高中英語人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設計年級

高一

學科

英語

主備人

高一英語核心備課組復備人

教材版本

新人教版

單

元

Wildlife課時題目設計思想：

Daisylearnedtohelpwildlife單元課標解讀及教學設計《課標》語言技能八級目標關于“讀”的方面要求能通過分析句子結構，理解難句和長句，能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度根據(jù)學習任務的需要從多種媒體中獲取信息并進行加工處理語言知識八級目標關于“話題”要求熟悉有風俗習慣科學文化和文學藝術等方面的話題情感態(tài)度八級目標要求能用英語恰當?shù)乇磉_自己的情感態(tài)度和價值觀用英語交流的過程中，能理解語言隱含的情感態(tài)度和價值觀。根據(jù)以上課標要求，本節(jié)課將通過Skim,Scan,Predict,Guess,Summarize等閱讀策略來訓練學生從文本中、獲取信息、分析信息、猜測詞義、總結大意的能力，幫助和指導學生通過分析文中的難句長句，了解句子的結構，以達到理解句子的目的。在語言輸出階段，通過合作學習和探究的形式學生能夠運用本節(jié)課所獲取的相關信息和話題語言自由地表達對保護野生動物的思想和看法。教情分析:本單元的中心話題是“野生動物保護”涉及的內(nèi)容包括瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)狀我們要學會如何保護野生動物以及要從已經(jīng)滅絕的動物中吸取哪些經(jīng)驗教訓從而促進我們保護野生動物的意識。up”部分通過圖文的形式展現(xiàn)了中國在野生動物保護上所作出的努力以及所取得的顯著成效，從而讓學生體會到野生動物保護的重要性和緊迫性?！癙re-reading部分實際上包含兩項任務。一是通過兩個問題引導學生列舉出除熊貓麋鹿和華南虎以外的其他瀕危動物思考這些動物滅絕的原因從而很自然地將學生從Warming-”分的討論，過渡“Reading部分的學習。二是通過看圖和讀標題預測正文部分的內(nèi)容大意，然后迅速瀏覽全文來檢驗自己的預測是否正確?！癛eading部分描述了己在夢中經(jīng)歷了一次奇妙的飛毯旅行，通過女孩兒和藏羚羊，非洲象猴子的對話學生進一步意識到野生動物的生存環(huán)境日益惡化以及保護野生動物的行1/高中英語人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設計為刻不容緩?！癈omprehending部分設計了三個練習。練習1通過問答題檢測學生對文章細節(jié)的把握，練習2通過填表題訓練學生提取段落大意的能力，練3是拓展性任務。雖與閱讀文章沒有直接關聯(lián)實際上是一個應用性很強的思考題引導學生討論野生動物保護和地方經(jīng)濟發(fā)展間的矛盾，并提出解決問題的方法。學情分析:本階段AB層次的學生已經(jīng)初步具備略讀、掃讀獲取信息以及根據(jù)上下文猜測詞義的閱讀技能，CD層次的學生基礎薄弱，詞匯量匱乏，以上所提到的相關閱讀技能掌握較差?，F(xiàn)階段的學生對于保護動物的話題有所了解，但并不熟知，缺乏深入的了解和進一步的思考。TeachingGoals:Afterthisperiod,Sswillbeableto:Knowaboutthecurrentsituationsofwildlifeandtheimportanceofprotectingwildlife.（ABCD）Predictthemainideaofthetextbypicturesandthetitle,acquireinformationbyskimmingscanninganalyzetheinformationtheyget.（ABC）Guessthemeaningofnewwordsaccordingtothecontext.(loss,hunting,distant,affect,appreciate,powerful,certain)（ABCDLearntosummarizethemainideaofastory.（ABCD）theiropinionshowtoprotectwildlifeusingtherelatedinformationtheygetfromthetext.（AB）Teachingkeypoints:1.GetSs.toimprovereadingofskimming,scanning,predictingtogetinformation.2.GetSs.tobetterunderstandimportanceprotectingwildanimals.Teachingdifficultpoints:2/高中英語人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設計GetstudentsanalyzetheinformationtheygetandvoicetheiropinionsonhowtoprotectwildlifeTeachingMethods:Skimming,Scanning,Predicting,Summarizing.-teaching;CooperationandresearchTeachingAids:MultimediaTeachingProceduresStepsStep1-

Activities1.ShowSs.somepicturesofwildanimals.Q:Whyarethesewildanimalsendangered?

時間3”

復備記錄AsksomeSstovoicetheiropinionsandthensupplementandmakeasummaryaboutthereasonswhythewildanimalsareendangered.:Ss.shouldusecompletesentencestoexpresstheiropinions.:Ss.canuseeasysentencestoexpresstheiropinions.CD:Ss.cangivesomekeywordstoexpresstheiropinionswiththehelpofChinesewhen3/高中英語人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設計necessary.2.GetSstoreadthereportonsomeendangeredwildlifeinChinaonP25tounderstandthecurrentsituationofwildlifeinChina.(AB)3.HelpSstoguessthemeaningnewwordsinthereportaccordingtothecontext.(ABCD)GiveEnglishdefinitionsofthewords“l(fā)oss”and“hunting”andgetSstofindthetwowordsinthetext.GetSstodiscussthequestionsbelowinpairsandshowtheiranswers.1.Whatotherendangeredanimalsdoyouknowof?(AB)Groupwork:Step2

5”Pre-reading

Whatisbeingdonetoprotectthem?(AB)Lookatthetitleandthepicturesofthereadingpassage.Predictwhatitisabout.(ABCD)4/高中英語人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設計Step3While-reading

1.Fast-reading1).GetSstoSkimthetextandanswerthefollowingquestionsWhoisthemaincharacterinthestory?Whatanimalshassheseenandtalkedwith??Whathasshelearned?2).GetSstoreadthepassagequicklyandwritedownitsmainidea.AB:_____________________________________________.CD:Daisytook______________totravelandtalkedwith______________,whichmadeherknow________________ofthewildlifeprotection.

8”3).OfferSs.sometipsforsummingupmainideaofa（ABCD）Who?Whathappened?What’sthemeaningofthestory?4).GetSstoreadthepassagequicklyandputthesesentencesinrightorder.（AB）()Daisyherbeingwatchedbyanelephant.()Daisyupandaflyingcarpet.()AsDaisylanded,thingsbegantodisappearincludingmonkey.5/高中英語人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設計()Daisyandherflyingcarpetwereinathickrainforest.()Daisylookedatanantelopewhichwaslookingsad.2.Careful-reading1).Newwords:（ABCD）HelpSs.guessmeaningofsomenewwordsinthetextaccordingthecontext.AskSs.toLookatthewordsintheform.Eachhastwomeaningslisted,butonlyoneisusedinthereadingpassage.Getthemtochoosethemeaninghasbeenword

meanings

used14”distantaffectappreciate

1.farawayinspaceortime2.unfriendlytodosomethingmakeachangetomakebelieveyouhaveaparticularfeelingtothanksomeonetounderstandserioussomethingis

1powerful1.important16/高中英語人教版必修二Unit4、、Reading、Comprehending教設計2.havingastrongeffect(影響)on1.confidentsurewithoutanydoubtcertain

22.some,enoughortoadegree2）GetstudentstoreadthetextcarefullyandtrytoanswerthefivequestionsEx1onpage27throughdiscussion,,thenshowtheiranswers.3）GetstudentstoreadeachparagraphcarefullyandfillintheblankswiththeinformationtheygetfromthetextandtrytosummarizethemainideaofeachparagraphonPage27)(AB)Introduce