第21頁(yè)共21頁(yè)國(guó)旗下演講稿范文：和快樂(lè)一起出發(fā)國(guó)旗下演講稿范文：和快樂(lè)一起出發(fā)。親愛的同學(xué),當(dāng)你們一天天長(zhǎng)大,當(dāng)你們有些懵懂卻有些張狂地走在少年路上,你有沒有問(wèn)過(guò)自己,我們錯(cuò)過(guò)了什么或許,你錯(cuò)過(guò)了在校園里的秋千上玩耍;或許,你放棄了課堂上一次精彩的頭腦思辨;或許,你只顧埋頭在書本中學(xué)習(xí);或許,你一味陶醉于電子游戲,動(dòng)畫片的誘惑……也許,對(duì)此你并不在意.可少年朋友們,你錯(cuò)過(guò)的不止這些,你錯(cuò)過(guò)的還有快樂(lè).快樂(lè),并不是沒完沒了的娛樂(lè),也不是分分秒秒沒有喘息的學(xué)習(xí)與拼搏,快樂(lè)是拼搏奮斗間歇的一壺茶,一盤棋,一場(chǎng)球,一本書.當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了在秋千上玩耍時(shí),或許少年時(shí)代的天真活潑就從我們身邊溜走;當(dāng)我們放棄頭腦思辨的時(shí)候,是我們自己丟棄了翻開科學(xué)奧秘大門的鑰匙;當(dāng)我們自古埋頭書本時(shí),我們或許看不到美麗神奇的大自然創(chuàng)造的勃勃活力;當(dāng)我們一味沉醉于游戲,動(dòng)畫時(shí),哈里波特的魔法也不能補(bǔ)償我們蹉跎光陰的過(guò)錯(cuò).所以,我們追求的快樂(lè),應(yīng)該是那些可以填滿我們心靈的快樂(lè),既不是單調(diào)的學(xué)習(xí),讓書包壓彎我們的脊梁,也不是讓享樂(lè),散漫主宰的純粹的娛樂(lè).她就像我們?cè)谙蛏巾斉实菚r(shí),要偶爾停下腳步,欣賞一下大自然的美景,和得意的生靈嬉鬧一番,聞一下林間的花香一樣,是安康的快樂(lè),是擁有夢(mèng)想,為了民族振興而拼搏,奮進(jìn),執(zhí)著追求文化知識(shí),同時(shí)又要適當(dāng)娛樂(lè),欣賞生命,享受自然的快樂(lè).快樂(lè)不是上天賜予的,我們或許會(huì)在追求快樂(lè)的道路上面對(duì)許多不期而遇的挫折和安逸享樂(lè)的誘惑.英勇面對(duì)困難,坦然面對(duì)誘惑,懷著理想快樂(lè)上路,成功會(huì)在盡頭向你微笑,快樂(lè)會(huì)在遠(yuǎn)方向你招手.而害怕軟弱,貪圖享樂(lè)那么會(huì)讓我們迷失自我,最終使人生的小船偏離航道,被茫茫大海吞沒.親愛的少年朋友,假設(shè)你曾錯(cuò)過(guò)一些快樂(lè),那么不要哀嘆,別再猶豫,就讓我們從今天開始,和快樂(lè)一起出發(fā)!國(guó)旗下的演講稿：和快樂(lè)一起出發(fā)國(guó)旗下的演講稿：和快樂(lè)一起出發(fā)各位教師,各位同學(xué),早上好.再過(guò)幾天,我們又將迎來(lái)又一個(gè)"六一國(guó)際兒童節(jié)"的到來(lái),每年到這個(gè)時(shí)候,我們的父母師長(zhǎng)總習(xí)慣送一些禮物來(lái)表達(dá)對(duì)我們每一個(gè)少年兒童的節(jié)日祝賀.那么今天我也把自己在國(guó)旗下的講話——《和快樂(lè)一起出發(fā)》作為一份特別的節(jié)日禮物送給大家,愿它能給你啟示,給你幫助,陪伴你度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)而又充滿智慧的六一.親愛的同學(xué),當(dāng)你們一天天長(zhǎng)大,當(dāng)你們有些懵懂卻有些張狂地走在少年路上,你有沒有問(wèn)過(guò)自己,我們錯(cuò)過(guò)了什么或許,你錯(cuò)過(guò)了在校園里的秋千上玩耍;或許,你放棄了課堂上一次精彩的頭腦思辨;或許,你只顧埋頭在書本中學(xué)習(xí);或許,你一味陶醉于電子游戲,動(dòng)畫片的誘惑……也許,對(duì)此你并不在意.可少年朋友們,你錯(cuò)過(guò)的不止這些,你錯(cuò)過(guò)的還有快樂(lè).快樂(lè),并不是沒完沒了的娛樂(lè),也不是分分秒秒沒有喘息的學(xué)習(xí)與拼搏,快樂(lè)是拼搏奮斗間歇的一壺茶,一盤棋,一場(chǎng)球,一本書.當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了在秋千上玩耍時(shí),或許少年時(shí)代的天真活潑就從我們身邊溜走;當(dāng)我們放棄頭腦思辨的時(shí)候,是我們自己丟棄了翻開科學(xué)奧秘大門的鑰匙;當(dāng)我們自古埋頭書本時(shí),我們或許看不到美麗神奇的大自然創(chuàng)造的勃勃活力;當(dāng)我們一味沉醉于游戲,動(dòng)畫時(shí),哈里波特的魔法也不能補(bǔ)償我們蹉跎光陰的過(guò)錯(cuò).所以,我們追求的快樂(lè),應(yīng)該是那些可以填滿我們心靈的快樂(lè),既不是單調(diào)的學(xué)習(xí),讓書包壓彎我們的脊梁,也不是讓享樂(lè),散漫主宰的純粹的娛樂(lè).她就像我們?cè)谙蛏巾斉实菚r(shí),要偶爾停下腳步,欣賞一下大自然的美景,和得意的生靈嬉鬧一番,聞一下林間的花香一樣,是安康的快樂(lè),是擁有夢(mèng)想,為了民族振興而拼搏,奮進(jìn),執(zhí)著追求文化知識(shí),同時(shí)又要適當(dāng)娛樂(lè),欣賞生命,享受自然的快樂(lè).快樂(lè)不是上天賜予的,我們或許會(huì)在追求快樂(lè)的道路上面對(duì)許多不期而遇的挫折和安逸享樂(lè)的誘惑.英勇面對(duì)困難,坦然面對(duì)誘惑,懷著理想快樂(lè)上路,成功會(huì)在盡頭向你微笑,快樂(lè)會(huì)在遠(yuǎn)方向你招手.而害怕軟弱,貪圖享樂(lè)那么會(huì)讓我們迷失自我,最終使人生的小船偏離航道,被茫茫大海吞沒.親愛的少年朋友,假設(shè)你曾錯(cuò)過(guò)一些快樂(lè),那么不要哀嘆,別再猶豫,就讓我們從今天開始,和快樂(lè)一起出發(fā)!國(guó)旗下的演講稿大全：和快樂(lè)一起出發(fā)國(guó)旗下的演講稿大全：和快樂(lè)一起出發(fā)親愛的同學(xué),當(dāng)你們一天天長(zhǎng)大,當(dāng)你們有些懵懂卻有些張狂地走在少年路上,你有沒有問(wèn)過(guò)自己,我們錯(cuò)過(guò)了什么或許,你錯(cuò)過(guò)了在校園里的秋千上玩耍;或許,你放棄了課堂上一次精彩的頭腦思辨;或許,你只顧埋頭在書本中學(xué)習(xí);或許,你一味陶醉于電子游戲,動(dòng)畫片的誘惑……也許,對(duì)此你并不在意.可少年朋友們,你錯(cuò)過(guò)的不止這些,你錯(cuò)過(guò)的還有快樂(lè).快樂(lè),并不是沒完沒了的娛樂(lè),也不是分分秒秒沒有喘息的學(xué)習(xí)與拼搏,快樂(lè)是拼搏奮斗間歇的一壺茶,一盤棋,一場(chǎng)球,一本書.當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了在秋千上玩耍時(shí),或許少年時(shí)代的天真活潑就從我們身邊溜走;當(dāng)我們放棄頭腦思辨的時(shí)候,是我們自己丟棄了翻開科學(xué)奧秘大門的鑰匙;當(dāng)我們自古埋頭書本時(shí),我們或許看不到美麗神奇的大自然創(chuàng)造的勃勃活力;當(dāng)我們一味沉醉于游戲,動(dòng)畫時(shí),哈里波特的魔法也不能補(bǔ)償我們蹉跎光陰的過(guò)錯(cuò).所以,我們追求的快樂(lè),應(yīng)該是那些可以填滿我們心靈的快樂(lè),既不是單調(diào)的學(xué)習(xí),讓書包壓彎我們的脊梁,也不是讓享樂(lè),散漫主宰的純粹的娛樂(lè).她就像我們?cè)谙蛏巾斉实菚r(shí),要偶爾停下腳步,欣賞一下大自然的美景,和得意的生靈嬉鬧一番,聞一下林間的花香一樣,是安康的快樂(lè),是擁有夢(mèng)想,為了民族振興而拼搏,奮進(jìn),執(zhí)著追求文化知識(shí),同時(shí)又要適當(dāng)娛樂(lè),欣賞生命,享受自然的快樂(lè).快樂(lè)不是上天賜予的,我們或許會(huì)在追求快樂(lè)的道路上面對(duì)許多不期而遇的挫折和安逸享樂(lè)的誘惑.英勇面對(duì)困難,坦然面對(duì)誘惑,懷著理想快樂(lè)上路,成功會(huì)在盡頭向你微笑,快樂(lè)會(huì)在遠(yuǎn)方向你招手.而害怕軟弱,貪圖享樂(lè)那么會(huì)讓我們迷失自我,最終使人生的小船偏離航道,被茫茫大海吞沒.親愛的少年朋友,假設(shè)你曾錯(cuò)過(guò)一些快樂(lè),那么不要哀嘆,別再猶豫,就讓我們從今天開始,和快樂(lè)一起出發(fā)!國(guó)旗下的講話—和快樂(lè)一起出發(fā)各位教師,各位同學(xué),早上好.再過(guò)幾天,我們又將迎來(lái)又一個(gè)"六一國(guó)際兒童節(jié)"的到來(lái),每年到這個(gè)時(shí)候,我們的父母師長(zhǎng)總習(xí)慣送一些禮物來(lái)表達(dá)對(duì)我們每一個(gè)少年兒童的節(jié)日祝賀.那么今天我也把自己在國(guó)旗下的講話——《和快樂(lè)一起出發(fā)》作為一份特別的節(jié)日禮物送給大家,愿它能給你啟示,給你幫助,陪伴你度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)而又充滿智慧的六一.親愛的同學(xué),當(dāng)你們一天天長(zhǎng)大,當(dāng)你們有些懵懂卻有些張狂地走在少年路上,你有沒有問(wèn)過(guò)自己,我們錯(cuò)過(guò)了什么或許,你錯(cuò)過(guò)了在校園里的秋千上玩耍;或許,你放棄了課堂上一次精彩的頭腦思辨;或許,你只顧埋頭在書本中學(xué)習(xí);或許,你一味陶醉于電子游戲,動(dòng)畫片的誘惑……也許,對(duì)此你并不在意.可少年朋友們,你錯(cuò)過(guò)的不止這些,你錯(cuò)過(guò)的還有快樂(lè).快樂(lè),并不是沒完沒了的娛樂(lè),也不是分分秒秒沒有喘息的學(xué)習(xí)與拼搏,快樂(lè)是拼搏奮斗間歇的一壺茶,一盤棋,一場(chǎng)球,一本書.當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了在秋千上玩耍時(shí),或許少年時(shí)代的天真活潑就從我們身邊溜走;當(dāng)我們放棄頭腦思辨的時(shí)候,是我們自己丟棄了翻開科學(xué)奧秘大門的鑰匙;當(dāng)我們自古埋頭書本時(shí),我們或許看不到美麗神奇的大自然創(chuàng)造的勃勃活力;當(dāng)我們一味沉醉于游戲,動(dòng)畫時(shí),哈里波特的魔法也不能補(bǔ)償我們蹉跎光陰的過(guò)錯(cuò).所以,我們追求的快樂(lè),應(yīng)該是那些可以填滿我們心靈的快樂(lè),既不是單調(diào)的學(xué)習(xí),讓書包壓彎我們的脊梁,也不是讓享樂(lè),散漫主宰的純粹的娛樂(lè).她就像我們?cè)谙蛏巾斉实菚r(shí),要偶爾停下腳步,欣賞一下大自然的美景,和得意的生靈嬉鬧一番,聞一下林間的花香一樣,是安康的快樂(lè),是擁有夢(mèng)想,為了民族振興而拼搏,奮進(jìn),執(zhí)著追求文化知識(shí),同時(shí)又要適當(dāng)娛樂(lè),欣賞生命,享受自然的快樂(lè).快樂(lè)不是上天賜予的,我們或許會(huì)在追求快樂(lè)的道路上面對(duì)許多不期而遇的挫折和安逸享樂(lè)的誘惑.英勇面對(duì)困難,坦然面對(duì)誘惑,懷著理想快樂(lè)上路,成功會(huì)在盡頭向你微笑,快樂(lè)會(huì)在遠(yuǎn)方向你招手.而害怕軟弱,貪圖享樂(lè)那么會(huì)讓我們迷失自我,最終使人生的小船偏離航道,被茫茫大海吞沒.親愛的少年朋友,假設(shè)你曾錯(cuò)過(guò)一些快樂(lè),那么不要哀嘆,別再猶豫,就讓我們從今天開始,和快樂(lè)一起出發(fā)!國(guó)慶節(jié)演講稿范文：和快樂(lè)一起出發(fā)親愛的同學(xué),當(dāng)你們一天天長(zhǎng)大,當(dāng)你們有些懵懂卻有些張狂地走在少年路上,你有沒有問(wèn)過(guò)自己,我們錯(cuò)過(guò)了什么？或許,你錯(cuò)過(guò)了在校園里的秋千上玩耍;或許,你放棄了課堂上一次精彩的頭腦思辨;或許,你只顧埋頭在書本中學(xué)習(xí);或許,你一味陶醉于電子游戲,動(dòng)畫片的誘惑……也許,對(duì)此你并不在意.可少年朋友們,你錯(cuò)過(guò)的不止這些,你錯(cuò)過(guò)的還有快樂(lè).快樂(lè),并不是沒完沒了的娛樂(lè),也不是分分秒秒沒有喘息的學(xué)習(xí)與拼搏,快樂(lè)是拼搏奮斗間歇的一壺茶,一盤棋,一場(chǎng)球,一本書.當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了在秋千上玩耍時(shí),或許少年時(shí)代的天真活潑就從我們身邊溜走;當(dāng)我們放棄頭腦思辨的時(shí)候,是我們自己丟棄了翻開科學(xué)奧秘大門的鑰匙;當(dāng)我們自古埋頭書本時(shí),我們或許看不到美麗神奇的大自然創(chuàng)造的勃勃活力;當(dāng)我們一味沉醉于游戲,動(dòng)畫時(shí),哈里波特的魔法也不能補(bǔ)償我們蹉跎光陰的過(guò)錯(cuò).所以,我們追求的快樂(lè),應(yīng)該是那些可以填滿我們心靈的快樂(lè),既不是單調(diào)的學(xué)習(xí),讓書包壓彎我們的脊梁,也不是讓享樂(lè),散漫主宰的純粹的娛樂(lè).她就像我們?cè)谙蛏巾斉实菚r(shí),要偶爾停下腳步,欣賞一下大自然的美景,和得意的生靈嬉鬧一番,聞一下林間的花香一樣,是安康的快樂(lè),是擁有夢(mèng)想,為了民族振興而拼搏,奮進(jìn),執(zhí)著追求文化知識(shí),同時(shí)又要適當(dāng)娛樂(lè),欣賞生命,享受自然的快樂(lè).快樂(lè)不是上天賜予的,我們或許會(huì)在追求快樂(lè)的道路上面對(duì)許多不期而遇的挫折和安逸享樂(lè)的誘惑.英勇面對(duì)困難,坦然面對(duì)誘惑,懷著理想快樂(lè)上路,成功會(huì)在盡頭向你微笑,快樂(lè)會(huì)在遠(yuǎn)方向你招手.而害怕軟弱,貪圖享樂(lè)那么會(huì)讓我們迷失自我,最終使人生的小船偏離航道,被茫茫大海吞沒.親愛的少年朋友,假設(shè)你曾錯(cuò)過(guò)一些快樂(lè),那么不要哀嘆,別再猶豫,就讓我們從今天開始,和快樂(lè)一起出發(fā)!2023國(guó)慶節(jié)演講稿范文：和快樂(lè)一起出發(fā)親愛的同學(xué),當(dāng)你們一天天長(zhǎng)大,當(dāng)你們有些懵懂卻有些張狂地走在少年路上,你有沒有問(wèn)過(guò)自己,我們錯(cuò)過(guò)了什么？或許,你錯(cuò)過(guò)了在校園里的秋千上玩耍;或許,你放棄了課堂上一次精彩的頭腦思辨;或許,你只顧埋頭在書本中學(xué)習(xí);或許,你一味陶醉于電子游戲,動(dòng)畫片的誘惑也許,對(duì)此你并不在意.可少年朋友們,你錯(cuò)過(guò)的不止這些,你錯(cuò)過(guò)的還有快樂(lè).快樂(lè),并不是沒完沒了的娛樂(lè),也不是分分秒秒沒有喘息的學(xué)習(xí)與拼搏,快樂(lè)是拼搏奮斗間歇的一壺茶,一盤棋,一場(chǎng)球,一本書.當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了在秋千上玩耍時(shí),或許少年時(shí)代的天真活潑就從我們身邊溜走;當(dāng)我們放棄頭腦思辨的時(shí)候,是我們自己丟棄了翻開科學(xué)奧秘大門的鑰匙;當(dāng)我們自古埋頭書本時(shí),我們或許看不到美麗神奇的大自然創(chuàng)造的勃勃活力;當(dāng)我們一味沉醉于游戲,動(dòng)畫時(shí),哈里波特的魔法也不能補(bǔ)償我們蹉跎光陰的過(guò)錯(cuò).所以,我們追求的快樂(lè),應(yīng)該是那些可以填滿我們心靈的快樂(lè),既不是單調(diào)的學(xué)習(xí),讓書包壓彎我們的脊梁,也不是讓享樂(lè),散漫主宰的純粹的娛樂(lè).她就像我們?cè)谙蛏巾斉实菚r(shí),要偶爾停下腳步,欣賞一下大自然的美景,和得意的生靈嬉鬧一番,聞一下林間的花香一樣,是安康的快樂(lè),是擁有夢(mèng)想,為了民族振興而拼搏,奮進(jìn),執(zhí)著追求文化知識(shí),同時(shí)又要適當(dāng)娛樂(lè),欣賞生命,享受自然的快樂(lè).快樂(lè)不是上天賜予的,我們或許會(huì)在追求快樂(lè)的道路上面對(duì)許多不期而遇的挫折和安逸享樂(lè)的誘惑.英勇面對(duì)困難,坦然面對(duì)誘惑,懷著理想快樂(lè)上路,成功會(huì)在盡頭向你微笑,快樂(lè)會(huì)在遠(yuǎn)方向你招手.而害怕軟弱,貪圖享樂(lè)那么會(huì)讓我們迷失自我,最終使人生的小船偏離航道,被茫茫大海吞沒.親愛的少年朋友,假設(shè)你曾錯(cuò)過(guò)一些快樂(lè),那么不要哀嘆,別再猶豫,就讓我們從今天開始,和快樂(lè)一起出發(fā)!慶國(guó)慶65周年演講稿范文：和快樂(lè)一起出發(fā)親愛的同學(xué),當(dāng)你們一天天長(zhǎng)大,當(dāng)你們有些懵懂卻有些張狂地走在少年路上,你有沒有問(wèn)過(guò)自己,我們錯(cuò)過(guò)了什么？或許,你錯(cuò)過(guò)了在校園里的秋千上玩耍;或許,你放棄了課堂上一次精彩的頭腦思辨;或許,你只顧埋頭在書本中學(xué)習(xí);或許,你一味陶醉于電子游戲,動(dòng)畫片的誘惑……也許,對(duì)此你并不在意.可少年朋友們,你錯(cuò)過(guò)的不止這些,你錯(cuò)過(guò)的還有快樂(lè).快樂(lè),并不是沒完沒了的娛樂(lè),也不是分分秒秒沒有喘息的學(xué)習(xí)與拼搏,快樂(lè)是拼搏奮斗間歇的一壺茶,一盤棋,一場(chǎng)球,一本書.當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了在秋千上玩耍時(shí),或許少年時(shí)代的天真活潑就從我們身邊溜走;當(dāng)我們放棄頭腦思辨的時(shí)候,是我們自己丟棄了翻開科學(xué)奧秘大門的鑰匙;當(dāng)我們自古埋頭書本時(shí),我們或許看不到美麗神奇的大自然創(chuàng)造的勃勃活力;當(dāng)我們一味沉醉于游戲,動(dòng)畫時(shí),哈里波特的魔法也不能補(bǔ)償我們蹉跎光陰的過(guò)錯(cuò).所以,我們追求的快樂(lè),應(yīng)該是那些可以填滿我們心靈的快樂(lè),既不是單調(diào)的學(xué)習(xí),讓書包壓彎我們的脊梁,也不是讓享樂(lè),散漫主宰的純粹的娛樂(lè).她就像我們?cè)谙蛏巾斉实菚r(shí),要偶爾停下腳步,欣賞一下大自然的美景,和得意的生靈嬉鬧一番,聞一下林間的花香一樣,是安康的快樂(lè),是擁有夢(mèng)想,為了民族振興而拼搏,奮進(jìn),執(zhí)著追求文化知識(shí),同時(shí)又要適當(dāng)娛樂(lè),欣賞生命,享受自然的快樂(lè).快樂(lè)不是上天賜予的,我們或許會(huì)在追求快樂(lè)的道路上面對(duì)許多不期而遇的挫折和安逸享樂(lè)的誘惑.英勇面對(duì)困難,坦然面對(duì)誘惑,懷著理想快樂(lè)上路,成功會(huì)在盡頭向你微笑,快樂(lè)會(huì)在遠(yuǎn)方向你招手.而害怕軟弱,貪圖享樂(lè)那么會(huì)讓我們迷失自我,最終使人生的小船偏離航道,被茫茫大海吞沒.親愛的少年朋友,假設(shè)你曾錯(cuò)過(guò)一些快樂(lè),那么不要哀嘆,別再猶豫,就讓我們從今天開始,和快樂(lè)一起出發(fā)!師德演講稿:師德和孩子在一起和孩子在一起“眼中有孩子，心中有目的，隨時(shí)有教育”，是二期課改對(duì)幼兒教師提出的新要求，也是學(xué)前教育成功的前提和關(guān)鍵，作為一名新時(shí)期的幼兒教師，通過(guò)學(xué)習(xí)理論，對(duì)二期課改的精神有了進(jìn)一步理解，要尊重孩子，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。要用積極的方式正面引導(dǎo)，告訴孩子應(yīng)當(dāng)做什么，而不是指出他不應(yīng)當(dāng)做什么，積極的指示往往比消極的指示更加有效果，能幫助兒童建立更明確的觀念，指導(dǎo)同伴行為，作出良好的典范。例如：一群孩子正在等待洗手，由于空間小，孩子之間不可防止地會(huì)產(chǎn)生一些糾紛，這時(shí)教師對(duì)孩子們說(shuō)：地方比較小，每個(gè)人能站穩(wěn)而且盡快出去聽故事會(huì)比較好。問(wèn)題很快解決了，假設(shè)教師說(shuō)：剛剛是誰(shuí)在撞人呀？那么孩子們會(huì)互相推委，彼此責(zé)備。給孩子的錯(cuò)誤行為找個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛?，有的孩子愿意和別人分享玩具，而有的孩子那么不愿意呢？作為教師假設(shè)按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷，會(huì)認(rèn)為前者大方、大方，而后者自私、不友好，一旦孩子沒有符合教師的要求，教師很可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生偏見，從而傷了孩子的自尊心。通過(guò)二期課改的學(xué)習(xí)，我們知道要解決的不是外表問(wèn)題，而是行為的本質(zhì)問(wèn)題，愿意與同伴分享玩具的兒童是有平安感，容易與別人相處的。而不愿意拿出東西和別人一起玩的兒童那么很可能是缺乏平安感的，他并不是自私或不友好，而是對(duì)自己應(yīng)付的別人的才能沒有信心，這樣的兒童在面臨新情況或困難時(shí)，常常會(huì)退縮，對(duì)抗甚至攻擊別人，教師要做的不是要求孩子改變行為，而是先要充分給予孩子平安感，幫助他建立自信心。教師是兒童心目中崇敬的人，假設(shè)教師在遇到困難的時(shí)候，能做到態(tài)度沉著不迫，鎮(zhèn)靜自假設(shè)，心平氣和，能適當(dāng)?shù)目刂谱约旱那楦校蜑閮和瘶淞⒘苏娴牡浞?。反之，即使工作才能再?gòu)?qiáng)的教師也不是時(shí)時(shí)處處能給兒童作出典范的，例如，教師也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)向孩子說(shuō)“抱歉”，當(dāng)你誠(chéng)心誠(chéng)意向孩子說(shuō)“對(duì)不起”時(shí)，孩子們一定會(huì)原諒你的。以前，教師常常會(huì)用比賽的方式來(lái)催促幼兒，認(rèn)為這樣能鼓勵(lì)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心，培養(yǎng)幼兒的才能，通過(guò)學(xué)習(xí)使我知道，這個(gè)方法雖能改變幼兒的行為，獲得一些效果，但不可能建立一種良好的社交情感，這是因?yàn)閮和€沒有把自己看做是一個(gè)有才能的人，還經(jīng)受不住競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的緊張和不可防止的失敗，經(jīng)常獲勝是不現(xiàn)實(shí)的期望，太多的失敗又會(huì)產(chǎn)生自卑，這兩種極端都不利于為兒童適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的世界作好準(zhǔn)備，我們不應(yīng)當(dāng)讓兒童覺得只有“得第一”“打敗別人”或“做的”時(shí)，才能獲得成人的注意和贊許，而應(yīng)當(dāng)讓他們確信無(wú)論成功還是失敗，自己都是受歡迎的，例如，我今年帶的是新小班，他們的才能相比照擬弱一些，當(dāng)他們獲得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就適時(shí)的給他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而不是一味的去強(qiáng)調(diào)要求他們?nèi)プ鲂┦裁础３扇说那楦行枰騽e人表達(dá)，情緒需要有適當(dāng)?shù)耐緩脚沤?。同樣，兒童的情感也需要有途徑予以表達(dá)。我們經(jīng)?？吹剑瑑和每?、用進(jìn)犯性的動(dòng)作等方式來(lái)表達(dá)情感，這些方式有時(shí)容易傷害到別人，也傷害到他們自己，所以，教師要予以引導(dǎo)。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，把問(wèn)題直接說(shuō)出來(lái)比較容易。兒童的哭可能是遭受了屢次失敗，挫折，那么教師說(shuō)“我知道你是怎么想的”比說(shuō)“你這么大了，還哭什么”對(duì)兒童的幫助要大的多。兒童的情感和行為方式都是有原因的。在制止孩子行為時(shí)，先不要責(zé)備他們，要試著向他們說(shuō)明我們理解和承受他們的情感，再向他們提出積極的建議，幫助他們用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感，期待兒童改變行為，培養(yǎng)他們的自尊和自信，并讓他們感覺到成人是相信他們的，這樣做才是真正的尊重兒童。尊重兒童，說(shuō)易做難，這需要我們不斷學(xué)習(xí)，不懈努力。師德演講稿例文：師德和孩子在一起熱門演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語(yǔ)演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞和孩子在一起“眼中有孩子，心中有目的，隨時(shí)有教育”，是二期課改對(duì)幼兒教師提出的新要求，也是學(xué)前教育成功的前提和關(guān)鍵，作為一名新時(shí)期的幼兒教師，通過(guò)學(xué)習(xí)理論，對(duì)二期課改的精神有了進(jìn)一步理解，要尊重孩子，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。要用積極的方式正面引導(dǎo)，告訴孩子應(yīng)當(dāng)做什么，而不是指出他不應(yīng)當(dāng)做什么，積極的指示往往比消極的指示更加有效果，能幫助兒童建立更明確的觀念，指導(dǎo)同伴行為，作出良好的典范。例如：一群孩子正在等待洗手，由于空間小，孩子之間不可防止地會(huì)產(chǎn)生一些糾紛，這時(shí)教師對(duì)孩子們說(shuō)：地方比較小，每個(gè)人能站穩(wěn)而且盡快出去聽故事會(huì)比較好。問(wèn)題很快解決了，假設(shè)教師說(shuō)：剛剛是誰(shuí)在撞人呀？那么孩子們會(huì)互相推委，彼此責(zé)備。給孩子的錯(cuò)誤行為找個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛?，有的孩子愿意和別人分享玩具，而有的孩子那么不愿意呢？作為教師假設(shè)按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷，會(huì)認(rèn)為前者大方、大方，而后者自私、不友好，一旦孩子沒有符合教師的要求，教師很可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生偏見，從而傷了孩子的自尊心。通過(guò)二期課改的學(xué)習(xí)，我們知道要解決的不是外表問(wèn)題，而是行為的本質(zhì)問(wèn)題，愿意與同伴分享玩具的兒童是有平安感，容易與別人相處的。而不愿意拿出東西和別人一起玩的兒童那么很可能是缺乏平安感的，他并不是自私或不友好，而是對(duì)自己應(yīng)付的別人的才能沒有信心，這樣的兒童在面臨新情況或困難時(shí)，常常會(huì)退縮，對(duì)抗甚至攻擊別人，教師要做的不是要求孩子改變行為，而是先要充分給予孩子平安感，幫助他建立自信心。教師是兒童心目中崇敬的人，假設(shè)教師在遇到困難的時(shí)候，能做到態(tài)度沉著不迫，鎮(zhèn)靜自假設(shè)，心平氣和，能適當(dāng)?shù)目刂谱约旱那楦校蜑閮和瘶淞⒘苏娴牡浞?。反之，即使工作才能再?gòu)?qiáng)的教師也不是時(shí)時(shí)處處能給兒童作出典范的，例如，教師也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)向孩子說(shuō)“抱歉”，當(dāng)你誠(chéng)心誠(chéng)意向孩子說(shuō)“對(duì)不起”時(shí)，孩子們一定會(huì)原諒你的。以前，教師常常會(huì)用比賽的方式來(lái)催促幼兒，認(rèn)為這樣能鼓勵(lì)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心，培養(yǎng)幼兒的才能，通過(guò)學(xué)習(xí)使我知道，這個(gè)方法雖能改變幼兒的行為，獲得一些效果，但不可能建立一種良好的社交情感，這是因?yàn)閮和€沒有把自己看做是一個(gè)有才能的人，還經(jīng)受不住競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的緊張和不可防止的失敗，經(jīng)常獲勝是不現(xiàn)實(shí)的期望，太多的失敗又會(huì)產(chǎn)生自卑，這兩種極端都不利于為兒童適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的世界作好準(zhǔn)備，我們不應(yīng)當(dāng)讓兒童覺得只有“得第一”“打敗別人”或“做的”時(shí)，才能獲得成人的注意和贊許，而應(yīng)當(dāng)讓他們確信無(wú)論成功還是失敗，自己都是受歡迎的，例如，我今年帶的是新小班，他們的才能相比照擬弱一些，當(dāng)他們獲得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就適時(shí)的給他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而不是一味的去強(qiáng)調(diào)要求他們?nèi)プ鲂┦裁?。成人的情感需要向別人表達(dá)，情緒需要有適當(dāng)?shù)耐緩脚沤?。同樣，兒童的情感也需要有途徑予以表達(dá)。我們經(jīng)?？吹剑瑑和每?、用進(jìn)犯性的動(dòng)作等方式來(lái)表達(dá)情感，這些方式有時(shí)容易傷害到別人，也傷害到他們自己，所以，教師要予以引導(dǎo)。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，把問(wèn)題直接說(shuō)出來(lái)比較容易。兒童的哭可能是遭受了屢次失敗，挫折，那么教師說(shuō)“我知道你是怎么想的”比說(shuō)“你這么大了，還哭什么”對(duì)兒童的幫助要大的多。兒童的情感和行為方式都是有原因的。在制止孩子行為時(shí)，先不要責(zé)備他們，要試著向他們說(shuō)明我們理解和承受他們的情感，再向他們提出積極的建議，幫助他們用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感，期待兒童改變行為，培養(yǎng)他們的自尊和自信，并讓他們感覺到成人是相信他們的，這樣做才是真正的尊重兒童。尊重兒童，說(shuō)易做難，這需要我們不斷學(xué)習(xí)，不懈努力。小學(xué)國(guó)旗下演講稿：青春再出發(fā)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)們：大家好!我演講的題目是《青春再出發(fā)》!首先，我很榮幸作為學(xué)生代表在此發(fā)言，感謝新北方高中創(chuàng)辦人王生董事長(zhǎng)，感謝校長(zhǎng)，感謝各位教師。光陰流轉(zhuǎn)，不知不覺中我們已在新北方高中度過(guò)三年韶華。在這個(gè)值得銘刻一生的日子里，我想所有同學(xué)的心情都像我一樣，有幾分學(xué)業(yè)已成的喜悅，但更多的是不舍與眷戀，因?yàn)樵谶@里有太多的感動(dòng)讓我們終生銘刻。在接下來(lái)的幾分鐘里，讓我們一起閉上眼睛，懷著感恩的心穿越回三年前的新北方高中。XX年，我們初入校園，那一年，建國(guó)六十周年大慶了。伴著國(guó)慶的腳步，合著全國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的祝福，好奇而幸運(yùn)的我們懷揣著夢(mèng)想來(lái)到新北方高中。那時(shí)的我們，青澀、稚嫩、任性、不懂事。課堂上，有我們睡覺留下的口水;課間，有我們嬉鬧的叫喊;墻壁上，有我們排上的球印;教師要沒收手機(jī)時(shí)，竟然說(shuō)“我沒玩手機(jī)，玩的是鍵盤。”那時(shí)候，我們對(duì)誰(shuí)都不服，認(rèn)為誰(shuí)都在和我們裝，沖動(dòng)的我們又留給別人一個(gè)愛打架的印象。為此，我們的同學(xué)受過(guò)傷害，我們的教師飽受折磨，當(dāng)然我們的父母也在金錢和情感上忍受著煎熬。那時(shí)候的我們年少輕狂，甚至揚(yáng)言“某某某，等我畢業(yè)了，我一定找人把你暴打一頓!”而如今，我親愛的同學(xué)，我們就要分別了，你卻在我送你的同學(xué)錄上寫道“你是我的朋友，祝福你在今后拼搏進(jìn)取，幸福一生?！边@一刻，我好想擁抱你……XX年，我們高二了，那一年，上海世博會(huì)開幕了。我們?nèi)匀皇且粋€(gè)年少