完整的成長讀后感范文五篇完整的成長讀后感范文五篇完整的成長讀后感范文一時間的河也許不洶涌卻足夠綿長，人生在這份永恒中倉促彷徨，有的怯懦，有的逃避，有的暴躁，有的苛責(zé)，也有的勇敢成就了英雄，執(zhí)著超越了自己，大愛感動了人心。找不到差異的原因，不理解已是成年的他人或自己不該有的情緒.心理.價(jià)值觀兒童自己創(chuàng)造自己。父母給予孩子生命，但他的成長從身體開始，經(jīng)歷情緒.感覺上升到心理.認(rèn)知，再由精神升華卻是在內(nèi)在自己創(chuàng)造完成的，從而成就了一個獨(dú)一無二的他。這個過程偉大而隱秘，常被外在不經(jīng)意的干擾，割裂，甚至強(qiáng)制改變，從而成長停滯，某種情緒.認(rèn)知被割裂在彼岸。孩子被誤解（也可能因恐懼.失落）而哭泣，家長沒有引領(lǐng)他認(rèn)識這種情緒，使他在莫名的惶恐中多了一分焦躁，以哭泣宣泄而出，這是正常的兒童的反應(yīng)。短時間的忍耐，這種哭泣沒有停止的跡象，終于忍無可忍，一番訓(xùn)止，連疏通情緒的門也被關(guān)閉，世界里停留了一分焦躁，更沒有今后面對這種情緒時的理解和解決辦法，一種隱性的成長停滯了即使多年以后。這只是一個小小的詮釋，情緒.心、理.感覺.認(rèn)知.精神多少的成長都是相似的過程，有的得到了及時的認(rèn)識.宣泄，正確的梳理.解決，使兒童成長后，再經(jīng)歷時已因?yàn)橛羞^完整的體驗(yàn)而順利解決。而沒有體驗(yàn)過的，就會指責(zé)別人。所以，心理醫(yī)生在治療時，多是引領(lǐng)患者回顧成長，找到斷裂的點(diǎn)，從而連結(jié)疏通，這一切本可以在童年解決。想營造兒童完整的成長，家長.老師要給予的就是陪伴和引領(lǐng)，給他愛和自由，讓他的內(nèi)在安全從容地完成這段偉大的人生歷程。從而，我們也就不會再為成人后形形色色的人的差異而困惑了吧。完整的成長讀后感范文二“完整”的成長，我們完整嗎似乎還在發(fā)展，完善中。像書中最后一段所說“人永遠(yuǎn)不會變成一個成人，他的生存是一個無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程。人和其他生物的不同點(diǎn)主要是由于他的未完成性?！笨吹竭@時就會想起身邊所發(fā)生的真實(shí)故事我朋友曾說過他姐姐的孩子，在小時候常被寄養(yǎng)于奶奶.爺爺家，而爸爸.媽媽為了生計(jì)忙于工作，到六歲時發(fā)現(xiàn)孩子有些自閉，不愿與人交流.溝通，同時與爸爸.媽媽的關(guān)系也是淡淡地。我身邊的小孩兒，小時候不管吃什么都是切得碎碎地，或是打成汁喝，到現(xiàn)在四歲了咬一些青菜都很費(fèi)勁。拋開小孩不講，看看成人又如何呢閑娛時間朋友們出去玩.吃飯，在飯桌上有位朋友盡然說“我不會用筷子。”天哪不是吧，你都25歲啦。原來是小的時候奶奶常追隨于喂飯，自己吃飯的時候很少，那使用勺子.筷子的機(jī)會更少。想想他們的童年是怎么過的呢再回頭看看完整的成長發(fā)現(xiàn)，證實(shí)，童年是人生基礎(chǔ)的奠定，人的童年不是跟隨在父母及朋友.老師的指定.計(jì)劃，而是跟隨于自己的內(nèi)心，遵循于內(nèi)在自然發(fā)展規(guī)律。像上面示例中的人，他在創(chuàng)造自己的時候，誰阻礙了他---成人；他在認(rèn)識.感知自己身體時，誰控制了他---成人；他在體會情緒.情感時，誰抑制了他 成人；他在感覺時，誰又阻止了他 成人難以想象，他的主人是誰相反，從完整的成長中我們獲得孩子的童年過得好與不好，影響著他成長后的人生.心理.身體。請記得，今后成人要站在孩子的角度想，而孩子也要在成人的角度，看到成人的問題。請記得，滋養(yǎng)孩子的心.身.靈。請記得，讓孩子去自我創(chuàng)造。請記得，讓孩子去探索.發(fā)現(xiàn).感覺.感知再感覺。請記得，耐心等待孩子，多給他些機(jī)會。請記得，尊重孩子，真愛孩子。請記得，給他愛和自由的環(huán)境。給予這些時，他至少是朝完整靠近，不近乎完善只需完整。完整的成長讀后感范文三昨天晚上，我終于讀完了孫瑞雪老師的完整的成長。這次這本呢書讀得這么慢，跟開學(xué)了.工作比較忙.晚上不愿動有關(guān)系，但我覺得更多的是這本書實(shí)在讓我沒有多大的動力去讀。當(dāng)然我這樣講，并不是說這本書不值得一看。這是一本有點(diǎn)像散文的書，當(dāng)你認(rèn)可了蒙氏教育理念，就會覺得這是一本閑來無事讀來消遣的書。書中對于蒙氏的理念講得很模糊，很理想化，甚至是有點(diǎn)夸張。至少對于我現(xiàn)在的理解程度，我認(rèn)為有點(diǎn)夸張。不過我也想再多說一句或許再過一段時間，我也會不覺得有多么夸張。因?yàn)樵?jīng)我也以為蒙氏的理論很夸張，直到我看到那一段日本的蒙氏幼兒園的錄像。有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了。即便我無法理解這種散文式的理論，但我仍然認(rèn)為這本書值得一看。這是因?yàn)?，這本書給讀者提供了大量的兒童行為的例子，關(guān)鍵是還與理論講解相結(jié)合。更加清晰明了。這是我隨意截取的關(guān)于一個孩子的兩個例子。一個是他八歲時，因?yàn)檫壿嬜尷蠋熥タ竦膶υ掃^程。面對這樣一個孩子，我會覺得他的人生樂趣在哪里呢可是看完他在四歲時的那個例子的時候，我就覺得這個孩子是他父親教育的正常結(jié)果。這本書中，這樣的例子比比皆是。在這樣的例子中，我們會發(fā)現(xiàn)自己原來對自己的孩子犯過這樣的錯誤?；蛟S對于目前的我而言，這就是這本書的價(jià)值所在吧。完整的成長讀后感范文四兒童的成長應(yīng)該是完整的，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的成長卻是不完整的，如何使幼兒做到完整的成長，這需要家長.老師的共同努力，更需要那我們運(yùn)用正確的方法。而這本書，通過大量的例子來告訴我們?nèi)绾问挂粋€兒童從出生到成年完整的發(fā)展給了我很大的啟迪和思考。情緒在兒童完整發(fā)展中是個不可缺少的部分，我們要理解孩子就要了解孩子的情緒；我們要接納孩子，就要接納孩子的情緒；我們愛孩子，就要包容他的情緒。幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，難免會有害怕的情緒，最直接的反應(yīng)便是哭，孩子為什么哭呢是因?yàn)檫@時的她心、里有種強(qiáng)烈的不安感這種不安是他感到很難過，這時候老師應(yīng)該了解幼兒心理的情緒，才會找到有效的解決方法。所以我們應(yīng)該給孩子更多自主的機(jī)會，提供更多自主的空間，讓他們盡情展示，盡情創(chuàng)造自己，做自己的主人。只有這樣他們才能從出生開始，就是自己身體的主人，自己情緒的主人，自己感覺的主人，自己心理的主人，自己認(rèn)知的主人，自己精神的主人，才能真正完整的成長。完整的成長讀后感范文五利用假期時間，把孩子從他姥姥家接回來，自己照看了幾天，同時也細(xì)細(xì)品讀了孫瑞雪的完整的成長這本書，對照自己的孩子，感悟頗多我讀這本書最大的收獲就是讓我體會到了一個孩子看世界的視角，有了一個奇妙的經(jīng)歷，每時每刻每頁，都有新的驚喜，原來孩子的世界是這樣。總感覺自己的孩子身上有一種力量，讓他一會兒也閑不下來，只要是醒著，就不停地爬呀找呀，站起來，坐下來，再爬再找一直到困了，餓了，才嚎出不耐煩的叫聲，來表達(dá)他的不滿。看了書中一個小例子，我會心的笑了，原來天下的孩子都一樣呀。例子是這樣的有一次一個長輩問我“你有沒有做過這樣的實(shí)驗(yàn)，模仿一個4歲孩子一天的活動，他做什么，你就做什么。”他接著說，“我做了，但我模仿的時間都沒有超過一個早晨。他彎腰我就彎腰他蹲下我就蹲下他跑多遠(yuǎn)我就跑多遠(yuǎn)最后我累得都不能動彈了，但他什么事都沒有，該做什么還是做什么。''原來，兒童在開始發(fā)現(xiàn)自己的身體，探索.開發(fā)自己的身體的時候，也和成人一樣著迷，也會充滿挑戰(zhàn)和探險(xiǎn)精神。當(dāng)身體的一種功能被喚醒，兒童就會盡情地重復(fù)使用，反復(fù)練習(xí)，一直到他自己困了累了，才會躺下。同時，兒童的生命特質(zhì)也是非常重要的，也就是