《我是電腦小畫家》教材分析

本課選用的是沈陽出版社《信息技術》四班級下冊第二模塊的內容。包括啟動畫圖軟件、認識畫圖軟件窗口、認識工具箱和運用工具進行繪畫這四個學問點。本課是

學生在了解了畫圖軟件的基礎上，能夠運用多種工具和樣子畫出秀麗的圖畫。

學情分析

1.該班學生學習態(tài)度認真、思維活躍具有較強的操作興趣和動手能力，能樂觀主動的學習新學問。

2.

有些學生以前接觸過畫圖軟件，能較簡潔的學習本課的內容。

教學目標

學問與技能目標：

1．啟動畫圖軟件，認識畫圖軟件的窗口；

2．了解工具箱里工具的作用；

3．運用多種工具和樣子畫出秀麗的圖畫。

過程與方法目標：

1.通過視頻和微課，使教學更加生動，學生能較快的掌

握新學問；

2.通過“小測驗”、“小競賽”的設置，增加學生學習的興趣，寓教于樂。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1.培育學生自主探究學習、協(xié)作學習以及分析問題和解決問題的能力

2.

通過分組的方式，促進學生相互討論、相互幫忙，培育他們的團隊合作精神和健康的競爭意識。

教學重點與難點

教學重點:

認識畫圖軟件的窗口。

教學難點:

了解工具箱里工具的作用、運用多種工具和樣子進行繪畫。

教學策略與方法

教學策略:通過播放視頻和展示圖片的方式，展開學習任務。

教學方法：自主學習、小組討論合作。

學法指導：在老師引導、幫忙下的自主合作學習。

教學資源

硬件資源:

計算機教室、平板電腦。

軟件資源:

廣播教學系統(tǒng)、多媒體課件、微課。

教學過程教學步驟老師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境

激趣導入1.課堂上來了一位新伙伴——小奇，她帶來了一個小視頻。

提問：視頻中展示的是哪個季節(jié)的景色呢？

2.

你喜愛的春天是什么樣的？

3.展示3幅其他同學畫的春天的作品。

4.這些畫

畫的秀麗嗎？你們想不想來畫一畫呢？

微課：出示畫圖軟件的圖標與作用。

今日，我們就運用畫圖軟件成為小畫家吧。觀看視頻

回答問題

觀看圖片

觀看微課由一段視頻和圖片來導入新課，引起學生的留意，激發(fā)他們學習的興趣。

使學生初步認識畫圖軟件的作用和圖標。引導探究

建構新知[學問點一]：啟動畫圖軟件

1．請同學們依據(jù)老師的提示，試著找到這個圖標并打開軟件。

2.找學生為大家演示。

參考課件提示，打開軟件

觀看演示通過學生自主學習，激發(fā)學生探究新知的欲望,培育學生解決問題的能力。

[學問點二]：認識畫圖軟件窗口

1.與資源管理器的窗口進行對比，讓學生試著說出畫圖軟件窗口中各部分的名稱。

2.播放微課來認識畫圖軟件的窗口。

3.小測驗：請說出窗口中各部分的名稱。

找學生進行回答。說出名稱

觀看微課

進行測驗把兩個窗口進行比較，培育學生發(fā)覺和對比的能力，進行學問的遷移

通過微課，使學生清楚、快速的學習新學問。

通過小測驗，鞏固學問。[學問點三]：認識工具箱

1.大家看，在工具箱里有許多的工具。當我用鼠標指針指向某個工具的時候，你能發(fā)覺什么？

2.那么這些工具各有什么作用呢？接下來請兩個同學一組進行探討。

3.誰想來回答一下呢？

那么其他同學

學的怎么樣呢？我們來進行一個小競賽：單擊“畫圖”選項，打開桌面上名為“小競賽”的圖片，

用“直線工具”將圖標和它的名字連起來，看誰做的又快又準確？

4.講解用直線工具時，可選擇它的粗細和顏色；假如不當心連錯了，可以用橡皮擦或撤銷工具?；卮穑簳@示工具的名字。

兩個學生一組進行操作和討論。

開始競賽培育學生發(fā)覺的能力

培育學生合作的能力

通過小競賽，促使學生更好的把握學問。引導探究

建構新知

[學問點四]：運用工具進行繪畫

1.

出示一幅小房子的圖畫，提問：它運用了哪些工具？有什么繪畫技巧呢？

2.

小組的同學進行討論與合作，共同完成任務。

哪個小組的同學來進行匯報？

誰想和他們小組進行交流？

3.

把小房子的圖片導入畫圖軟件里，講解畫小草時運用了復制、粘貼。回答小競賽里的問題

認真觀察

來到組長身邊進行操作與討論

認真觀看能運用多種工具完成任務

激發(fā)了學生的求知欲望，促使他們勇于探究，把握學問，突破本課的教學難點。

討論和合作可以提高學生分析問題和解決問題的能力；同時培育了他們的團隊合作精神。

運用復制和粘貼工具，能節(jié)省時間，并可使圖畫看起來更美觀綜合應用

評價交流1.在認識畫圖軟件后，讓學生自己來畫一畫秀麗的春天。

2.請學生展示畫的作品。

3.選擇其中的三幅作品，進行生評、自評和師評。開始用工具箱里的工具，畫出自己喜愛的春天。

為大家展示并介紹作品。

對同學的作品進行評價。用學過的工具來繪畫，學以致用。

通過3種方式的評價，使學生明確自己作品的優(yōu)缺點，促使他們獲得提高。梳理歸納

總結提升1.

讓學生寫出這節(jié)課的收獲并把它貼到黑板的蘋果樹上面。

2.

總結本課的內容。

3.

為學生展示：我把喜愛的圖畫，一幅做成了桌面的背景，一幅做成了電子賀卡送給了媽媽。

讓他們在課后也