讓他們多唱，斷定會(huì)有確定的效果，我聽(tīng)了之后信仰也增加了，可能也由于上課的時(shí)候有一位同學(xué)在我反復(fù)校正和讓他聽(tīng)音的過(guò)程中唱準(zhǔn)了音，雖然后來(lái)又不準(zhǔn)了，但是我還是挺欣慰的，至少覺(jué)著看到一點(diǎn)兒夢(mèng)想了。

時(shí)間過(guò)得真快，距離實(shí)習(xí)終止還是兩個(gè)多月的時(shí)間，以后的日子里，我會(huì)充分利用我的課上和課下時(shí)間，讓大家好好感受音樂(lè)了解音樂(lè)。

教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇6

我在舉行了為期一個(gè)月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)。雖然時(shí)間很短，收獲卻很大。更加是當(dāng)班主任以后，深刻的體驗(yàn)到教師工作的辛苦與責(zé)任的重大。任何事情都是要講究方法的，教書育人更是這樣。把課教好，把學(xué)生教導(dǎo)好，在實(shí)習(xí)之前我認(rèn)為這兩點(diǎn)做到很輕易，終究系統(tǒng)學(xué)了理論學(xué)識(shí)，自己也當(dāng)了十幾年的學(xué)生了，實(shí)踐后才知道照葫蘆畫瓢也是需要閱歷的。所以下面我做一下個(gè)人總結(jié)。

首先是聽(tīng)課，沒(méi)有閱歷不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了開(kāi)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，察覺(jué)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一次學(xué)識(shí)的攀巖。

聽(tīng)過(guò)幾節(jié)課以后，我對(duì)上課的模式及流程已經(jīng)有個(gè)大致的把握了，通過(guò)與其他老師的交流，也鞏固了對(duì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的熟悉。之后，我開(kāi)頭打定試講，由于閱歷缺乏，我做了充分的打定。教案寫的很細(xì)致，包括導(dǎo)入，提問(wèn)，怎樣講重難點(diǎn)，學(xué)生采納才能分析，例題設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)處境調(diào)查與反應(yīng)，無(wú)一不是和老教師舉行商討而定下的。第一次真正地站在講臺(tái)上，是更加的慌張，還好我打定充分，學(xué)生又對(duì)比合作。整節(jié)課效果還是可以的。

在隨后的講課中，我對(duì)時(shí)間的把握更精準(zhǔn)了，而且經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，我逐步能抓住學(xué)生的興趣了，講課也生動(dòng)多了。能夠自如的講出來(lái)自己的思路了，學(xué)生聽(tīng)得更有效率了。學(xué)生終究還小，自控才能有待加強(qiáng)。對(duì)于某些不專心聽(tīng)課的學(xué)生，我恩威并施，加上正確的引導(dǎo)，聽(tīng)課處境有了明顯的好轉(zhuǎn)。對(duì)于作業(yè)中展現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)留心地記錄下來(lái)，舉行分析，多問(wèn)幾個(gè)為什么，爭(zhēng)取彌補(bǔ)講課中的缺乏。課下我會(huì)和其他教師針對(duì)學(xué)生處境，教課處境舉行探討，當(dāng)然根本上是我在請(qǐng)教，人家給分析并提出建議。剛開(kāi)頭教課真的好累，幾天下來(lái)，嗓子都啞了，胳膊疼。但是看著學(xué)生們?cè)谖业穆暑I(lǐng)下一每日進(jìn)步，我還是很欣慰的。

隨后正趕上公開(kāi)課比賽，我懷著沖動(dòng)的心情加入了，從備課到演練到正式講課，每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都凝結(jié)了我的指導(dǎo)老師的心血。在正確的指導(dǎo)下，我的講課技能有了更大的提高。結(jié)果我通過(guò)請(qǐng)教其他老師明白了我的缺乏。我的板書有點(diǎn)混亂，講課速度有一點(diǎn)快，某些地方講解不是很透徹。但還算重難點(diǎn)突出，各教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿得當(dāng)，與學(xué)生互動(dòng)融洽。

作為一名班主任，我對(duì)學(xué)生一視同仁，專心了解班級(jí)日常工作，緊抓學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生三大塊。開(kāi)了兩次主題班會(huì)，一次是讓學(xué)生自主察覺(jué)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并給出相應(yīng)的解決方案，另一次是探討學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。兩次班會(huì)充分表達(dá)了以學(xué)生為主題的思想，鞏固了學(xué)生的創(chuàng)新才能。促進(jìn)了學(xué)生的自主管理工作。對(duì)于兩操和早讀處境，我切實(shí)以身作那么，發(fā)揚(yáng)了一名教師的模范作用。

隨后為了鞏固學(xué)生之間的凝結(jié)力，讓學(xué)生加強(qiáng)彼此之間的了解，我組織了一次才藝比賽，讓學(xué)生充分呈現(xiàn)自我。從設(shè)計(jì)到實(shí)施，我和學(xué)生共同議論。不僅為同學(xué)們留下了好多精彩的瞬間，也提高了我自己的組織才能。從中更加了解學(xué)生的心理，也讓他們更加了解我。使每位學(xué)生都能全面進(jìn)展。

短暫的教導(dǎo)實(shí)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)技能，同時(shí)明白了好多道理，這對(duì)我自己更是一種成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生確定要有愛(ài)心有細(xì)心，教導(dǎo)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要專心投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極合作。作為一名教師，要不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，同時(shí)多總結(jié)教學(xué)的閱歷教訓(xùn)，盡最大才能讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到綜合的進(jìn)展。這是目標(biāo)更是責(zé)任！

教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇7

我實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是__市__縣__中學(xué)，時(shí)間為期幾近三個(gè)月，即__年9月7日到12月1日。

三個(gè)月，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，但我不管怎么說(shuō)，我是覺(jué)得不夠的，由于和孩子們相處的時(shí)間太少，而我教給他們的又是那么的有限。我甚至有些惋惜，為何不是一個(gè)學(xué)期呢?盡管實(shí)習(xí)條件那么繁重，我還是熱愛(ài)與學(xué)生在一起的。

__一中，是__市__縣第一中學(xué)的簡(jiǎn)稱，是本縣中學(xué)中的龍頭老大，教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率遙遙領(lǐng)先本縣其他學(xué)校。同時(shí)，就江西省整個(gè)教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，也是排名靠前的幾所學(xué)校之一。一中常以優(yōu)異的勞績(jī)獨(dú)本市高考本科上線率第一，故被封為省級(jí)示范中學(xué)，__一中以優(yōu)秀的教學(xué)理念獲得大量兄弟學(xué)校一致好評(píng)，在屢屢全國(guó)競(jìng)賽上，學(xué)習(xí)們憑借著自己的實(shí)力獲得諸多榮譽(yù)。為了更好地提升自身的教學(xué)環(huán)境，為師生供給良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，經(jīng)過(guò)幾年的創(chuàng)辦，一中新校區(qū)將于今年底落成，不久可以喬遷至新校區(qū)，

一中將獲得更好的更全面的進(jìn)展。知道__一中這樣的實(shí)力，我還是打心里佩服的。

__年9月7日，我隊(duì)順?biāo)斓竭_(dá)__一中實(shí)習(xí)點(diǎn)，得到了該校領(lǐng)導(dǎo)的熱心款待，并安置好住宿工作。

__年9月8日(即到實(shí)習(xí)點(diǎn)其次天)上午，__一中校長(zhǎng)、教務(wù)處主任等領(lǐng)導(dǎo)召集與頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)的各科任老師開(kāi)了重要會(huì)議，我隊(duì)實(shí)習(xí)生全體加入。

我們住的是學(xué)生宿舍，對(duì)于習(xí)慣于在師大過(guò)著天堂般生活的我們來(lái)說(shuō)，一下子落到這樣的環(huán)境，是極不情愿的。到__的那一天，當(dāng)我們都搬行李進(jìn)了宿舍后，大伙兒都傻了眼。幾張銹跡斑斑的鐵床，一盞覆滿灰塵的電燈，沒(méi)有風(fēng)扇，沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間，沒(méi)有其它以外的設(shè)備，整間屋子都是破舊的，理應(yīng)說(shuō)正幢學(xué)生公寓都是破舊的，而所謂的先手間既臟又臭，黃色污垢叫人惡心，不想上廁所，讓人一下子回到了十年前，甚至不如十年前。

不過(guò)，__一中校長(zhǎng)安置我等安定后，還時(shí)不時(shí)的來(lái)拜訪我們，看我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)等方面是否存在困難、展現(xiàn)問(wèn)題等，并幫我們安裝了插頭等用電器。所以，凄涼中還有一絲暖意。

既來(lái)之那么安之，盡管我們也曾嘗試搬出去住，但由于多方面的理由，最終不了了之。也是在這里過(guò)了兩三個(gè)星期以后，我們逐漸適應(yīng)了這樣的環(huán)境生活。

雖然住宿問(wèn)題解決了，可是我們面臨的最大問(wèn)題是飲食問(wèn)題。假設(shè)連吃飯問(wèn)題都沒(méi)有解決，怎么去教書?怎么舉行教導(dǎo)工作?本來(lái)我們計(jì)劃就在學(xué)校食堂吃飯，但是由于住校生少，而且住校生也都去校外就餐，該校食堂形同虛設(shè)。食堂只是由一個(gè)老師帶些學(xué)生，伙食包月。剛開(kāi)頭學(xué)校也幫我們安置在學(xué)校食堂就餐，但是__縣的物價(jià)水平普遍偏高，我們吃飯每頓至少要花費(fèi)10元人民幣，這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，無(wú)法采納。于是，剛開(kāi)頭的這段時(shí)間我們根本上到外面就餐，且還在外面包月包餐，每個(gè)月300元。也就這樣吧，有地方住，餓不死就行，重要的是實(shí)習(xí)工作。條件艱辛，卻不能動(dòng)搖我們堅(jiān)持的心!我曾經(jīng)暗暗這樣對(duì)自己說(shuō)。

9日，我與__開(kāi)頭跟著(__一中初一年級(jí)主要?dú)v史科任教師)老師聽(tīng)課，并作好聽(tīng)課記錄?？梢哉f(shuō)，開(kāi)頭的兩周，我們主要是跟著胡老師聽(tīng)課，并且開(kāi)頭嘗試講課。

第三個(gè)星期，所頂?shù)酶魑焕蠋煻家呀?jīng)網(wǎng)師大去培訓(xùn)，指導(dǎo)教師也都安置了下來(lái)。學(xué)校給我兩安置的指導(dǎo)教師是高中歷史的艾保全老師。不過(guò)古怪的是，我們所頂?shù)煤蠋煕](méi)有去，這讓我和__很納悶。我甚至惦記，我們會(huì)不會(huì)沒(méi)有課上。不過(guò)，實(shí)施證明，這種惦記是多余的。

初一年級(jí)有7個(gè)班，胡老師在初一負(fù)責(zé)六個(gè)班級(jí)的歷史課，除了1班和2班。剛開(kāi)頭，胡老師安置我兩輪替著上課，也就是一天一個(gè)人上一節(jié)課，整個(gè)星期下來(lái)，平均下來(lái)每人也才就兩節(jié)課。這對(duì)于急忙想磨練的我們鮮明是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

于是，我和__聯(lián)系了指導(dǎo)老師，說(shuō)領(lǐng)略處境，這下子讓我兩喜出望外。由于高中的歷史課，學(xué)校不重視，學(xué)生不聽(tīng)，老師上課時(shí)也沒(méi)怎么講課，大片面讓學(xué)生自習(xí)。對(duì)于此種處境，艾老師說(shuō)假設(shè)我們想上課，都可以將高中的歷史課交給我們。我們二話沒(méi)說(shuō)，當(dāng)機(jī)立斷，接下了這個(gè)任務(wù)。不過(guò)，這是已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多月。不過(guò)，由于高中歷史課有兩位老師負(fù)責(zé)，除了艾老師外，還有江穎雁老師。__跟著艾老師，我跟著江老師。在開(kāi)頭高中教學(xué)時(shí)，已經(jīng)習(xí)慣初中教學(xué)的我，一下子還適應(yīng)不過(guò)來(lái)，不過(guò)在江老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我很快適應(yīng)了。只是，我給高中學(xué)生上的課太少，而我也分外熱愛(ài)他們，就像熱愛(ài)我的初一(3)班一樣。

在__一中實(shí)習(xí)的以來(lái)，實(shí)習(xí)工作雖然存在諸多問(wèn)題，但是在駐點(diǎn)老師——__以及__一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的專心指導(dǎo)下，我們抑制了重重困難。可以說(shuō)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的的熱心，堅(jiān)強(qiáng)和充實(shí)了我這次的實(shí)習(xí)生活。堅(jiān)持吃苦耐勞、工作專心踏實(shí)、喜歡教導(dǎo)事業(yè)，是我們師大學(xué)生給__人民最好的饋贈(zèng)。

教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇8

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是逐漸空虛了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆促呢。沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教導(dǎo)實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。

在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們體驗(yàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我逐漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，切當(dāng)?shù)膩?lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的心房。

一。為人師表是前提條件

俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就宛如種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的惡習(xí)將被多數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么可怕的一件事情。所以，教師因以身作那么，不僅在教學(xué)上要這樣，在平日的生活中亦是如此。

二。教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生啟程

班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教導(dǎo)工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生舉行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教導(dǎo)效果。在這一方面上，就要求班主任充分呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，由于我們每一次面對(duì)的主體是不同的。我想這就是大教導(dǎo)家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的理由吧。

不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為啟程點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷夢(mèng)想的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)舉行教學(xué)，盡量發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

三、用寬容的心去寬容

人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不理應(yīng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，好多難辦事情的解決方案就躍入眼前了，莫非不是么？中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，更加是我們這特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要提防翼翼的養(yǎng)護(hù)好他們的自信仰、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否決。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神確定能得到他們積極地回應(yīng)————努力學(xué)習(xí)！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，好多時(shí)候一個(gè)笑容，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的察覺(jué)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論學(xué)識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累閱歷，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)閱歷的積累起到很大的作用，所以師范生理應(yīng)盡早的開(kāi)頭聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。

教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇9

實(shí)習(xí)接近尾聲了。最近對(duì)比多學(xué)生問(wèn)我：“老師，你什么時(shí)候走啊？”“老師，你實(shí)習(xí)完之后去哪里??？”“老師，實(shí)習(xí)之后你還教我們嗎？”更加是十一國(guó)慶前，我說(shuō)，你們就這么想我走啊。他們說(shuō)，不是啊，我們是怕放假回來(lái)就見(jiàn)不到你了！

照這樣看來(lái)的話，確實(shí)是跟學(xué)生建立了感情。實(shí)習(xí)之前工作了十幾年的姐姐還在惦記著我會(huì)被學(xué)生凌辱，例如說(shuō)不聽(tīng)我的話啊，當(dāng)我不存在啊，排擠我啊，上課起哄啊。其實(shí)惦記也不是沒(méi)道理，本身我說(shuō)話底氣也不是很足，樣子也不是很嚴(yán)肅，被凌辱也不是什么沒(méi)可能的事情。我也想過(guò)僅僅是實(shí)習(xí)一個(gè)半月，可能剛剛熟諳了學(xué)生們之后就要面臨離別。所以，在一開(kāi)頭的時(shí)候就盡量地增加自己在他們面前的“出場(chǎng)率”其實(shí)就是利用了心理學(xué)里的曝光效應(yīng)，讓大家覺(jué)得不會(huì)生疏；努力地記住他們的名字和樣子，在打招呼的時(shí)候都會(huì)看到他們或驚喜或驚疑的表情。也有的學(xué)生外觀上酷酷的，很少說(shuō)話，一臉生人勿近的樣子，其實(shí)高中生有一兩個(gè)這樣熱愛(ài)突出自己天性的同學(xué)也很正常，對(duì)這些我都不會(huì)很在意。

總得來(lái)說(shuō)給他們上過(guò)幾節(jié)課，自己會(huì)對(duì)比在意他們有沒(méi)有好多人在聽(tīng)，是不是有人在開(kāi)小差或者做其他的事。我們班的學(xué)生還是對(duì)比給老師面子的，更加像我這種新來(lái)的老師。他們沒(méi)有趴著很沒(méi)精神，沒(méi)有睡覺(jué)，反而是很給面子地合作我上課，課堂氣氛比我想象的要活躍的多，很少冷場(chǎng)。課后也有同學(xué)會(huì)找我閑聊，聊關(guān)于課上的問(wèn)題，聊學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，聊跟同學(xué)相處的問(wèn)題，甚至是家庭關(guān)系等一些很隱私的問(wèn)題。我感到了一種信任，感到了他們很渴望解決他們的問(wèn)題，也感到無(wú)力，由于我除了可以給一些過(guò)來(lái)人的建議，除了傾聽(tīng)他們的煩擾之外，無(wú)法做什么能夠幫到他們的事情。

在實(shí)習(xí)期間有時(shí)會(huì)與其他同學(xué)聯(lián)系，關(guān)切一下他們的實(shí)習(xí)處境。各