本文格式為Word版，下載可任意編輯——畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告文員4篇畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告文員4篇

寫一份畢業(yè)生的實(shí)習(xí)報(bào)告很簡(jiǎn)樸，讓我們也來(lái)寫一寫吧。在大學(xué)生實(shí)習(xí)工作中，大家除了學(xué)到不少專業(yè)學(xué)識(shí)，也了解了一些社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性，包括人際交往禮節(jié)等。你是否在找正打定撰寫“畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告文員”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告文員篇1

轉(zhuǎn)瞬間四年的大學(xué)生活終止了，然而大多數(shù)人對(duì)本專業(yè)的熟悉還是不夠，學(xué)校為了使我們更多了解機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對(duì)機(jī)電工程制造技術(shù)的熟悉，加深機(jī)電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性熟悉，開(kāi)闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟諳典型零件的加工工藝，特意安置了我們到幾個(gè)擁有較多類型的機(jī)電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠舉行參觀實(shí)習(xí)。為期五，六天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去過(guò)了____機(jī)械有限公司和____汽車股份有限公司有限公司。了解這些工廠的生產(chǎn)處境，與本專業(yè)有關(guān)的各種學(xué)識(shí)，各廠工人的工作處境等等。親身感受了所學(xué)學(xué)識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，電子技術(shù)在機(jī)械制造工業(yè)的應(yīng)用了，細(xì)致機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合。我通過(guò)完成畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文選題深入工廠企業(yè)實(shí)地參觀與調(diào)查，達(dá)成以下的實(shí)習(xí)目的在這個(gè)根基上把所學(xué)的專業(yè)理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐精細(xì)結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際工作才能與分析才能，以達(dá)成學(xué)以致用的目的。

隨然在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)候曾有過(guò)與機(jī)械電子相關(guān)的工作閱歷，但在接觸到所在單位的概括工作的時(shí)候，還是感覺(jué)自己缺乏大量實(shí)踐閱歷和社會(huì)學(xué)識(shí)。通過(guò)短短幾天時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我逐漸體會(huì)到了“學(xué)無(wú)止境”的深刻道理。也找到了自身的大量缺點(diǎn)，譬如上班遲到的問(wèn)題，閑著沒(méi)事做等，自己也已經(jīng)引起了留神，盡量制止在以后的無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作中展現(xiàn)。

大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生完成大學(xué)四年全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)我們直接接觸企業(yè)，進(jìn)一步了解和熟悉企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程，熟諳和掌管市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的運(yùn)營(yíng)規(guī)律，更加是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的根本規(guī)律;了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和改革的難點(diǎn)問(wèn)題。了解國(guó)內(nèi)外汽車工業(yè)的進(jìn)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。

參觀實(shí)習(xí)讓我們大開(kāi)眼界，也是對(duì)以前所學(xué)學(xué)識(shí)的一個(gè)初審。通過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)定和深化所學(xué)的理論學(xué)識(shí)，彌補(bǔ)以前單一理論教學(xué)的缺乏，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打好根基，短短的幾天，學(xué)到了好多自己以前不懂的學(xué)識(shí)，也從單位的員工身上學(xué)到了好多道理。

畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告文員篇2

我的為期六個(gè)周的實(shí)習(xí)在昨天徹底的終止了，原以為我會(huì)很輕松很瀟灑的離開(kāi)，但是沒(méi)有想到當(dāng)我跟我們班的那些同學(xué)道別，拾掇行李踏上返校的汽車的時(shí)候，心情竟然是如此的繁雜。有對(duì)我們班那些學(xué)生的不舍，剛開(kāi)頭的時(shí)候我覺(jué)得很難融入那個(gè)班集體，往往會(huì)覺(jué)得很失落，可是當(dāng)我剛剛開(kāi)頭逐漸融入到那個(gè)集體，察覺(jué)了那群學(xué)生的活潑心愛(ài)的時(shí)候，實(shí)習(xí)卻要終止了。察覺(jué)現(xiàn)實(shí)真的是很殘酷的，它總是能抓住人性的弱點(diǎn)，然后再給我們狠狠一擊。

我還領(lǐng)會(huì)的記得我剛開(kāi)頭去那個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)，跟著我的指導(dǎo)老師去見(jiàn)我們班的那些學(xué)生是的那一份迷惘與擔(dān)心，那些時(shí)候我覺(jué)得去守晚自習(xí)都覺(jué)得是一種煎熬，察覺(jué)時(shí)間過(guò)的好漫長(zhǎng)，那時(shí)候我總是跟我一起實(shí)習(xí)的黎說(shuō)在接下來(lái)的日子我都要掰著手指頭過(guò)日子了，可是到結(jié)果我卻察覺(jué)我都還沒(méi)有開(kāi)頭數(shù)，我的實(shí)習(xí)卻終止了，所以她老是開(kāi)玩笑地跟我說(shuō)，“豆啊，你的日子數(shù)到哪里啦!”我也笑笑說(shuō)，“我的日子還沒(méi)開(kāi)頭數(shù)呢，怎么就終止了?”

原以為這段日子會(huì)很艱苦，但是沒(méi)想到卻還是愉悅地渡過(guò)了，期間不免會(huì)有失落、悲傷和憂傷的時(shí)候，但是不管怎么樣結(jié)果的結(jié)果還是高興的，結(jié)果感覺(jué)會(huì)有一些可惜，但是卻也讓我得到了成長(zhǎng)!所以在這里我也衷心的祝愿我的那班學(xué)生們能夠健康喜悅的成長(zhǎng)，雖然他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不是很讓人省心，但是我堅(jiān)信他們結(jié)果都能找到適合自己的一條路，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的一片天，由于他們都是聰明良善的孩子!也衷心的祝愿我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師張老師能夠健康喜悅，生活幸福美滿!也感謝她在這段時(shí)間給與我的扶助。夢(mèng)想他們一切都好!

這次的實(shí)習(xí)也讓我明白了，生活中全體的我們認(rèn)為很艱苦的事情，只要我們精心去做，精心去感受其中的過(guò)程，結(jié)果我們都能高興的渡過(guò);人生路上的坎坷是沒(méi)有走不過(guò)的，生活中的墻也沒(méi)有越不過(guò)的，只要我們努力了，精心去做，相信我們都能夠走向光明，關(guān)鍵是我們要堅(jiān)持，有一顆積極進(jìn)取的心。加油!

畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告文員篇3

我來(lái)到了這個(gè)叫做柴堡鎮(zhèn)的小學(xué)里，由一名大四的學(xué)生，瞬間變成了一名實(shí)習(xí)老師，無(wú)論這個(gè)稱呼我們能否承受的起，我們務(wù)必采納，目生的環(huán)境，目生的人際關(guān)系，卻有了一個(gè)新的身份——老師。兩個(gè)月，足以讓我對(duì)一個(gè)職位有了改觀。全面且客觀的熟悉到個(gè)中不易。

生活在哪里都一樣，關(guān)鍵是你如何生活。一路走來(lái)，這是我最大的收獲，語(yǔ)文老師，沒(méi)有了最初想象中的輕易，淘氣的學(xué)生，繁重的工作，任何的時(shí)刻對(duì)我老說(shuō)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，好在該校的領(lǐng)導(dǎo)和老師熱心的扶助，貼心的教化，讓我少走不少的彎路。

感覺(jué)自己最大的一個(gè)問(wèn)題就是自己在講課過(guò)程中不能很好地引導(dǎo)學(xué)生。譬如在講課過(guò)程中，本來(lái)設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，如何讓學(xué)生按照自己設(shè)定的思路斟酌?當(dāng)學(xué)生沒(méi)有按照自己籌劃好的方案斟酌時(shí)自己該如何引導(dǎo)他?這些問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)切實(shí)是老大難。聽(tīng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師說(shuō)這些需要教師掌管確定的教學(xué)技巧，否那么很難應(yīng)對(duì)課堂中學(xué)生偏離課堂主題的問(wèn)題，甚至方法不對(duì)，引導(dǎo)不好很有可能會(huì)造成越引導(dǎo)，學(xué)生越偏離你設(shè)定的主題，結(jié)果濫用了時(shí)間也沒(méi)能實(shí)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺(jué)得若是能掌管擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生斟酌的方法必將極大地提高自己的教學(xué)才能。指導(dǎo)老師也說(shuō)這需要老師自己潛心鉆研，形成自己的一套理論或方法。我想這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我長(zhǎng)期的努力。不過(guò)就目前來(lái)說(shuō)，自己還是要多聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師的閱歷，借鑒一下，這樣在接下來(lái)的講課過(guò)程中會(huì)有確定的扶助。

再次，在講課的過(guò)程中自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個(gè)局外人一樣在那里貌似是有條不紊地講課?？墒钦Z(yǔ)文課不僅僅是向?qū)W生傳授學(xué)識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中更重要的是老師要留神引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀。而情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)那么需要語(yǔ)文老師在課堂中真正融入其中，例如，當(dāng)課文中表達(dá)仆人公內(nèi)心欣喜若狂的段落時(shí)，老師也理應(yīng)全身心地投入其中，去體會(huì)仆人公內(nèi)心的情感，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和留神力，學(xué)生也會(huì)很輕易受到感染。小學(xué)生是特別輕易受到老師的感染及啟發(fā)的。另外，當(dāng)講到對(duì)比凄愴的段落時(shí)，教師的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情等理應(yīng)符合這種凄愴情境下的空氣。總之，語(yǔ)文教師理應(yīng)在課堂中時(shí)時(shí)留神調(diào)整、變更自己的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情、模樣等從而來(lái)影響學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。假設(shè)一個(gè)語(yǔ)氣講下來(lái)，老師自己游離于課文之外，那么學(xué)生或許也難以體驗(yàn)其中的情感?？墒俏易约豪鲜怯X(jué)得自己不能很好地進(jìn)入情境，講課時(shí)老是以一種特別平和的口吻講下來(lái)，幾乎沒(méi)有什么變更。我也意識(shí)到這種問(wèn)題，可是老是覺(jué)得不是很好改。我想可能是我自己還沒(méi)有真正放下大學(xué)生的架子，老是覺(jué)得自己是成年人了，這些小學(xué)生的文章沒(méi)有必要太投入。我推測(cè)其他實(shí)習(xí)學(xué)生可能也會(huì)有這樣類似的想法吧。不過(guò)，自己還是盡量改正，盡量去影響學(xué)生的情感體驗(yàn)。

另外，還有課堂調(diào)控的技巧或方法問(wèn)題，這對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)也是極為重要的。小學(xué)生年齡還對(duì)比小，自制力還對(duì)比差，在課堂中難免會(huì)展現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響教師正常講課的現(xiàn)象。尤其是對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，他們感到很嶄新，很奇怪，有時(shí)候不留神聽(tīng)講或者有意干擾老師講課，這其實(shí)也沒(méi)什么。小時(shí)候我們也是這樣過(guò)來(lái)的，可以理解。關(guān)鍵是如何在課堂中有效地處理、應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，我又一次覺(jué)得這十足是一個(gè)表達(dá)老師教學(xué)手段高明的地方。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這方面很欠缺。第一次講課的時(shí)候，當(dāng)我正說(shuō)著呢，一個(gè)男生突然插話，雖然他是善意的，但是我立刻擺手不讓他說(shuō)話。事后老師特意指出這個(gè)地方不理應(yīng)武斷地遏止學(xué)生說(shuō)話，而我當(dāng)時(shí)想的是如何正常的執(zhí)行我預(yù)定的教學(xué)籌劃，生怕有學(xué)生肆意說(shuō)話導(dǎo)致我無(wú)法正常講課。這其實(shí)也是教學(xué)技巧的問(wèn)題，既要在課堂中順?biāo)斓耐瓿杉榷ǖ慕虒W(xué)任務(wù)，又能高明的應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。理應(yīng)說(shuō)，從學(xué)生的角度啟程斟酌問(wèn)題，為學(xué)生著想才能有效地解決這些問(wèn)題，老是想著自己的教學(xué)籌劃而不知道變通，不是一個(gè)好老師。

我的指導(dǎo)老師是本校的高級(jí)教師，也是一位平易近人的教師，他經(jīng)常激勵(lì)我大膽嘗試上課，給我好多磨練自己的機(jī)遇。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上展現(xiàn)的缺點(diǎn)提出名貴觀法，并且斷定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞。我也會(huì)在課后反思課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不展現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)賴?yán)蠋煹南ば闹笇?dǎo)和我自己的努力，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了明顯的提高。我還向全校語(yǔ)文老師開(kāi)了節(jié)公開(kāi)課，在打定公開(kāi)課期間，賴祥達(dá)老師也舉行悉心指導(dǎo)，屢屢對(duì)我的教案提出修改觀法，并對(duì)我在平行班上舉行的試上的各個(gè)環(huán)節(jié)提出提升建議，斷定閃光點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)校里的其他老師也會(huì)在生活上和教學(xué)上賦予我扶助和指導(dǎo)，才讓我在實(shí)習(xí)期間成長(zhǎng)了大量。當(dāng)然我還有好多地方仍需努力，譬如調(diào)控課堂紀(jì)律的才能，需要在今后的教學(xué)工作中不斷提升。

當(dāng)然，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，譬如講話不夠干脆等，都需要自己在接下來(lái)的時(shí)間里好好反思，多聽(tīng)取老師的觀法和建議，針對(duì)自己的缺乏盡力予以改正，從而較好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，也為將來(lái)的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基!雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活即將終止，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信仰做好教導(dǎo)工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

兩個(gè)月，一生的情意，最不舍得還是那群孩子，雖然每日趴在宿舍門口，影響我休息，雖然每次犯錯(cuò)誤都會(huì)打他們罵他們，雖然有時(shí)會(huì)很累很累，但是當(dāng)一切要說(shuō)終止的時(shí)候，是那么的不舍。走的那天，全班的孩子都哭了，圍著車不讓汽車發(fā)動(dòng)，送的小禮物塞得包滿滿的。這就是我的第一批學(xué)生，這是我最美好的記憶，現(xiàn)在我們?nèi)詴?huì)時(shí)常的通電話，閑聊，亦師亦友。

人和人相遇，都是命中注定的事。很想對(duì)生活說(shuō)感謝!

畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告文員篇4

短暫的金工實(shí)習(xí)塵埃落定了，自己也順?biāo)斓赝瓿闪藢?shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)雖然是終止了，但是內(nèi)心卻仍舊感到沉甸甸的自己明白了大量。

一個(gè)不接觸工廠，不接觸機(jī)器的工科人的體驗(yàn)是不完整的，所以學(xué)校的金工實(shí)習(xí)課程就給我們供給了這樣的一種平臺(tái)，讓我們能充分的對(duì)工廠、對(duì)工具、對(duì)機(jī)器產(chǎn)生認(rèn)知，進(jìn)而了解和喜歡。

第一項(xiàng)，我們要舉行最累一項(xiàng)工種—鉗工，老師報(bào)告我們，鉗工是完全靠手工來(lái)制作出各種零件，是最能磨練一個(gè)人動(dòng)手才能的，一些機(jī)器加工不了的零件，都要由鉗工來(lái)完成。老師介紹了鉗工的各種學(xué)識(shí)，它作用廣泛，如切削加工前的打定，機(jī)器裝配前的打定，某些細(xì)致零件的加工等。我們即刻覺(jué)得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，理應(yīng)好好去體驗(yàn)。同時(shí)老師也指點(diǎn)我們要保護(hù)工具，養(yǎng)護(hù)自己，列舉了以前一些學(xué)生所犯的錯(cuò)誤導(dǎo)致的傷害。我們意識(shí)到金工實(shí)習(xí)不是鬧著玩的，要時(shí)刻提防。

在鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)地上安裝了大量臺(tái)虎鉗，用來(lái)夾各種工件。工作臺(tái)面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟諳下工具。我對(duì)鉗工還是很感興趣的，所以很興奮。不過(guò)我很快意識(shí)到要真正能夠掌管它，還需付出長(zhǎng)久的努力。

鉗工實(shí)習(xí)在我看來(lái)最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地來(lái)回運(yùn)動(dòng)。

剛開(kāi)頭我們要鋸斷毛培，逐漸地我們開(kāi)頭體驗(yàn)出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。接下來(lái)是要對(duì)鋸過(guò)的端面舉行銼工，由于我們這組鋸出來(lái)的面對(duì)比平，所以銼的過(guò)程并沒(méi)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。不過(guò)在后來(lái)把圓柱體變成六面柱體的時(shí)候，還是很辛苦的。

鉗工還需要人的耐性。鉗工其次次時(shí)我們用了一上午只干一件事——銼。由于一上午只銼，身體機(jī)械式地重復(fù)一件事，導(dǎo)致我們很痛楚。這是很考驗(yàn)人的，這要求我們擁有一絲不茍的負(fù)責(zé)精神。鉗工不僅磨練我們的身體，同時(shí)錘煉我們的精神。結(jié)果是劃線、打樣沖、鉆孔、攻絲、套扣，這幾項(xiàng)還是對(duì)比快的，但對(duì)我們這些剛開(kāi)頭接觸的人終究還是挺難的。劃線、打樣沖時(shí)留神不要歪了就行。鉆孔時(shí)是手動(dòng)進(jìn)給，用力不能太猛。攻絲套扣時(shí)理應(yīng)先慢后快，才夠輕易告成。攻絲時(shí)不成盲目加工，要留神螺紋深度。結(jié)果，我還用銼磨了一下毛邊。

結(jié)果一天交作品時(shí)，看到自己的作品心中的喜悅溢于言表。鉗工實(shí)習(xí)，彌漫汗水，但我也從中學(xué)到了大量大量。

其次項(xiàng)是車床。老師為我們細(xì)致的介紹各種刀具，工件，車床的相關(guān)學(xué)識(shí)，雖然這些學(xué)識(shí)對(duì)我們很目生，但老師的細(xì)心講解，讓我們開(kāi)頭產(chǎn)生了興趣，聽(tīng)的也對(duì)比專心，由于這些學(xué)識(shí)是最根本最重要的，老師也強(qiáng)調(diào)了我們要留神安好，包括著裝，工作習(xí)慣等等。我們接下來(lái)按照分組，由不同的老師率領(lǐng)舉行各自的學(xué)習(xí)。

車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動(dòng)來(lái)加工各種回轉(zhuǎn)體的外觀，包括：車端面、車外圓、車臺(tái)階、切槽及切斷等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，常用設(shè)備為臥式車床。車銷加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)，刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。

面對(duì)著浩瀚的車床，我們除了奇怪外，對(duì)它特別的目生，老師給我們細(xì)心的講解車床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)那么。我們逐步熟諳車頭箱，進(jìn)給箱，溜板箱，刀架等主要部件的操縱，老師要求我們先不開(kāi)動(dòng)車床，重點(diǎn)舉行縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)成進(jìn)退動(dòng)作切實(shí)、自如，且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、平勻、連續(xù)。到確定程度后可開(kāi)車練習(xí)，每項(xiàng)操作都舉行到我們熟諳為止。經(jīng)過(guò)幾次的訓(xùn)練，我們已經(jīng)熟諳了本項(xiàng)操作后老師讓我們每個(gè)人都舉行了一次車端面工作。在工作前老師要求我們專心查看機(jī)床有無(wú)奇怪，并且在規(guī)定的部位加潤(rùn)滑油，并再次強(qiáng)調(diào)工件、刀具要加緊，不用時(shí)不成肆意亂放，以防飛出。我自己感覺(jué)第一天所做的這些還是對(duì)比簡(jiǎn)