醫(yī)學(xué)高校圖書館服務(wù)社區(qū)健康教育思考教育部2022年組織制訂并頒發(fā)的《一般高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確，圖書館服務(wù)應(yīng)在保證校內(nèi)服務(wù)和正常工作秩序的前提下，發(fā)揮資源和專業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢，開展面對社會用戶的服務(wù)。在社區(qū)開展健康教育是解決人民健康問題的重要舉措，而醫(yī)學(xué)高校圖書館利用現(xiàn)有文獻資源、專業(yè)講師和同學(xué)可以很好地推動社區(qū)健康教育工作。目前醫(yī)學(xué)高校圖書館開展社區(qū)健康教育這項服務(wù)還沒有系統(tǒng)高效的措施，無論是服務(wù)形式和內(nèi)容的廣度和深度，還是數(shù)量和質(zhì)量，都還遠遠不夠［1］。

1醫(yī)學(xué)高校圖書館開展社區(qū)健康教育的必要性

1.1是社區(qū)居民有效甄別健康信息的需要

當前人民生活水平逐步提高，主觀健康意識大幅度加強。但是由于人們獲得健康學(xué)問渠道的多樣化，再加上信息更新的速度加快，人們更需要知道哪些信息是合理適用的，某種疾病當前最新的藥品和治療手段有哪些。獲得正確有效的健康信息是提高居民健康學(xué)問知曉率的重要前提，居民在獲得健康教育時需要一支信息素養(yǎng)過硬的專業(yè)隊伍。

1.2是預(yù)防掌握社區(qū)慢性疾病的需要

隨著糖尿病、高血壓等慢性疾病主體的年輕化，大眾化，甄別科學(xué)有益的健康信息，預(yù)防掌握慢性疾病，社區(qū)開展健康教育的作用日益突顯。首都師范高校社區(qū)通過對488例糖尿病及高血壓患者進行相關(guān)的健康教育干預(yù)，取得了很好的效果［2］。闡釋了健康教育可以有效改善社區(qū)慢性病患者的生活方式和生活質(zhì)量，對社區(qū)慢性病的管理有重要的意義。

1.3是醫(yī)學(xué)高校圖書館自身進展的需要

教育部2022年組織制訂并頒發(fā)的《一般高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中明確指出，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。圖書館事業(yè)進展并不取決于圖書學(xué)科進展，且社會并不依靠于圖書館學(xué)科［3］。圖書館事業(yè)的進展還要依靠于社會的需要，在社區(qū)開展健康教育，為社區(qū)讀者開展信息服務(wù)是醫(yī)學(xué)高校圖書館履行社區(qū)開放職能的重要舉措。

2醫(yī)學(xué)高校圖書館開展社區(qū)健康教育的可行性

2.1圖書館文獻資源優(yōu)勢可為社區(qū)健康教育供應(yīng)豐富的信息資源

醫(yī)學(xué)高校圖書館館藏豐富，每年寒暑假同學(xué)離校后大量文獻資源閑置，而各社區(qū)迎來放假歸家的大中學(xué)校生，信息需求的群體增加，圖書館可以為社區(qū)居民供應(yīng)種類豐富的專業(yè)圖書及期刊的閱讀借閱。圖書館的電子數(shù)據(jù)庫擁有的數(shù)據(jù)資源也可為健康教育所用。在不影響本校教學(xué)和科研的前提下，醫(yī)學(xué)院校圖書館完全可以向社區(qū)開放資源［4］。

2.2醫(yī)學(xué)高校圖書館擁有可以開展社區(qū)健康教育的專業(yè)團隊

首先，醫(yī)學(xué)高校圖書館館員具有專業(yè)的信息檢索力量和信息分析力量，可以將紛繁雜亂的健康信息歸納整理后服務(wù)社區(qū)大眾居民，提高社區(qū)居民健康學(xué)問知曉率。其次，圖書館可以借助各醫(yī)學(xué)高校其他專業(yè)設(shè)置中的各院系的講師教授，在校醫(yī)學(xué)藥學(xué)系的同學(xué)，使他們參與到社區(qū)的健康教育中來，開展信息詢問服務(wù)。

3醫(yī)學(xué)高校圖書館服務(wù)社區(qū)健康教育的舉措

3.1與其他社區(qū)機構(gòu)尋求合作，共同開展健康教育宣揚工作

我國地域?qū)掗煟鞘羞M展進程多樣化，社區(qū)圖書館也進入快速進展階段［5］。醫(yī)學(xué)高校圖書館可以和社區(qū)圖書館合作，取長補短，既可以避開資源的重復(fù)投入，又能促進高校和社區(qū)圖書館的共同富強進展。在還沒有建設(shè)社區(qū)圖書館的地區(qū)，醫(yī)學(xué)高校圖書館可以和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建立合作關(guān)系。以濟南為例，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心留存有居民的健康檔案，醫(yī)學(xué)高校圖書館可以以健康檔案的數(shù)據(jù)進行分析分類，依據(jù)居民的健康需要，在開展健康教育時更有針對性，解決好與社區(qū)讀者息息相關(guān)的健康問題。筆者認為，醫(yī)學(xué)高校圖書館在開展社區(qū)健康教育時可以考慮依托物業(yè)平臺，在進行常見病、慢性疾病的預(yù)防宣揚和健康生活方式的宣揚中，除了在社區(qū)布置宣揚欄這種常見做法外，可以通過將與醫(yī)學(xué)藥學(xué)護理相關(guān)的圖書期刊批量借閱給物業(yè)公司，由物業(yè)公司供應(yīng)讀者借閱的方式，向居民宣揚醫(yī)學(xué)信息。這樣既可以滿意社區(qū)居民借閱圖書的需求也可以彌補圖書館員人手不足，對社區(qū)詳細狀況了解不夠的問題。

3.2開展醫(yī)學(xué)信息詢問服務(wù)，解決社區(qū)居民日常生活中遇到的問題

醫(yī)學(xué)院校圖書館可以邀請本院的專家教授免費為居民開展一些高血壓病、心腦血管病、糖尿病等常見病、慢性病的衛(wèi)生健康學(xué)問講座以及健康防病學(xué)問講座，進行面對面的健康宣教和健康詢問［6］。組織在校醫(yī)同學(xué)對老年人、殘疾人、流淌人口等重點人群上門答疑、定期隨訪，提高居民整體健康素養(yǎng)。

3.3對不同的居民群體開展共性化服務(wù)

在健康教育宣揚過程中，不同的用戶群體的需求是各不相同的。考慮到不同年齡段的讀者在生理、心理、閱讀動身點存在的差異，圖書館可以依據(jù)實際狀況，因地制宜地開展不同類型的讀者服務(wù)活動［7］。社區(qū)中嬰幼兒和老人是兩個特別群體，嬰幼兒無自理力量，老人主動獵取健康學(xué)問的渠道有限，在受到疾病侵襲時，除了醫(yī)院的治療，家庭護理顯得尤為重要。醫(yī)學(xué)院校圖書館可以依據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢，有針對性地為社區(qū)居民供應(yīng)不同疾病護理及康復(fù)方面的宣揚及詢問服務(wù)。孕期婦女更關(guān)懷胎兒的生長發(fā)育和產(chǎn)檢的時間，老年人對高血壓、糖尿病等慢性病的預(yù)防掌握和合理飲食更感愛好，而文獻調(diào)查表明，在社區(qū)對嬰兒家進步行科學(xué)喂養(yǎng)學(xué)問的健康教育，投入少，收效大，有利于兒童的生長發(fā)育，值得推廣應(yīng)用［8］。開展共