202215教學(xué)目標(biāo)礎(chǔ)實(shí)力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。晰；寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。在作文中寫(xiě)出有特性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有顯明的特性特征。感受啟發(fā)和相識(shí)。詳細(xì)措施1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中心。2、寫(xiě)作內(nèi)容上留意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思索生活，3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改，更最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。4、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，把例文對(duì)比呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經(jīng)過(guò)探討探討總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn)，不佳作文的修改方案。這樣對(duì)學(xué)生作學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力都會(huì)有所提高。第一單元記敘的線索一、訓(xùn)練目標(biāo)：1（這是為了突破小學(xué)作文的詳寫(xiě)一件事模式）2、寫(xiě)作3描寫(xiě)中穿插適當(dāng)抒情和爭(zhēng)論的寫(xiě)作方法，并留意寫(xiě)好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。二、訓(xùn)練題目：初級(jí)：在生活中，肯定有過(guò)這樣那樣的事令你激烈，令你興奮，肯定有人關(guān)切過(guò)你，幫助過(guò)你。這些人或事給你留下了美妙的記憶，珍藏在你的心底?；貞涍@些往事，你會(huì)再次激烈，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力氣?，F(xiàn)在，請(qǐng)高級(jí)：1.《我生命里的那抹陽(yáng)光》寫(xiě)作指導(dǎo)：《我生命里的那抹陽(yáng)光》為比方性題目，“陽(yáng)光”是題眼，“陽(yáng)光”寓意暖和光明，那個(gè)人應(yīng)像陽(yáng)光一樣給“我”以暖和，又給“我”最寶貴的啟示，照亮“我”他給了自己怎樣的幫助和暖和，把事情寫(xiě)詳細(xì)，通過(guò)敘事既寫(xiě)出他對(duì)“我”的重要性，的確像陽(yáng)光，賜予心里暖和的正能量，激勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候，接著向前……2.儲(chǔ)蓄人生（這一單元以人生為主題編寫(xiě)）其次單元借物抒情一、訓(xùn)練目標(biāo)：感。征，并融入自己的感情?！扒椤钡钠鹾宵c(diǎn)找準(zhǔn)。二、訓(xùn)練題目：（一句話我們學(xué)校里共青路上種植的白楊，白楊寄予著共青團(tuán)寫(xiě)學(xué)校的操場(chǎng)（運(yùn)用多種表現(xiàn)手法）200高級(jí)：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。中國(guó)的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令精確對(duì)應(yīng)，而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣：是一種轉(zhuǎn)折，也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)記；“驚蟄”就像一個(gè)故事，一聲春雷把萬(wàn)千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑皮的孩童懂得了奮進(jìn)；“春分”這一天，太陽(yáng)正值赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。請(qǐng)從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任600在這個(gè)不尋常的春天里（本單元的寫(xiě)作內(nèi)容假如出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的單元。故教材中的寫(xiě)作不適用，我們接著深化前兩個(gè)單元寫(xiě)作內(nèi)容）一、訓(xùn)練目標(biāo)：（點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感改變……）的目的（二、訓(xùn)練題目初級(jí)：1.消逝了的境的主旨第四單元記敘中的描寫(xiě)和抒情一、訓(xùn)練目標(biāo)：12.寫(xiě)景寫(xiě)事記敘文，要在細(xì)物、事，情呈現(xiàn)在讀者面前。由感而生。二、訓(xùn)練題目：初級(jí)：1.哲學(xué)家常說(shuō)，一滴水中見(jiàn)大海，一粒沙中見(jiàn)世界。的確如此，即使是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈?，例如逢年過(guò)節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等，細(xì)心探究起來(lái)，幾乎每一樣都包含著深厚的關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)”，肯定會(huì)有很多驚喜的發(fā)覺(jué)！以“民風(fēng)民俗”為話題寫(xiě)一篇文章。2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國(guó)“玩意兒”高級(jí)：1.我身邊的奇人或異事叫賣(mài)聲……（古文化街）2P160一、訓(xùn)練目標(biāo)：了解“書(shū)信體作文”的文體特征（書(shū)信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文，“文章”。、情真意切，便于表達(dá)真情實(shí)感，富有感染力（）、表達(dá)方式敏捷?？梢圆杉{敘事、描寫(xiě)、抒情、、內(nèi)容不拘，結(jié)構(gòu)自由，不須要困難的過(guò)渡承接。、對(duì)象很廣泛。、語(yǔ)言要求低。這并不是說(shuō)語(yǔ)言可以干癟無(wú)味，）學(xué)會(huì)書(shū)信的格式留意書(shū)信的要求部分。二、訓(xùn)練題目初級(jí)：1也肯定有很多的苦惱無(wú)處傾訴，假如不情愿與親人和摯友面對(duì)面交談，那就試以書(shū)信的形式，向他們放開(kāi)心扉，傾訴心曲吧。高級(jí)：1達(dá)，可以有哪些構(gòu)思呢？體作文。（填充一位古人第六單元寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)游記一、訓(xùn)練目標(biāo)：點(diǎn)視察留意詳略得當(dāng)，學(xué)會(huì)取舍材料。要突出景物的顯明特征,妙用修辭。適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的學(xué)問(wèn)。融情于景。初級(jí)：思索和遐想。自擬題目，寫(xiě)一篇游記。高級(jí)：神話傳聞，歷史故事等，增加文章的文化性、趣味性。名稱：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)安排文件大?。?8K式：doc本地免費(fèi)下載下載說(shuō)明閱讀說(shuō)明運(yùn)行平臺(tái)：WindowsXP，Windows20xx，Windows7?八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排2一、學(xué)生基本狀況勵(lì);也曾和他們座談，大都是自信念不足，怕別人笑話?？仙瑢W(xué)敢于主動(dòng)發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹(shù)立自信。二、教材分析初二下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促;以學(xué)生駕馭方法為主，老師講為次;結(jié)合縣里支配，學(xué)校實(shí)際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪古文、古詩(shī)，名句牢記在心。并建好積累本，隨時(shí)積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。其次輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生三、實(shí)行措施1、細(xì)心備課，在備課時(shí)，無(wú)論學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。2材，設(shè)計(jì)教法，多聽(tīng)他們的課。3記錄。4、愛(ài)好是的老師，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實(shí)，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好。5盡量滿意他們。6、盡努力采納新的教法，和多媒體教學(xué)。7會(huì)學(xué)，善學(xué)。一、教材簡(jiǎn)析人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》七～主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。天的蹤跡，也是一個(gè)特別詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。（含古代詩(shī)歌次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。駕馭常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。言詞語(yǔ)。讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）課改的學(xué)習(xí)與探討。四、教學(xué)措施1）培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，提高。重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，建性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地其是啟發(fā)式和探討式。。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，愛(ài)好和成果。優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。11）抄文學(xué)報(bào)，熬煉實(shí)力，提興奮趣。事，成語(yǔ)解說(shuō)等，熬煉表達(dá)實(shí)力。生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。五、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教化（2）1（2）其次周2（2）3（2）4第三周5（1）（4）第四周6（2）7（2）8第五周9（2）10（2）寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：尋找春天的蹤跡（2）第六周21（2）22（2）23第七周24（3）25（2）綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑閑逛（1）第八周綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑閑逛（2）11（2）期中復(fù)習(xí)第九周第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13（1）14（1）15第十一周綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際：科海泛舟（4）16（2）第十二周17（2）18（2）19（1）20第十三周寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）第十四周26（2）27第十五周28（3）29（2）30、詩(shī)五首（1）第十六周30、詩(shī)五首（3）期末復(fù)習(xí)（3）第十七周期末復(fù)習(xí)第十八周期末復(fù)習(xí)第十九周期末復(fù)習(xí)、期末考試（6）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排4如下安排。一、教材分析這六個(gè)單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄；心靈之小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)生狀況分析43努力，全體同學(xué)的`語(yǔ)文水平有所提高，尤其是閱讀實(shí)力，生仍舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開(kāi)小差，不太能夠主動(dòng)回答問(wèn)題。但也有少數(shù)學(xué)生狀況較好。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型，全部的科目都是在混日子，語(yǔ)文也不例外。1／3也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠剛好與老師進(jìn)行溝通，幫l／2再跟進(jìn)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。三、學(xué)期目標(biāo)：思想品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。駕馭和運(yùn)用學(xué)問(wèn)實(shí)力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們?cè)敿?xì)地說(shuō)，就是能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有肯定的語(yǔ)言感受實(shí)力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提為主。人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行溝的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，提高。3建性思維。4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地性的學(xué)習(xí)。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通、擴(kuò)展課本內(nèi)外、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。8、依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素養(yǎng)教化。970％。10、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排5一、指導(dǎo)思想生的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、寫(xiě)作實(shí)力和口語(yǔ)交際實(shí)力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力。駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。二、學(xué)情分析為社會(huì)主義建設(shè)培育有用的人才。三、教材分析本冊(cè)教材為20xx年全新改版,共分為六個(gè)單元。本學(xué)期記敘類文本增加了科學(xué)環(huán)保和民俗文化的相關(guān)學(xué)、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，擴(kuò)寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域?？紤]的。第一單元，是以民俗為主題組織單元?！渡鐟颉酚涗浟藷艋\對(duì)于他乃至民族的重要意義。第三單元，是以自然美景，華蜜生活，人所憧憬，奇絕口味精致的語(yǔ)文，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。第四單元，活動(dòng)·走入演講的現(xiàn)場(chǎng)，云感受他們不同的風(fēng)格，吸取自己須要的養(yǎng)分。通過(guò)記述閱讀見(jiàn)聞，描摹ft水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。情懷。四、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和實(shí)力、過(guò)程和方法、情感看法和價(jià)為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教化、社會(huì)主義思想品德教化和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，培育愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行。五、教學(xué)措施性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。有效提高作文水平。過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。六、本學(xué)期個(gè)人提高方面的課例進(jìn)行探討。筆和閱歷。適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。系統(tǒng)地駕馭學(xué)問(wèn)。駕馭，又熬煉學(xué)生的書(shū)法。6一、單元分析：選的散文詩(shī)，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。精神，因而更為作者觀賞?！独纂婍灐肥菤v史劇《屈原》中的一個(gè)片段，它以“生之抖動(dòng)，靈之喊叫”撼動(dòng)人心，它不僅是刻畫(huà)屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭(zhēng)精神的典型體現(xiàn)。）己的志向?！逗Ｑ唷肪哂泻軓?qiáng)的藝術(shù)感染力，創(chuàng)作于俄國(guó)1905年革命前夕。作者以“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充溢戰(zhàn)斗激情的頌歌。美妙事物“守護(hù)者”及“奉獻(xiàn)者”的贊美。二、單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)和實(shí)力目標(biāo)：1、了解抒情的表達(dá)方式。2、學(xué)習(xí)詩(shī)化的語(yǔ)言，培育學(xué)生有感情地朗讀課文的實(shí)力。3、把握擬人、象征的寫(xiě)作手法。過(guò)程和方法目標(biāo)：1感情。2散文詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：妙信念的追求，以及對(duì)困難的斗爭(zhēng)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過(guò)對(duì)課文的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、朗讀實(shí)力。2、賞析精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句，從而感受散文詩(shī)詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。3理解的情感內(nèi)涵。（教學(xué)措施）1、本文幾篇或?yàn)樯⑽脑?shī)，或?yàn)閼騽?，意蘊(yùn)豐富，要讓背景和作者經(jīng)驗(yàn)，深化把握的深層含義。2、本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中而形成主動(dòng)的人生看法和正確的價(jià)值取向。3、本單元詩(shī)化的語(yǔ)言是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)中要留讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟語(yǔ)言的凝煉與精致。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá)，將語(yǔ)言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。4、散文詩(shī)和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，來(lái)，以培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。5彩段落的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料。6運(yùn)用。五、課時(shí)支配《雪》2課時(shí)《雷電頌》1課時(shí)《短文兩篇》1課時(shí)22212八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排7便使自己的工作能有序地開(kāi)展。一、教材簡(jiǎn)析綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作四大部分，其中閱讀按話題編排，分為以下六個(gè)專題，即華蜜的味道、大海、豐碑、創(chuàng)建的樂(lè)趣、生命的救助、志向的印痕；綜合性學(xué)習(xí)也有五個(gè)專題，分別是：中秋佳話、讓世界充溢愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)覺(jué)與創(chuàng)建等。該教材有以下突出特點(diǎn)：立足學(xué)生實(shí)際。體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)。弘揚(yáng)人文精神。突出開(kāi)放性。注意策略引導(dǎo)。通過(guò)七年級(jí)一年的教學(xué)，從整體來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合實(shí)力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成果優(yōu)異。另有非常之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成果仍舊不志向，主要表現(xiàn)在不寫(xiě)文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好不是非常深厚。三、教學(xué)目標(biāo)1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的健全人格。2問(wèn)和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。A、要留意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。B揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。C、要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明依次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。D根據(jù)要求篩選信息。E、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)的文言詞語(yǔ)。F復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。G、多角度地視察生活、品嘗生活，捕獲事物的特征，寫(xiě)出感情真摯的文章。H通。以提高口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。I、能夠主動(dòng)參與綜合性學(xué)習(xí)，駕馭查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。四、教學(xué)措施1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，激勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。2要產(chǎn)量。3按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。4意對(duì)舊學(xué)問(wèn)的回顧。5、常常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之老師的依靠心理等。6、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期不定期地向同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)切一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。7端正、整齊的習(xí)慣。8、除課堂的大作文外，激勵(lì)學(xué)生平常多練筆，從句段地得以提高。9等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的實(shí)力。10而異，充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。五、教學(xué)進(jìn)度支配（略）一、單元說(shuō)明本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過(guò)對(duì)故人故事的回憶，對(duì)生活和藝術(shù)的思索，為我們開(kāi)啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫(kù)的大門(mén)。本單元幾篇文章的共同點(diǎn)是文中所寫(xiě)離我們似遠(yuǎn)猶近，教學(xué)時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，幾篇課文又都是作者行文風(fēng)格的杰出代表，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以語(yǔ)言的感悟和積累為核心，深與作者情感共鳴的學(xué)習(xí)愉悅。二、教學(xué)目標(biāo)1、理解作品的思想內(nèi)容，了解祖國(guó)生動(dòng)豐富、趣味盎然的民間文化。2、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，揣摩品嘗文章中重要的語(yǔ)句，領(lǐng)悟作者寄寓其中的思想感情。3、駕馭刻畫(huà)人物的方法，體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、朗讀品嘗，領(lǐng)悟文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)，培育語(yǔ)感。2、自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。3、延長(zhǎng)閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對(duì)作品的理解。4、培育酷愛(ài)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。（教學(xué)措施應(yīng)當(dāng)為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品嘗文中重要的詞語(yǔ)句子，要留意語(yǔ)言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深化領(lǐng)悟文中的思想情感。民俗”的學(xué)問(wèn)介紹課。加鮮活，更加好玩。本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)方式，全面培育學(xué)生的實(shí)力?；顒?dòng)應(yīng)當(dāng)有安排，有評(píng)培育多種實(shí)力。五、課時(shí)支配222《春酒》1課時(shí)《世俗奇人》1課時(shí)《寫(xiě)作與口語(yǔ)交際》22129一、教學(xué)目標(biāo)能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事周密的語(yǔ)言。默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。文言詞語(yǔ)。誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。作文方面做到三點(diǎn)：基礎(chǔ)實(shí)力。以提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟識(shí)的人和的真情實(shí)感。論文這些文體的基本特征。二、教材分析人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)．語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。遠(yuǎn)影響主題設(shè)計(jì)。詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平效。作文教學(xué)方面，新編語(yǔ)文教材中寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，一方的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培育學(xué)生留心視察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛(ài)好和習(xí)慣，培育在欣賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。三、學(xué)情分析455553能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂仔細(xì)聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)作業(yè)，被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的意識(shí)也較弱，主動(dòng)思維意識(shí)弱；能夠透徹理解學(xué)問(wèn)及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)還比較薄弱。學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)不扎實(shí)，口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)存在好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解,運(yùn)用實(shí)力,對(duì)學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的深度和廣度,思維實(shí)力和相識(shí)水平都提出了更高的要求,四、奮斗目標(biāo)：9030％以上。討多探究。多向同仁們學(xué)習(xí)，積累閱歷。由于本人工作實(shí)力有限，在教學(xué)中可能有做不到位的五、教學(xué)措施讀的實(shí)力；要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工疇，上課要用一般話。要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)學(xué)問(wèn)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問(wèn)、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中找尋與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好打算。讓學(xué)生帶有利于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)力，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。1－25如：聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。依據(jù)這幾年的中考題來(lái)看，要特殊重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面。激勵(lì)學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大（1）先（2）精讀，對(duì)文章的局部，即對(duì)字、詞、句、段進(jìn)行深化的分析理解，達(dá)到對(duì)文章有更深層次的駕馭，使心中的輪廓更透澈、顯明。有了總體印象之后，還要抓住文章的詳細(xì)內(nèi)容、詳細(xì)人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)和詳細(xì)的描繪，進(jìn)行深化精讀，（3）點(diǎn)的閱讀來(lái)讓學(xué)生去做（每周至少一篇。（4課堂上，嘗試“提出問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題”，要求學(xué)生對(duì)老師或?qū)W生提出的問(wèn)題，自學(xué)后，小組合作解決，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)言，大膽提出反對(duì)看法，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生，學(xué)習(xí)就會(huì)是主動(dòng)的。對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行面批，多寫(xiě)有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)語(yǔ)文成果動(dòng)向表對(duì)沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)的課外輔導(dǎo)，力求人人過(guò)關(guān)。仔細(xì)備好課（制定一份備課安排方向表。接著學(xué)習(xí)（重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面）學(xué)能做的，其次層則為選做題。詳細(xì)見(jiàn)各班分組安排。六、教學(xué)進(jìn)度支配：序號(hào)課題課時(shí)周次31312212332112118212112312313123313雷電頌342525362626171717中期考試31431531521631631738392121011031036復(fù)習(xí)期末考試一、教材分析的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩（含古代詩(shī)歌狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元究式的學(xué)習(xí)，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的實(shí)力。課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深邃費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培育學(xué)生留心視察自然風(fēng)光、名樂(lè)于考證的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣理清說(shuō)明依次，駕馭常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。言詞語(yǔ)。讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注思維實(shí)力和相識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。我們的教學(xué)必需有備無(wú)患，因此，我們?cè)诮又郧肮ぷ髦行兄行У姆椒ㄊ侄蔚耐瑫r(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與探討。四、教學(xué)措施1培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，提高。3、重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，建性思維。4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)機(jī)會(huì)。6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命促寫(xiě)，有效提高作文水平。7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。8、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，愛(ài)好和成果。9照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。10抄文學(xué)報(bào)，熬煉實(shí)力，提興奮趣。五、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）12345習(xí)與測(cè)試678910習(xí)與測(cè)試212223、《馬說(shuō)》2425綜合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑閑逛第八周綜合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑閑逛11、《敬畏自然》中總結(jié)121314151617181920、《俗世奇人》單元復(fù)習(xí)與測(cè)試2627282930、詩(shī)五首30第十七周期末復(fù)習(xí)第十八周期末復(fù)習(xí)第十九周期末考試一、制定的依據(jù)：1、學(xué)科及教材分析培優(yōu)，輔差，全面進(jìn)步。2、學(xué)生學(xué)情分析中五班學(xué)生從整體來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)看法有了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課堂仔細(xì)聽(tīng)講，隨堂筆記，大膽地舉手發(fā)言提問(wèn)，主動(dòng)主動(dòng)閱讀探究等）正在逐步養(yǎng)成，90上的學(xué)生作業(yè)可以按時(shí)完成，學(xué)會(huì)了與老師主動(dòng)協(xié)作，主動(dòng)求學(xué)的良好風(fēng)氣。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)的毅20%的學(xué)生，作文實(shí)力欠缺，須要加大隨課訓(xùn)練量，并常常督促。安排經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的促、輔、導(dǎo)讓808075二、安排實(shí)施方法教材是“引子、例子、梯子”，要特殊注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教給學(xué)習(xí)方法，大力提高教學(xué)效率，既提升學(xué)培育創(chuàng)新實(shí)力。本學(xué)期我安排從如下幾方面落實(shí)：、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)、重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中建性思維。、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少指責(zé)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)激勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教化網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文三、保障措施和可行性：1、已有一個(gè)多學(xué)期的相處，我與學(xué)生間的感情很深，大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，他們都喜愛(ài)上語(yǔ)文課，加大優(yōu)等學(xué)生的閱讀量，寫(xiě)作量。2、注意收集相關(guān)教學(xué)及考試信息，我的信息來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)；看相關(guān)教學(xué)資料和雜志；我的同事和摯友。3、抓好作業(yè)練習(xí)，我認(rèn)為要屏棄繁瑣，機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生視察自然，視察社會(huì)，并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)視察所得，以提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。書(shū)后練習(xí)中地留給學(xué)生，后來(lái)發(fā)覺(jué)，較好的學(xué)生可以做，而較差的學(xué)生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時(shí)間，奢侈了精力，也收不到應(yīng)有的效果。于是我便從差生的實(shí)際動(dòng)身，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知，應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。4abba的學(xué)問(wèn)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。四、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本原則，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課力求形成個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格；加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率；利用internet，拓展學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)生探究學(xué)問(wèn)的實(shí)力。基本思路：高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和探究實(shí)力。教學(xué)的總要求：仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建必要的條件，接著就字詞、語(yǔ)言、思維、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和終身發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要措施：?jiǎn)栴}意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。努力做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)其要注意培育語(yǔ)言交際實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力。文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。六、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。一、教材簡(jiǎn)析*語(yǔ)文》七～言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。二、教學(xué)目標(biāo)1、課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和實(shí)力、過(guò)程和方法、情感看法2己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。3、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，周密的語(yǔ)言。默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。三、教學(xué)措施語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，提高。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)機(jī)會(huì)。6有效提高作文水平。7)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。8).引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，愛(ài)好和成果。優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉實(shí)力，提興奮趣。事，成語(yǔ)解說(shuō)等，熬煉表達(dá)實(shí)力。3-4的運(yùn)用。組織采訪和調(diào)查至少一次。要求寫(xiě)一篇小論文。做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)激勵(lì)和指文技巧等。動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。輔差對(duì)象：定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根80左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一基本的實(shí)力。閱讀和寫(xiě)作。定內(nèi)容：培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更以期在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話主要措施：1輔導(dǎo)訓(xùn)練。采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。6．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正果。顧及中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。14一、教材簡(jiǎn)析人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。第一單元以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！ね袪査固窞槲覀兠枥L·語(yǔ)交際·詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。·作·口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的（二）提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的實(shí)力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深邃費(fèi)解，