讓世界更美好！愛(ài)愛(ài)是什么？

愛(ài)是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位；

愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶；

愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手；……29、掌聲音樂(lè)

kuàng

zī

shì

yù

pú

tōng情況姿勢(shì)猶豫普通

xù

zhèn

shù

rè

liè情緒鎮(zhèn)定講述熱烈yōu

yù

qí

shì

lì

cán

jí憂郁歧視鼓勵(lì)殘疾zhòu

má

bì

zhèng

mòmo驟然間麻痹癥默默掌聲文靜默默落下麻痹癥殘疾愿意姿勢(shì)輪流熱烈投(中)調(diào)來(lái)情況猶豫慢吞吞注視普通驟然熱烈

持久平息鎮(zhèn)定情緒講述憂郁歧視鼓勵(lì)我會(huì)讀lào

diào落下了殘疾剛調(diào)來(lái)的lào

luò

là落下了殘疾落葉丟三落四落枕降落

diào

tiáo剛調(diào)來(lái)的空調(diào)調(diào)皮曲調(diào)聲調(diào)風(fēng)調(diào)雨順?lè)戳x詞：猶豫（果斷）持久（短暫）鎮(zhèn)定（慌亂）憂郁（開(kāi)朗）近義詞：立刻（馬上）驟然（突然）鎮(zhèn)定（鎮(zhèn)靜）情緒（思緒）憂郁（憂愁）歧視（蔑視）鼓勵(lì)（激勵(lì)）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。

默讀第三自然段，思考同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用橫線劃出描寫掌聲的句子。

同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

熱烈而持久驟然間

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。

掌聲前的英子她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。坐默默地

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。英子為什么總是默默地坐在那兒？小兒麻痹癥：

急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。從這里你讀出了一個(gè)怎樣的英子？

上課前，她早早地來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。文靜膽怯自卑憂郁英子的性格：

一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事。

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。為什么？知道英子的自卑心理，關(guān)注她的反應(yīng)，替英子擔(dān)心為什么反應(yīng)她的自卑心理因?yàn)樗龑?duì)別人的目光非常敏感，不想讓別人注意到自己。

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻（）把頭低了下去。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。

英子在猶豫什么？她此時(shí)的內(nèi)心非常

！

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。此時(shí)英子的內(nèi)心非常

。這句話是對(duì)人物哪個(gè)方面的描寫？體現(xiàn)英子怎樣的心情？人物動(dòng)作和神態(tài)描寫。緊張、自卑和痛苦

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。用掌聲鼓勵(lì)英子。第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會(huì)在心里給英子說(shuō)什么？你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你......這一片掌聲對(duì)英子而言，意味著什么呢？聽(tīng)到這掌聲，英子心里會(huì)想什么？我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。英子的來(lái)信小英感動(dòng)得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子為什么流淚？這是一種怎樣的淚水？被同學(xué)們的行為感動(dòng)。是幸福的淚水，是被尊重、被關(guān)愛(ài)的幸福的淚水。這次的掌聲和第一次的有什么不同？這第二次掌聲里除了鼓勵(lì)而外，還有贊揚(yáng)。老師和同學(xué)們看到，作為殘疾人的英子，只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更為出色。第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說(shuō)什么？你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的認(rèn)……聽(tīng)到這掌聲，英子心里會(huì)想什么？講臺(tái)英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

文中兩次寫到了一搖一擺，一搖一擺走上講臺(tái)和一搖一擺走下講臺(tái)時(shí)，心情會(huì)有什么不同？心情緊張、自卑、痛苦——充滿自信和面對(duì)生活的勇氣，（因?yàn)樗玫酵瑢W(xué)們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。）掌聲后的英子

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁，她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。英子為什么會(huì)有這些變化?這是因?yàn)橛⒆訌耐瑢W(xué)們的掌聲中感受到了愛(ài)，并從這種愛(ài)中獲得了動(dòng)力，鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。因此，這里要讀出歡快的語(yǔ)氣。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

開(kāi)朗快樂(lè)自信愛(ài)與人交往英子變成：

思考:課文圍繞“掌聲”寫了英子的什么事？掌聲前的英子掌聲后的英子找出掌聲前后描寫英子的句子，

掌聲響起前的句子用“——”畫出來(lái)，

掌聲響起后的句子用“﹏﹏”畫出來(lái)。

“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”對(duì)生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！微笑著面對(duì)生活是什么意思？讀了英子的來(lái)信，你有什么感受？給予別人真誠(chéng)的鼓勵(lì)是多么重要。它可以使缺乏信心的人從中感受到愛(ài)，獲得直面困難的勇氣和信心。從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？

尊重，理解，鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！

是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

掌聲掌聲是一首美妙的歌，

能喚起人們的勇氣！

掌聲是一朵芳香的花，

花香能夠使人振奮起來(lái)！

掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)，能給我們帶來(lái)一縷陽(yáng)光！

掌聲是一把鑰匙，

可以打開(kāi)勇氣的大門！

掌聲是一片寬闊的海洋，

能把害羞淹沒(méi)！掌聲是閃閃的星星，

能把孤獨(dú)的黑夜照亮！

愛(ài)是一陣熱烈的掌聲，愛(ài)是一種友善的話語(yǔ)，愛(ài)是大雨中的一把花傘，愛(ài)是黑暗中的一支蠟燭，愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)，愛(ài)是寒冷嚴(yán)寒一杯溫?zé)岬牟琛Ｎ蚁氚颜坡曀徒o老師，因?yàn)椋ǎ?。我想把掌聲送給爸爸媽媽，因?yàn)開(kāi)_____。我想把掌聲送給_____，因?yàn)開(kāi)_

我想說(shuō)我會(huì)說(shuō)作業(yè)

1、摘抄課文中讓你感動(dòng)的句子。

2、看清田字格的位置，把“姿勢(shì)、普通、鼓勵(lì)”三個(gè)詞抄兩遍。3、搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。4、假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他很難過(guò)，請(qǐng)你寫一兩句鼓勵(lì)他的話。

說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，