關(guān)于初中教師個人工作總結(jié)范文依據(jù)學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的歷史教課工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教課以下：認(rèn)真?zhèn)湔n和教課，踴躍參加科組活動和備課組活動，上好公開課和均衡課，并能常常聽各老師的課，從中汲取教課經(jīng)驗，揚長避短，提升自己的教課的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以平易、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。依據(jù)《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。不僅備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，制定采納的教課方法，并對教課過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教課設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教課后記，并認(rèn)真按采集每課書的知識重點，歸納總結(jié)。目前的歷史學(xué)科考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教課模式要逗留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教課工作中注意了學(xué)生能力的培育，把傳受知識、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都獲得有效的發(fā)展和培育。我所教的3個班，學(xué)生比較喜歡歷史學(xué)科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，由于怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找他人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提升。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡議一種認(rèn)真、務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格責(zé)備抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性，展開了學(xué)習(xí)比賽活動，在學(xué)生中流行一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。固然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，不過差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，認(rèn)識原由，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)__重要性，跟他們講一些風(fēng)趣的故事，提升他們的興趣；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，解析原由，鼓舞他們不要懼怕失敗，要給自己信心，付出必定會有回報。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不理解的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識牢固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通狀況，使家長認(rèn)識狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行必需的督查。在我的努力下，歷史學(xué)科成績有必定的提升，特別在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量展望中成效顯然，但離學(xué)校的希望還有必定的差距。究其原由，是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是