時間課型新授課時2教學內容3一只貝教學重點學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。教學難點學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、教學目標知識目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。能力目標2、有感情地朗讀課文。情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。教具準備掛圖、生字卡第一課時導入新課。1、展示展示貝殼和珍珠2、你們知道這貝殼與珍珠有什么關系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來學習第3課《一只貝》。（板書課題）二、自讀課文，自學生字。默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音。學生互動學習，老師利用生字卡或投影檢驗自學效果。三、默讀課文，整體感知。1、結合課后“學習鏈接”讀懂課文，記下課文中不理解的問題，然后提出來。2、說說講了一個怎樣的故事，想想作者想借助這個故事告訴人們什么？1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。3、學習生字交流記憶的方法。把自己感興趣的內容多讀幾遍。課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。第二課時一、細讀課文，理解感情。1、個人朗讀課文，達到準確、流利。2、默讀思考：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”結合課文內容說說你是怎么理解這句話的？體會作者要表達的思想感情。3、把自己感興趣的內容多讀幾遍。二、指導朗讀。1、結合課后3題進行：引導學生題解、體會句子所表達的感情入手，結合課文內容，抓住重點詞語，標點的內涵來讀?！岸嗥恋暮⒆?，多漂亮的貝殼！”強調的是“多”“貝殼”應重讀?！斑@是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”1、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。2、找出相關的語句及段落，并根據自己的題解來敘述。3、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。4、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。反復朗讀仔細體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與證人的語言：普通話標準、感情充沛、有感情、抑揚頓挫、聲情并茂、熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。教學教程教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖“嘿”“多”“大”要讀出驚喜贊嘆的語氣語氣自然、聲音宏亮、通順流暢等熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。補充資料：賈平凹，1953年967年初中畢業(yè)后在家務農，1975年畢業(yè)于西北大學中文系，作品有：《月跡》、《愛的蹤跡》、《浮躁》、《高老莊》等?！墩Z文同步讀本》指導：引導學生自學《貝殼》、《山里的孩子》?！敦悮ぁ肥侵骷蚁饺莸囊黄芾硇∑肺模ㄟ^描寫貝殼的精致和美麗，引發(fā)了作者的感悟：珍惜時間，努力讓自己的人生留下有意義的痕跡。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學生體會文章所表達的思想感情。板書設計大海里的貝被海潮送到岸邊后，只剩下貝3一只貝殼，孩子們撿起做裝飾品。這一只貝沒有被孩子們撿起，因為不漂亮。孩子們發(fā)現(xiàn)了這只貝殼里的一顆大珍珠。教學后記26少年閏土

教學目標：

1、指導學生讀懂課文內容，了解課文所寫事情，認識少年閏土的特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

2、引導學生結合課文內容，理解重點句段的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦第一自然段。

3、幫助學生認識“閏、汛”，會寫“閏、捏、柄、匾、胯、縛、稻、猬、汛”；理解“閏月、伶俐、潮汛、一望無際、無窮無盡”等詞語。

4、引導學生從讀學寫，運用本文抓人物特點的寫法，描述自己身邊的一個小伙伴的外貌。

教學重點：

通過學習“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚兒”四件事，體會閏土聰明能干，機智勇敢，見多識廣的特點。

教學難點：

理解含義深刻的句子，并體會“我”的情感的變化。

教學用具：多媒體課件

教學安排：兩課時第一課時

教學目標：

1、指導學生認識“閏、汛”，會寫“閏、捏、柄、匾、胯、縛、稻、猬、汛”；理解“閏月、伶俐、潮汛、一望無際、無窮無盡”等詞語。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。

3、初讀課文，了解“我”與閏土不同的身份，并學習描寫閏土外貌的部分，指導學生完成課后仿寫人物外貌一題。

教學過程：

一、談話導入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關系？

3、快速默讀課文，找出依據。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。）

二、初讀課文

1、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查初讀情況

1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

2、利用課件檢查學習情況

（1）“閏”字的“門”內是“王”不是“玉”，不要多寫一點。

（2）正音：劃去（）里不正確的讀音。

正月（zhēngzhèng）供佛（gònggōng）畜生（xùchù）

正確（zhēngzhèng）供應（gònggōng）畜產（xùchù）

（3）與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

胯（）租（）勁（）縛（）稻（）

垮（）祖（）頸（）搏（）滔（）

3、質疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋）

四、學習描寫閏土外貌的內容

1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

2、閏土長什么樣呢？快速讀課文，畫出有關句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書：紫色圓臉頭戴氈帽頸套銀圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？

（1）學生不知從哪說起生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。

如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。

體會出的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。）

5、請一位同學總結閏土具有哪些特點。

板書：純樸可愛健康活潑

五、指導課后仿寫一題

1、課件出示題目要求及閏土的頭像。

2、課件出示課文中相關的內容。

3、什么是人物的外貌，讓學生結合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物特點）

4、課件出示范例，讓學生自己讀、說、評、議。

5、小組同學互相啟發(fā)，練習說一說自己要描寫的人物外貌。

六、布置作業(yè)：

1、書寫本課的生字和字詞。

2、繼續(xù)熟讀課文。

3、仿照課文，寫寫你身邊一個小伙伴的外貌。第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦文章第一自然段。

2、通過學習“雪地貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚兒”四件事，體會閏土聰明能干，機智勇敢，見多識廣的特點，并感受“我”的情感的變化。

3、初步感悟魯迅作品中抓住特征描寫人物的方法。

教學重點：

通過學習“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚兒”四件事，體會閏土聰明能干，機智勇敢，見多識廣的特點。

教學難點：

理解含義深刻的句子，并體會“我”的情感的變化。

教學用具：多媒體課件

教學過程：

一、導入：

1、今天我們繼續(xù)學習——齊讀課題：《少年閏土》。

2、（課件）看一自然段）這就是閏土。上節(jié)課，我們已經初讀了課文，了解了閏土與“我”的不同身份，“我”是一個城市里的少爺，而閏土是我家忙月的兒子。這個畫面就是“我”30年后再見到閏土時，腦海中出現(xiàn)的閏土的形象。為什么談到閏土，我的頭腦里會出現(xiàn)這樣的畫面呢？（因為當年閏土給我講了很多的新鮮事，給我講的在瓜地里刺猹的事我尤其記憶猶新，所以才會出現(xiàn)這樣的畫面）

二、深入學習課文。

（一）學習“瓜地刺猹”

打開書，看看文中哪幾個自然段寫了閏土給我講了這件事？（8——13）能給我們讀讀這部分內容嗎？

導語：現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽閏土給我們講的這件事吧?。ǔ鍪灸x思考題）

1、全班交流：講了瓜地刺猹的事。

2、概括小標題：老師總結這個小標題的語言結構是：在什么地方？做了什么？

3、這件事中閏土給你留下怎樣的印象？（機智，勇敢）

4、瓜地刺猹對閏土來說是一件很平常的事，而對于我這樣一個少爺呢？用一個詞概括。（驚險、刺激、有趣、稀罕、少見……）

5、那你們想一想，閏土會用什么樣語氣講？而我會怎樣聽呢？

6、同桌兩個人，分角色讀一讀這部分內容。

7、指名一組分角色讀。閏土繪聲繪色的開始說了：

8、我們一起讀讀這段對話吧。（全班男女生對讀）

總結：多么迷人勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心呀，早已飛到那一望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的形象卻深深的印在了我的腦海之中，以至于“我”在三十年后再見到閏土便立刻想起他瓜地刺猹的情景。讓我們再一起讀讀這段文字吧！（學生配樂齊讀第一自然段）

出示課件

9、“瓜地刺猹”使我們感受到了閏土的機智勇敢，你們能不能在小標題中加上一個字，表現(xiàn)閏土是怎樣地刺猹呢？（板書：勇）

導語：好，一個“勇”字，就使閏土機智勇敢的形象出現(xiàn)在了我們眼前。

下面，我們就按照剛才這樣的步驟和方法，自學其它三件事。

10、再次出示默讀思考題

（二）略處理：雪地捕鳥

1、指名讀

2、交流：

3、瞧，這件事讓我們對閏土又有了新的了解，指名有感情讀。

4、完善小標題。（板書：智）

（三）略處理：海邊拾貝

導語：閏土不僅給我講了冬天的故事，還給我講了夏天的呢！

1、能讀給大家聽嗎？

2、交流：

3、女生讀

4、完善小標題。（板書：忙）

（四）略處理：沙地看跳魚

1、交流

2、完善小標題。（板書：喜、樂、笑都可）

3、指導朗讀

三、理解難句：

導語：閏土給我講了這么多事，“我”又有什么感受??？畫出相關語句，讀一讀，理解句子含義，可以提出不懂問題。（副板書：四角天空？）

1、交流第14自然段。素不知道的“素”是什么意思？體會“我”的情感。

2、指導朗讀，自愧不如的語氣。

3、交流第16自然段。（對閏土生活的羨慕、佩服、向往，對自己處境的不滿、無奈）

4、想象一下，閏土還會知道哪些希奇的事呢？

5、學生質疑：什么是四角的天空？

6、（課件：四角天空的起看啊，庭院深深，高墻聳立，這四面高墻上的就是四角的天空，當閏土在做那些希奇事的時候，我又會在這高墻大院中的什么地方做些什么呢？

7、到，“我”對閏土的生活是那樣的羨慕，“我”是一個城市少爺，生活富足，為什么還要羨慕一個農村少年呢？同桌可以交流一下。

8、面對一個聰明能干的閏土，面對一個機智勇敢的閏土，面對一個見多識廣的閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆：（齊讀第16自然段）

四、學習課文最后一個自然段

1、就是這樣一個同我朝夕相處的伙伴，就要離開了：齊讀最后一個自然段。

2、啊，這位與眾不同的新朋友和他講的那些希奇的事，深深的印在我的腦海中，不能忘卻。（學生齊讀第一自然段）

3、現(xiàn)在你們能