2017校本教研工作計(jì)劃范文是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公函，也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲.下邊是網(wǎng)為大家整理的2017校本教研工作計(jì)劃，歡迎參照~篇一：2017校本教研工作計(jì)劃范文一、整體目標(biāo)及指導(dǎo)思想以新課改為導(dǎo)向，使教師們意會(huì)教育思想，更新教育觀點(diǎn)，解決教師在教課中碰到問題或疑惑，提高教師駕御講堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教課水平。建立優(yōu)秀的師德師風(fēng)，使教師的自我反省行為縱深發(fā)展，突顯個(gè)體價(jià)值，倡議集體合作，形成終生學(xué)習(xí)的能力。以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為主旨，以課程實(shí)行過程中學(xué)校教師所面對(duì)的各樣詳細(xì)問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，牢牢環(huán)繞課程改革，經(jīng)過校本教研,提高校本教研管理水平易校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效門路，不停提高學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。二、詳細(xì)目標(biāo)及要求1、經(jīng)過校本培訓(xùn)，更新教育觀點(diǎn)，講堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力爭(zhēng)利用新、舊教材表現(xiàn)新理念，確實(shí)提高講堂教課水平。2、經(jīng)過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反省,提高教師的教課能力、評(píng)論能力與教課理論水平.3、轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),抓好教研組伙伴互幫合作工作,引導(dǎo)教師從型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。4、觀看或優(yōu)良課,試試事例剖析、自學(xué)商討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高.三、詳細(xì)形式與舉措形式采納集中與分別相聯(lián)合。以學(xué)科為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間，主管領(lǐng)導(dǎo)親身參加，并充散發(fā)揮骨干教師、好手的帶頭作用，把校本教研落到實(shí)處.1、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評(píng)課小組，增強(qiáng)引導(dǎo)，落實(shí)校本教研計(jì)劃與聽評(píng)課計(jì)劃。2、集中學(xué)習(xí)新課程的核心理念,溫故知新，增強(qiáng)認(rèn)識(shí),提高理論水平。3、觀看講堂實(shí)錄，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程講堂教課的組織與教研活動(dòng)的展開模式深入認(rèn)識(shí)。4、骨干教師觀摩課及有關(guān)商討會(huì)。5、展開四課活動(dòng)(報(bào)告課，觀摩課，商討課，評(píng)課），增強(qiáng)實(shí)踐,教研組確實(shí)推動(dòng)教研工作的展開。6、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在條件允許范圍內(nèi)邀請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專題講座，或邀請(qǐng)兄弟學(xué)校來校聽課.四、詳細(xì)安排:三月:1、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評(píng)課小組，擬訂聽評(píng)課計(jì)劃,展開“人人上好一節(jié)慣例”課2、新課程理論學(xué)習(xí)(分別學(xué)習(xí)）四月:1、課題研究商討課2、連續(xù)增強(qiáng)對(duì)各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的看管工作。學(xué)校經(jīng)過階段測(cè)試、各種比賽、質(zhì)量剖析及師生會(huì)談等方式方法，促進(jìn)各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的順利達(dá)成，走教育可連續(xù)發(fā)展之路。3、抓考風(fēng)，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng).采納有效舉措,嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì),根絕故弄玄虛的不良習(xí)慣.五月：1、習(xí)作商請(qǐng)教課2、習(xí)作論文評(píng)選六月：1、課改實(shí)驗(yàn)的教課個(gè)案、反省、論文評(píng)選2、整理有關(guān)檔案3。仔細(xì)組織各年級(jí)的期中考及期末工作,實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找問題所在，擬訂階段性目標(biāo)舉措。篇二:2017校本教研工作計(jì)劃范文一、工作思路:依據(jù)全市校本教研會(huì)議精神,我校的校本教研工作將連續(xù)以課程改革為中心，以提高講堂實(shí)效性為要點(diǎn),進(jìn)一步更新教課理念，增強(qiáng)教育教課研究，環(huán)繞“新課程、新理念”展開有收效的教研活動(dòng)，確實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平,提高服務(wù)品行，使我校的教育教課質(zhì)量穩(wěn)步提高。二、工作要點(diǎn)1、連續(xù)增強(qiáng)對(duì)新課程教課的實(shí)踐與研究。2、深入“自主、合作、探究”教課模式的展開,研究最優(yōu)化的教育教課模式。3、成立完美校本教研制度。4、達(dá)成校級(jí)課題的結(jié)題及二個(gè)新課題的立項(xiàng)工作。5、做好考試與評(píng)論改革工作，充散發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵(lì)、監(jiān)控的功能。6、增強(qiáng)教課慣例管理，提高教育教課質(zhì)量。7、增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師教育教研能力。8、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣與個(gè)性的培育，提高升學(xué)生的寫字水平，提高學(xué)生課外閱讀量。9、連續(xù)增強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作的研究.10、連續(xù)增強(qiáng)家校聯(lián)系,共同辦妥教育.三、詳細(xì)舉措（一）建立嶄新教課觀,推動(dòng)課程改革.1、本學(xué)期，學(xué)校將高度重視,以推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)作為中心工作，充散發(fā)揮語、數(shù)、英教研組的指導(dǎo)作用，掀起課程改革商討熱潮。加鼎力度,連續(xù)做好課改年級(jí)新課程各學(xué)科教課研究工作，努力促進(jìn)教育教課方式的轉(zhuǎn)變.由教課能力較強(qiáng)的部分青年教師上新教材公然課，全體老師分組進(jìn)行評(píng)課,議論。在這樣零距離的過程中不停提高教師駕御新課程講堂教課的能力和實(shí)行素質(zhì)教育的水平.連續(xù)試行后進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案的評(píng)論方式,著重過程評(píng)論，全面反應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)過程。2、連續(xù)增強(qiáng)“自主、合作、探究

"專題的商討

.本學(xué)期將連續(xù)展開課題商討活動(dòng)，堅(jiān)持上好一人一節(jié)最正確課,三月,我們將舉行“語、數(shù)、英青年教師教課比賽”，希望以此為契機(jī)，提高全體教師的理論及業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)課程新局勢(shì)的需求。3、成立完美校本教研制度。要討教師自覺進(jìn)行教課反省，各教研組要倡議伙伴互幫，專業(yè)引領(lǐng),做好研究、辦理、開發(fā)教材等工作。各教研組要在教育處、教科室的一致要求下踴躍組織教師學(xué)習(xí)理論，研請(qǐng)教教事例，在期末要形成擁有各自特點(diǎn)的教研成就經(jīng)驗(yàn).（二）增強(qiáng)教課慣例管理,提高教育教課質(zhì)量。1、依照上司教育文件精神，本學(xué)期連續(xù)開設(shè)校本課程，新開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和地方教育課程，采納檢查督導(dǎo)，階段查核等得力舉措,規(guī)范教課行為,要點(diǎn)研究落實(shí)好綜合活動(dòng)課程和校本課程。2、全體教師要嚴(yán)格履行課程計(jì)劃,增強(qiáng)教課法例意識(shí)，采納“平常檢查與按期檢查相聯(lián)合”的方法，增強(qiáng)課程計(jì)劃的履行和管理。3、重視學(xué)生視力有所降落的狀況,增強(qiáng)用眼衛(wèi)生的教育。增強(qiáng)對(duì)任課教師課前準(zhǔn)備工作及作業(yè)批閱工作的檢查力度，每學(xué)期舉行二次學(xué)生作業(yè)評(píng)選活動(dòng)。4、增強(qiáng)對(duì)于學(xué)科知識(shí)考試方法及考試內(nèi)容的改革，出臺(tái)我班小學(xué)學(xué)生考試方法。5、增強(qiáng)體育技術(shù)方面的指導(dǎo)和檢測(cè)的研究.6、著重對(duì)個(gè)性化的自我意識(shí)較強(qiáng)孩子的教育引導(dǎo)問題的研究,抓好綜合學(xué)科技術(shù)抽測(cè)工作。篇三：2017校本教研工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主旨,以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究，鑒于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教課實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教課工作的可連續(xù)發(fā)展。二、整體目標(biāo)（一）經(jīng)過展開校本教課研究，解決我校教育教課實(shí)質(zhì)問題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)質(zhì)教課活動(dòng)脫節(jié)，不可以指向?qū)W校自己?jiǎn)栴}解決的偏向;(二）經(jīng)過展開校本教課研究，提高教師教育教課水平,轉(zhuǎn)變教師的教課理念和行為,匯總教師教課經(jīng)驗(yàn),聚集教師的教育教課智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)立者；（三）經(jīng)過展開校本教課研究,改良我校教育教課實(shí)踐，提高教課質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。三、校本教研的基來源則和過程（一)基來源則1、“為了教課”：是指校本教課研究的主要目的不在于考證某個(gè)教課理論,而在于“改良”解.決教課中的實(shí)質(zhì)問題，提高教課效率，實(shí)現(xiàn)教課的價(jià)值。2、“在教課中”:是指校本教課研究主要研究教課以內(nèi)的問題而不是教課以外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是他人的問題；是研究現(xiàn)實(shí)的教課識(shí)題而不是某種理論假定。3、“經(jīng)過教課”：是指校本教課研究就是在平常教課過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題自己的平常教課工作放一邊,到此外的地方做研究。

,而不是將(二）基本過程聯(lián)合我?，F(xiàn)狀,初步設(shè)定在展開校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程.教課識(shí)題-—教課方案——教課行動(dòng)--教課總結(jié)和反省依照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)-—反省”模式展開校本教研活動(dòng)，要討教師在教課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教課實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯康恼n題,設(shè)計(jì)操作方法，并在實(shí)踐中實(shí)行操作。同時(shí)增強(qiáng)教課中的反省，要更為清醒的認(rèn)識(shí)自己教課行為的當(dāng)與不妥，進(jìn)一步清理自己教課行為改革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后常常存心識(shí)地問一問自己，教課目的在本次課中能否已經(jīng)達(dá)到？主要表此刻什么地方,為何？預(yù)設(shè)的教課方案與實(shí)質(zhì)的教課進(jìn)度之間有何差別？在課上又是怎樣辦理這些區(qū)其他，辦理能否適當(dāng)?此次課自己感覺比較適當(dāng)?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算怎樣戰(zhàn)勝此次課存在的最突出的問題?需要戰(zhàn)勝哪些困難和阻礙才能做到？此次課上學(xué)生的參加狀態(tài)怎樣?為何會(huì)有這類表現(xiàn)？等等。上述所設(shè)定的四個(gè)基本過程構(gòu)成了我校校本教課研究相對(duì)完好的一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)能夠以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也能夠以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要舉措（一)增強(qiáng)組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組.校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的言傳身教者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級(jí)組、班級(jí)組聽課、評(píng)課,力爭(zhēng)做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐漸成為校本教研的主力軍.（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。1、采納“走出去，請(qǐng)進(jìn)來"的靈巧培訓(xùn)形式,全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師出門觀光學(xué)習(xí)觀察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地域汲取教課智慧，獲取靈感，解決我校教課中的實(shí)質(zhì)問題；每學(xué)年,組織教師經(jīng)過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，踴躍鼓舞和支持教師參加各種教課研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識(shí)和水平.2、連續(xù)發(fā)掘自己資源，展開各種學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師要聯(lián)合自己的教育教課撰寫教教案例及教課反省,并作為教師年度教研查核的重要依照之一.建立“合作備課+互相觀課+反省型講課+參加式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式進(jìn)而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性,提高校本教研的層次和水平。(三)改良和完美集體教研制度,提高集體教研的質(zhì)量.1、保證校本教研的時(shí)間。連續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容.采納伙伴互幫，聯(lián)合課例展開合作研究方法，將“集體備課"、“集體聽課”、“集體議論"融為一體.3、改良校本教研的形式.采納“多人上一課"與“一課多人上”等課例研究的形式，充散發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。(四）增強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不停提高管理指導(dǎo)能力。每學(xué)期各教研組依據(jù)教課研究的需要，確立一個(gè)主題,各教研組按組展開小組專題教課活動(dòng).環(huán)繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時(shí)商討,形成一種人人參加，互相溝通的研究氣氛.（五）成立激勵(lì)體制，調(diào)換教師參加校本教研的踴躍性。1、鼓舞教師踴躍參加校本教研，凡