議論文的觀點(diǎn)與論證年級(jí)：九年級(jí)學(xué)科：語文（統(tǒng)編版）主講人：林楊學(xué)校：北京交通大學(xué)附屬中學(xué)

正如法國思想家帕斯卡爾所說：“人是一根能思考的蘆葦。”

一、導(dǎo)入

1.梳理《懷疑和學(xué)問》論證思路，把握觀點(diǎn)

二、理清論證思路，把握觀點(diǎn)導(dǎo)入

中心論點(diǎn)：學(xué)則需疑分論點(diǎn)一：懷疑是消極方面的辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E分論點(diǎn)二：懷疑也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件

2.梳理《中國人失掉自信力》論證思路，把握觀點(diǎn)

二、理清論證思路，把握觀點(diǎn)論據(jù)：自夸地大物博，信國聯(lián)，求神拜佛論點(diǎn)：中國人失掉自信力擺出對(duì)方觀點(diǎn)和論據(jù)失掉的是“他信力”發(fā)展的是“自欺力”駁

二、理清論證思路，把握觀點(diǎn)中國人沒有失掉自信力舉例論證駁斥對(duì)方得出結(jié)論提出自己的觀點(diǎn)自信力的有無，狀元宰相的文章不足為據(jù)立

3.梳理《談創(chuàng)造性思維》論證思路，把握觀點(diǎn)（一）提出問題（1-3段）：從四個(gè)圖形，得出的結(jié)論________的結(jié)論

二、理清論證思路，把握觀點(diǎn)事物的正確答案不止一個(gè)

（二）分析問題（4-12段）：第一層（4段）：引出______的觀點(diǎn)

（過渡段）第二層（5

-

8段）：論述創(chuàng)造性思____________維必備的條件活用知識(shí)的態(tài)度

____________

二、理清論證思路，把握觀點(diǎn)創(chuàng)造性思維很重要淵博的學(xué)識(shí)持之以恒的毅力

第三層（9-12段）：論述有無創(chuàng)造性的區(qū)別:_______________

（三）解決問題（13段）：保持好奇心

任何人都擁有創(chuàng)造力，___________成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人

相信小靈感

二、理清論證思路，把握觀點(diǎn)留意細(xì)小想法探求新思路

小結(jié)有時(shí)作者會(huì)在開篇引用名言提出觀點(diǎn)，進(jìn)

而展開論證；有時(shí)作者會(huì)先提出他人錯(cuò)誤觀點(diǎn)，

通過先駁后立的形式確立自己的觀點(diǎn)，再進(jìn)行深入論證；還有些復(fù)雜議論文，需要我們?cè)谑?/p>

理論證思路后概括觀點(diǎn)。

二、理清論證思路，把握觀點(diǎn)

1.圍繞中心觀點(diǎn),用分論點(diǎn)展開論證

三、圍繞觀點(diǎn)，展開論證中心論點(diǎn)：敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門分論點(diǎn)一：有業(yè)的重要性分論點(diǎn)二：敬業(yè)的重要性分論點(diǎn)三：樂業(yè)的重要性

2.提出中心論點(diǎn)，層層展開論述創(chuàng)1.開篇作者提出“我們要?jiǎng)?chuàng)造”這一中心論點(diǎn)造2.舉例論證（羅丹）創(chuàng)造出值得自宣比喻論證（將教育比成雕像己崇拜的創(chuàng)造言教育方法比喻成雕刻的刀法）理論和創(chuàng)造技

術(shù)

三、圍繞觀點(diǎn)，展開論證

創(chuàng)處處是創(chuàng)造之地造3.例證法（5個(gè)反面例子）天天是創(chuàng)造之時(shí)宣駁論法（駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn)）人人是創(chuàng)造之人言

三、圍繞觀點(diǎn)，展開論證

創(chuàng)4.以“東山樵夫”砍樹為喻比喻論證：失去造揭示失去創(chuàng)造力的可怕之處創(chuàng)造力的可怕宣鼓勵(lì)教育者要保護(hù)和培育學(xué)發(fā)出呼吁：樹立言生的創(chuàng)造力創(chuàng)新意識(shí)

引用名言：生命

不息，創(chuàng)造不止

三、圍繞觀點(diǎn)，展開論證

3.圍繞某一觀點(diǎn)，段落內(nèi)部展開論述

《懷疑與學(xué)問》第6段中，作者就“懷疑也

是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條

件”這一分論點(diǎn)，如何展開論證的。

三、圍繞觀點(diǎn)，展開論證

為五單元其中一篇文章觀點(diǎn)補(bǔ)寫例子。

1.為“中國人沒有失去自信力”這一觀點(diǎn)補(bǔ)

寫例子。

2.為“我們要?jiǎng)?chuàng)造”這一觀點(diǎn)補(bǔ)寫例子。

四、拓展延伸，學(xué)以致用

1.梳理論證思路把握觀點(diǎn)（1）開門見山提出觀點(diǎn)

（2）先駁后立表達(dá)觀點(diǎn)

（3）圍繞內(nèi)容概括觀點(diǎn)

五、課堂小結(jié)得方法