寶坻區(qū)中學(xué)課堂教學(xué)教案牛家牌中學(xué)電子備課教案六年級(jí)上冊(cè)學(xué)科：語(yǔ)文課題1、山中訪(fǎng)友（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.檢查生字詞預(yù)習(xí)和讀書(shū)情況。2.歸納課文主要內(nèi)容。3.理清文章層次。教學(xué)重點(diǎn)檢查生字詞預(yù)習(xí)和讀書(shū)情況。整體感知課文教學(xué)難點(diǎn)歸納課文主要內(nèi)容，理清文章層次。教學(xué)方法朗讀法討論法教學(xué)手段課件輔助教學(xué)課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、說(shuō)話(huà)練習(xí)二、導(dǎo)入三、新知探究四、課堂小結(jié)五、作業(yè)揭示課題積累詞語(yǔ)初讀課文，整體感知?dú)w納“主內(nèi)”，理清層次：閱讀導(dǎo)語(yǔ)，明確本學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文的內(nèi)容及要求1、揭題理解“訪(fǎng)”的意思（拜訪(fǎng)、探訪(fǎng)）2.介紹作者：（見(jiàn)“拓展延伸”）3.看課題猜猜，作者拜訪(fǎng)的會(huì)是怎樣一位朋友？讀通課文，學(xué)習(xí)字詞1、檢查詞語(yǔ)幽徑（jìng）唱和（hè）湛（zhàn）藍(lán)梔（zhī）子津津（jīn）樂(lè)道玄（xuán）奧清澈（chè）禪（chán）心犬吠（fèi）吟（yín）詠憔（qiáo）悴（cuì）樹(shù)冠（guān）凝（níng）靜2、點(diǎn)撥生字。1.作者去山中拜訪(fǎng)的朋友到底是誰(shuí)呢？2.整體把握課文，明確作者拜訪(fǎng)的“朋友”。（老樹(shù)、鳥(niǎo)兒、露珠、數(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等）3.概括地說(shuō)，這山林中的一切都是“我”的朋友。1.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。（“我”帶著滿(mǎn)懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，最后與山里的“朋友”們依依惜別。）2.如果按照“我”到山中探訪(fǎng)朋友的順序劃分段落，你認(rèn)為課文可以劃分為哪幾個(gè)段落，為什么？第一部分（1、2自然段）：交代了“我”到山中訪(fǎng)友的時(shí)間、環(huán)境和美好的心情。第二部分（3—7自然段）：具體寫(xiě)“我”在山中探訪(fǎng)各位“朋友”的情景。第三部分（8自然段）：“我”在傍晚告別了山中的朋友，踏著月色盡興而歸。質(zhì)疑問(wèn)難1.對(duì)于這篇課文你有什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：為什么課文以“山中訪(fǎng)友”為題？為什么作者說(shuō)這山中的一切都是他的朋友，表達(dá)了作者怎樣的情感？開(kāi)頭“滿(mǎn)懷的好心情”和結(jié)尾處“滿(mǎn)懷的好心情”意思一樣嗎？有什么不同？這節(jié)課你有什么收獲？1、積累詞語(yǔ)。2、熟讀課文思考問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)學(xué)生讀題說(shuō)說(shuō)自己的理解讀一讀學(xué)生自由讀，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。自由輕聲讀課文思考。。通讀一遍全文思考獨(dú)立思考分一分，然后集體交流提出問(wèn)題自由發(fā)言板書(shū)設(shè)計(jì)山中訪(fǎng)友唱和（hè）湛（zhàn）藍(lán)第一部分（1、2自然段）第二部分（3—7自然段）第三部分（8自然段）教學(xué)反思“感悟語(yǔ)言文字的情感”與“體會(huì)作者的表達(dá)方式”是這節(jié)課的兩個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。為此，我在開(kāi)篇的時(shí)候設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)。“朗讀課文，想像課文中的情境，好好想想作者在山中訪(fǎng)問(wèn)了幾位朋友？”以讓學(xué)生充分了解作者的行文內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)。接著是讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上思考“你覺(jué)得作者與山中朋友的感情如何？你在哪里體會(huì)到了？”。以這個(gè)問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生感受文中語(yǔ)言文字的情感。學(xué)生在默讀、匯報(bào)交流中都提及了文章運(yùn)用了許多優(yōu)美的修辭句子。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感朗讀的同時(shí)，一