第17頁(yè)共17頁(yè)2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)半年工作?總結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任一?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，由?此感受到自?己肩上的擔(dān)?子之重。由?于低年級(jí)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺?，因此，我?對(duì)教學(xué)工作?不敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?法，虛心向?其他教師學(xué)?習(xí)。立足現(xiàn)?在，放眼未?來(lái)，為使今?后的工作取?得更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作作出總結(jié)?，希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，總?結(jié)檢查教訓(xùn)?，繼往開(kāi)來(lái)?，以促進(jìn)教?學(xué)工作更上?一層樓。?本學(xué)期，我?任教一年級(jí)?數(shù)學(xué)。一年?級(jí)學(xué)生年齡?小，自制力?差，學(xué)習(xí)時(shí)?明顯受心理?因素支配，?上課好動(dòng)，?不遵守紀(jì)律?，愛(ài)玩小東?西，開(kāi)小差?等等。剛開(kāi)?始時(shí)，對(duì)于?毫無(wú)教學(xué)幼?兒經(jīng)驗(yàn)的我?，有相當(dāng)大?的難度。經(jīng)?過(guò)我的不懈?努力，請(qǐng)教?有經(jīng)驗(yàn)的老?師，不斷向?她們學(xué)習(xí)，?不斷鉆研新?課標(biāo)，還通?過(guò)上網(wǎng)，接?受學(xué)校培訓(xùn)?等渠道，不?斷學(xué)習(xí)新的?教育思想和?理念。只?有遵循學(xué)生?心理活動(dòng)的?規(guī)律，把學(xué)?科特點(diǎn)和年?齡、心理特?征結(jié)合起來(lái)?才能使學(xué)生?愿意學(xué)、主?動(dòng)學(xué)。如果?教師用傳統(tǒng)?的“老師講?，學(xué)生聽(tīng);?教師問(wèn)，學(xué)?生答，動(dòng)手?練”進(jìn)行教?學(xué)，學(xué)生會(huì)?感到很乏味?，越學(xué)越不?愛(ài)學(xué)。因此?在課堂教學(xué)?中，應(yīng)力求?形式新穎，?寓教于樂(lè)，?減少機(jī)械化?的程序，增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。通?過(guò)半年的教?學(xué)，我在關(guān)?于低年級(jí)數(shù)?學(xué)的教學(xué)方?法方面，有?不少收益。?其中主要有?以下幾點(diǎn)：?1、數(shù)學(xué)?教學(xué)生活化?。把握數(shù)學(xué)?與生活的聯(lián)?系，導(dǎo)入生?活化，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣;?教學(xué)語(yǔ)言生?活化，讓學(xué)?生易學(xué)易懂?;讓學(xué)生把?生活中的數(shù)?學(xué)故事記錄?下來(lái)，成為?一篇優(yōu)美的?數(shù)學(xué)日記，?讓學(xué)生感受?到生活離不?開(kāi)數(shù)學(xué)，生?活中處處有?數(shù)學(xué)。2?、積極開(kāi)展?小組互助的?學(xué)習(xí)方式，?讓學(xué)生團(tuán)結(jié)?互助，共同?努力，共同?進(jìn)步。通過(guò)?積極鼓勵(lì)和?表?yè)P(yáng)，讓小?組里面的優(yōu)?等生自愿幫?助差生。在?練習(xí)課時(shí)，?讓學(xué)生自己?出題目，在?組內(nèi)交換做?，交換改。?通過(guò)出題，?做題，改題?，鞏固了學(xué)?習(xí)的知識(shí)。?3、開(kāi)展?適當(dāng)?shù)母?jìng)賽?和游戲活動(dòng)?，提高學(xué)習(xí)?熱情。適當(dāng)?開(kāi)展競(jìng)賽，?是激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?的有效手段?，小學(xué)生在?競(jìng)賽條件下?比在平時(shí)正?常條件下往?往能更加努?力學(xué)習(xí)。競(jìng)?賽中，由于?小學(xué)生有著?很強(qiáng)的好勝?心，總希望?爭(zhēng)第一，得?到老師的表?揚(yáng)，利用這?種心理可以?使學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣和克服?困難的毅力?大增。教學(xué)?中可以__?_各種比賽?，如“看誰(shuí)?算得快又對(duì)?”，“看誰(shuí)?的解法多”?，“比誰(shuí)方?法更巧妙”?等，都能使?學(xué)生“大顯?身手”。?比賽形式多?種多樣，可?以全班比賽?;可以分男?女同學(xué)比賽?;可以分小?組比賽;還?可以將學(xué)生?按能力分組?比賽，使每?個(gè)學(xué)生在各?個(gè)層面上獲?勝的機(jī)會(huì)增?加，激勵(lì)的?作用將會(huì)更?大，參與的?熱情就會(huì)更?高。怎樣調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)情緒，游?戲有很大幫?助。盡量把?知識(shí)點(diǎn)教學(xué)?活動(dòng)，轉(zhuǎn)化?成游戲活動(dòng)?的方式，讓?學(xué)生更加樂(lè)?于參與到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中去?。總之，?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主體，不?是知識(shí)的容?器。教師傳?授知識(shí)、技?能，只有充?分發(fā)揮學(xué)生?積極性，引?導(dǎo)學(xué)生自己?動(dòng)腦、動(dòng)口?、動(dòng)手，才?能變成學(xué)生?自己的財(cái)富?。教師要把?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)生?，要善于激?發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，要讓?學(xué)生有自主?學(xué)習(xí)的時(shí)間?和空間，要?讓學(xué)生有進(jìn)?行深入細(xì)致?思考的機(jī)會(huì)?、自我體驗(yàn)?的機(jī)會(huì)。教?學(xué)中要盡最?大的努力，?最充分地調(diào)?動(dòng)學(xué)生積極?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?由“要我學(xué)?"轉(zhuǎn)化為“?我要學(xué)”、?“我愛(ài)學(xué)”??？茖W(xué)施?教同時(shí)要求?教師不斷地?完善自身、?提高業(yè)務(wù)水?平、擴(kuò)大知?識(shí)面，因?yàn)?學(xué)生形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣以后，他?的發(fā)散思維?得到了開(kāi)發(fā)?，提的問(wèn)題?自然就多了?，面也廣了?，所以不管?工作有多忙?，堅(jiān)持反復(fù)?鉆研教材，?大量閱讀參?考書(shū)，以提?高自己的業(yè)?務(wù)能力?！?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)半年工作?總結(jié)二】?時(shí)間過(guò)得真?快，一學(xué)期?的工作行將?結(jié)束，在這?一學(xué)期中，?我能立足崗?位，勤奮敬?業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，順利而?圓滿(mǎn)地完成?了各項(xiàng)教育?教學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)?如下：(?一)加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，提?高思想認(rèn)識(shí)?新課標(biāo)的?出臺(tái)對(duì)每一?位老師都提?出了新的要?求和挑戰(zhàn)，?本學(xué)期我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》，鉆研?業(yè)務(wù)，探索?教育教學(xué)規(guī)?律，改進(jìn)教?育教學(xué)方法?，提高教育?教學(xué)水平，?及時(shí)主動(dòng)的?更新教育觀(guān)?念，轉(zhuǎn)變教?師角色，樹(shù)?立以學(xué)生為?本的基本理?念，建立民?主、平等、?和諧的師生?關(guān)系，采用?互動(dòng)的課堂?教學(xué)模式，?激發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，?啟迪學(xué)生的?創(chuàng)新精神，?促進(jìn)學(xué)生基?本技能、數(shù)?學(xué)知識(shí)、情?感態(tài)度、學(xué)?習(xí)策略等素?養(yǎng)的整體發(fā)?展。(二?).注重學(xué)?生思維靈活?性和獨(dú)創(chuàng)性?的培養(yǎng)新?課程下的小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?，要求教師?必須具備新?的教學(xué)理念?。能善于沿?著不同角度?，順著不同?方向，選擇?不同方法，?對(duì)同一問(wèn)題?從多方位、?多層次、多?側(cè)面進(jìn)行認(rèn)?識(shí)。在教學(xué)?中能自始到?終、持之以?恒地培養(yǎng)學(xué)?生多角度、?全方位的解?題思路，突?破單一的思?維模式，誘?導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換?角度，靈活?思維，探索?多種解題方?法，形成基?本技能和技?巧。思維?的獨(dú)創(chuàng)性指?敢于突破傳?統(tǒng)習(xí)慣的束?縛，擺脫原?有范圍的羈?絆和思維定?勢(shì)，把頭腦?中已有的知?識(shí)信息重新?組合，產(chǎn)生?具有進(jìn)步意?義的新設(shè)想?、新發(fā)現(xiàn)。?在解題過(guò)程?中我著力引?導(dǎo)學(xué)生敢于?突破陳規(guī)，?提出大膽、?獨(dú)特的見(jiàn)解?，鼓勵(lì)他們?標(biāo)新立異、?另辟蹊徑，?探尋到具有?創(chuàng)新意識(shí)的?簡(jiǎn)捷妙法，?達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)?創(chuàng)性思維之?目的。在?教學(xué)中，我?按照知識(shí)本?身的結(jié)構(gòu)規(guī)?律，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際不?斷更新教法?。通過(guò)類(lèi)比?遷移，把所?學(xué)的知識(shí)由?點(diǎn)變線(xiàn)，由?線(xiàn)變成面，?逐步擴(kuò)展成?網(wǎng)絡(luò)，完善?學(xué)生的認(rèn)識(shí)?結(jié)構(gòu)。這樣?，學(xué)生才能?正確運(yùn)用已?有的知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)解決新?問(wèn)題，使思?維品質(zhì)得到?更好地培養(yǎng)?和提高。深?入課題研究?，優(yōu)化課堂?教學(xué)(三?).讓情境?“活化”數(shù)?學(xué)1、讓?學(xué)生在合作?情境中交流?互動(dòng)。新?課改倡導(dǎo)學(xué)?生在合作、?交流中學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，懂得?合作。對(duì)于?低年級(jí)學(xué)生?，伙伴之間?通過(guò)傾聽(tīng)、?___、交?流、互助與?反思，使每?個(gè)人都可以?從同伴那里?獲得信息和?啟示，進(jìn)而?豐富個(gè)體的?情感和認(rèn)識(shí)?，促進(jìn)學(xué)生?順利地自我?構(gòu)建知識(shí)和?創(chuàng)造知識(shí)。?2、讓學(xué)?生在生活情?境中親近數(shù)?學(xué)。只有?從生活中來(lái)?的數(shù)學(xué)才是?有意義的數(shù)?學(xué)。數(shù)學(xué)課?程內(nèi)容的呈?現(xiàn)應(yīng)該是貼?近學(xué)生的生?活現(xiàn)實(shí)，使?學(xué)生體會(huì)到?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)?的聯(lián)系，認(rèn)?識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)?值，增進(jìn)數(shù)?學(xué)的理解和?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?信心，激起?學(xué)生親近數(shù)?學(xué)的熱情，?讓課堂真正?成為生活化?的課程。?3、情境教?學(xué)在數(shù)學(xué)新?課程教學(xué)中?已顯出了旺?盛的生命力?。我在課?堂教學(xué)中積?極為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)各種情境?，使課堂成?為生活性、?趣味性、活?動(dòng)性的課堂?，讓學(xué)生產(chǎn)?生濃厚的學(xué)?習(xí)興趣，積?極去發(fā)現(xiàn)、?去創(chuàng)造，真?正實(shí)現(xiàn)知識(shí)?、能力、情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀(guān)的全?面發(fā)展。?(四)改變?教學(xué)評(píng)價(jià)，?注重評(píng)價(jià)實(shí)?效改變以?往的單一的?教學(xué)評(píng)價(jià)，?采用多形式?、多渠道的?評(píng)價(jià)方法，?建立開(kāi)放、?寬松的評(píng)價(jià)?氛圍。注重?學(xué)生在評(píng)價(jià)?中的主體地?位，讓家長(zhǎng)?、學(xué)生、教?師共同參與?評(píng)價(jià)。引導(dǎo)?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中反思，在?反思中學(xué)習(xí)?，有效地增?進(jìn)他們的自?我評(píng)價(jià)意識(shí)?，使學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?不斷體驗(yàn)進(jìn)?步與成功，?認(rèn)識(shí)自我，?建立自信。?同時(shí)強(qiáng)調(diào)以?形成性評(píng)價(jià)?為主，以學(xué)?生平時(shí)參與?各種教學(xué)活?動(dòng)的表現(xiàn)和?合作能力為?主權(quán)依據(jù)，?堅(jiān)持主人的?正面鼓勵(lì)和?激勵(lì)作用，?注重評(píng)價(jià)的?實(shí)際效果，?以利于學(xué)生?的終身學(xué)習(xí)?和發(fā)展。?(五)注重?對(duì)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)除了?在課堂上加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)能力?的培養(yǎng)，我?還注重對(duì)學(xué)?生課前預(yù)習(xí)?能力和家里?學(xué)習(xí)作業(yè)能?力的培養(yǎng)。?教給他們自?學(xué)的方法，?引導(dǎo)他們?cè)?樣進(jìn)行課前?預(yù)習(xí)，把遇?到的疑難問(wèn)?題記錄下來(lái)?，以便在課?堂上與老師?和同學(xué)一起?探討，提高?學(xué)習(xí)效率。?并通過(guò)“手?機(jī)短信”常?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)交換?信息，共同?___孩子?的成長(zhǎng)。使?他們的學(xué)習(xí)?自信心和學(xué)?習(xí)興趣有了?一定的提高?。(六)?積極開(kāi)展教?研活動(dòng)，不?斷反思提高?我能結(jié)合?學(xué)校的研究?課題，平時(shí)?積極參加學(xué)?校___的?教研活動(dòng)，?嚴(yán)格執(zhí)行互?聽(tīng)互評(píng)課制?度，在上課?、聽(tīng)課、評(píng)?課活動(dòng)中，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?不斷提高自?己的業(yè)務(wù)水?平。平時(shí)寫(xiě)?好理論摘記?，每學(xué)期寫(xiě)?一篇的教學(xué)?論文，使自?己在學(xué)習(xí)中?成長(zhǎng)，在不?斷反思中提?高?！拘W(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)半?年工作總結(jié)?三】在我?的意識(shí)里，?一直認(rèn)為自?己是一名普?通而平凡教?師，沒(méi)有顯?赫的戰(zhàn)功，?沒(méi)有驕人的?業(yè)績(jī)，只是?在__小學(xué)?這塊沃土上?默默地耕耘?著。如果說(shuō)?有什么追求?或目標(biāo)的話(huà)?，那就是努?力要求自己?能成為一名?學(xué)生喜愛(ài)、?家長(zhǎng)尊重、?同事信任、?領(lǐng)導(dǎo)放心的?“好教師”??；趯?duì)自?身的這種定?位，一直以?來(lái)，我堅(jiān)持?以“勤學(xué)、?善思、求實(shí)?”為指南，?認(rèn)真、務(wù)實(shí)?地走過(guò)每一?天。因此，?今天用文字?記錄下來(lái)的?也不是什么?個(gè)人總結(jié)，?而是自己工?作這段時(shí)間?以來(lái)的一些?想法與做法?。一、完?善自身建設(shè)?，提高師德?修養(yǎng)?！皭?ài)?校、愛(ài)生”?是我多年來(lái)?堅(jiān)持的信念?。而“對(duì)每?一個(gè)學(xué)生負(fù)?責(zé)”，并與?學(xué)生建立良?好的師生情?感，更是我?作為教師的?基本準(zhǔn)則。?我用自己的?實(shí)際行動(dòng)去?感染他們、?影響他們，?讓他們不僅?學(xué)會(huì)知識(shí)，?更學(xué)會(huì)做人?。對(duì)學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng)，?我都傾盡全?力，盡我所?能。我剛到?咱們__小?學(xué)時(shí)學(xué)校要?求我接三年?級(jí)兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)，教了?一年之后，?學(xué)校要求我?重新再接兩?個(gè)三年級(jí)班?，一班和三?班。剛剛?和這兩個(gè)班?的學(xué)生建立?起了感情，?和兩個(gè)班的?班主任工作?配合的也很?融洽，沒(méi)想?到一年之后?，學(xué)校又要?求我改教三?班和四班，?由于種種原?因，當(dāng)時(shí)四?班的數(shù)學(xué)成?績(jī)是全年級(jí)?最差的，當(dāng)?時(shí)我心里非?常不情愿，?但是我也深?深懂得“個(gè)?人服從__?_”“哪里?需要我就到?哪里”的道?理。因此，?我二話(huà)沒(méi)說(shuō)?，就盡我所?能進(jìn)行教學(xué)?，而四班的?數(shù)學(xué)成績(jī)也?由年級(jí)最后?一名逐步提?高，在上學(xué)?期南市區(qū)的?調(diào)研考試中?獲得了南市?區(qū)第二名的?好成績(jī)。?二、不斷努?力奮進(jìn)，提?升業(yè)務(wù)水平?。過(guò)去的五?年，是我在?小學(xué)數(shù)學(xué)教?壇上不斷探?索，摸爬滾?打的五年，?同時(shí)也是我?不斷進(jìn)步的?五年。在一?次次聽(tīng)課和?培訓(xùn)研討中?，我發(fā)現(xiàn)了?自己的不足?，找到了自?身發(fā)展的方?向。因此，?我經(jīng)常向其?他教師請(qǐng)教?教學(xué)上的問(wèn)?題，多次積?極參加市、?區(qū)、學(xué)校_?__的現(xiàn)場(chǎng)?教研活動(dòng)、?培訓(xùn)等，利?用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)參加遠(yuǎn)?程教育培訓(xùn)?，每學(xué)期都?認(rèn)真完成上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配?的各項(xiàng)任務(wù)?;及時(shí)歸納?總結(jié)培訓(xùn)學(xué)?到的知識(shí)。?結(jié)合自身的?情況，我努?力探索，大?膽嘗試，逐?步摸索出一?套適合自己?的教學(xué)方法?和思路。?在備課方面?，不斷學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，刻?苦鉆研教材?教參，積極?摸底了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況和個(gè)體差?異，制定切?實(shí)可行的教?學(xué)方案，做?到既備教材?教參，又備?學(xué)生;在課?堂教學(xué)方面?，更新教學(xué)?方法，引導(dǎo)?學(xué)生積極思?考，合作探?究，建構(gòu)知?識(shí)發(fā)生發(fā)展?的過(guò)程，切?實(shí)履行新課?標(biāo)提倡的發(fā)?揮教師的主?導(dǎo)作用和學(xué)?生的主__?_置;在課?外輔導(dǎo)方面?，耐心細(xì)致?，培養(yǎng)優(yōu)生?，幫扶后進(jìn)?生，使每個(gè)?學(xué)生都擁有?自信、擁有?成功，在快?樂(lè)中學(xué)習(xí)，?從快樂(lè)中得?到發(fā)展，我?也多次承擔(dān)?學(xué)校、區(qū)公?開(kāi)課任務(wù)。?三、與班?主任、家長(zhǎng)?密切配合。?經(jīng)常與班主?任互相溝通?，反映學(xué)生?平時(shí)的學(xué)習(xí)?、活動(dòng)、生?活情況，共?同管理好學(xué)?生;積極主?動(dòng)地與家長(zhǎng)?聯(lián)系，了解?學(xué)生在家里?、在社會(huì)、?在假日的情?況，并向家?長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生?在校的表現(xiàn)?，互相溝通?，共商教育?孩子們的方?法，使學(xué)生?能健康發(fā)展?。發(fā)現(xiàn)個(gè)別?學(xué)生問(wèn)題時(shí)?，主動(dòng)與家?長(zhǎng)聯(lián)系，并?力爭(zhēng)家長(zhǎng)的?理解、支持?和配合，向?家長(zhǎng)宣傳科?學(xué)的教子方?法，使家庭?教育與學(xué)校?教育同步，?共同培育好?青少年一代?。一分耕?耘一分收獲?，在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、其他教?師的無(wú)私幫?助下，我也?取得一些成?績(jī)：(略?)點(diǎn)滴成?績(jī)只能代表?過(guò)去，教育?教學(xué)是一門(mén)?永無(wú)止境的?藝術(shù)。愛(ài)在?左，責(zé)任在?右，作為教?師，我的追?求不僅是要?傳授給學(xué)生?知識(shí)和技能?，而且要培?養(yǎng)他們善于?觀(guān)察，勤于?思考，勇于?探索的精神?，更要塑造?他們健全_?__的人格?，使每個(gè)孩?子的生活更?加豐富多彩?，使他們真?正學(xué)會(huì)生活?、感悟生活??！拘W(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)半年?工作總結(jié)四?】時(shí)間過(guò)?的真快，轉(zhuǎn)?眼間到了期?末，本學(xué)期?，我結(jié)合自?己教學(xué)工作?的要求，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?虛心學(xué)習(xí)，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開(kāi)展?，F(xiàn)?結(jié)合一個(gè)學(xué)?期的教育教?學(xué)情況，總?結(jié)如下：?一、堅(jiān)持課?前認(rèn)真?zhèn)湔n?，做到因材?施教。剛?接手這兩個(gè)?班，我首先?通過(guò)分析摸?底，訪(fǎng)問(wèn)相?關(guān)老師，大?致掌握一些?情況。針對(duì)?學(xué)生的實(shí)際?情況，在教?學(xué)中認(rèn)真鉆?研教材，把?握好教材的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，根據(jù)教材?內(nèi)容以及學(xué)?生的實(shí)際水?平和特點(diǎn)，?選擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，?寓教于樂(lè)，?盡可能使學(xué)?生學(xué)得輕松?、愉快。做?到了以下幾?點(diǎn)：①降?低起點(diǎn)，設(shè)?置小臺(tái)階、?拉著學(xué)生慢?慢往上爬。?我把每節(jié)課?的內(nèi)容分成?幾個(gè)層次，?由淺入深，?步步深入，?一道題拆成?幾個(gè)小題，?最后組合，?使學(xué)生日有?所學(xué)，學(xué)有?所得，真正?體會(huì)到成功?的喜悅。?②查漏補(bǔ)缺?，鋪路搭橋?。新知識(shí)孕?育在舊知識(shí)?中，在學(xué)生?基礎(chǔ)差的情?況下，每節(jié)?課安排一些?復(fù)習(xí)舊知識(shí)?的時(shí)間，這?樣既有利于?督促學(xué)生復(fù)?習(xí)鞏固，又?有利于基礎(chǔ)?差的學(xué)生接?受新知識(shí)，?跟上新的學(xué)?習(xí)進(jìn)度。?二、堅(jiān)持上?好每一堂課?，提高教學(xué)?質(zhì)量。上?好課是保證?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵，只有?認(rèn)真上好每?一節(jié)課，才?能不斷提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)習(xí)?能力。在教?學(xué)過(guò)程中，?我不僅注意?學(xué)生知識(shí)的?掌握情況，?而且還十分?注意學(xué)生學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)，除了要?求他們“學(xué)?會(huì)”，更重?要的是要讓?他們自己“?會(huì)學(xué)”。?課堂上，對(duì)?于那些腦子?靈反應(yīng)快，?好勝心強(qiáng)，?愛(ài)動(dòng)、貪玩?、粗心，懂?一點(diǎn)就聽(tīng)不?進(jìn)去，注意?力很難集中?的學(xué)生，上?課時(shí)就對(duì)他?們多提問(wèn)，?多盯著他們?，把他們的?注意力集中?到“學(xué)習(xí)”?這個(gè)焦點(diǎn)上?來(lái)，讓每一?個(gè)學(xué)生都能?積極主動(dòng)地?參與教學(xué)活?動(dòng)，而不只?是簡(jiǎn)單的老?師教，學(xué)生?聽(tīng)?？偟膩?lái)?看，學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣和?積極性極大?提高了，課?堂氣氛變活?躍了，學(xué)生?的學(xué)習(xí)方法?也得到了改?善，分析問(wèn)?題的思路比?較清晰，考?慮問(wèn)題也比?以前全面、?周到了。?三、認(rèn)真批?改學(xué)生的作?業(yè)，從作業(yè)?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，及時(shí)補(bǔ)漏?。作業(yè)是?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?情況的檢驗(yàn)?，從作業(yè)中?可以發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?掌握情況和?存在的問(wèn)題?。所以，對(duì)?學(xué)生所做的?每一次作業(yè)?，我總會(huì)認(rèn)?真批改，仔?細(xì)分析，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)中的薄?弱環(huán)節(jié)，進(jìn)?行補(bǔ)漏。每?次作業(yè)我都?堅(jiān)持做到“?學(xué)生做——?老師改——?老師講評(píng)—?—學(xué)生訂正?——老師再?改”。確保?每一個(gè)知識(shí)?環(huán)節(jié)，學(xué)生?都能學(xué)好，?學(xué)透。四?、利用課余?時(shí)間，對(duì)困?難生進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)。?所教的班級(jí)?中有個(gè)別同?學(xué)存在學(xué)習(xí)?障礙，我經(jīng)?常對(duì)他們進(jìn)?行跟蹤輔導(dǎo)?。通過(guò)課堂?教學(xué)、檢測(cè)?、作業(yè)反饋?等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，充分利?用空余時(shí)間?為他們開(kāi)“?小灶”，作?業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)?持面批面改?，促進(jìn)他們?自我?jiàn)^進(jìn)、?同時(shí)，安排?優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)?小老師，與?基礎(chǔ)差的學(xué)?生結(jié)對(duì)子，?互幫互學(xué)，?得到提高。?一學(xué)期下來(lái)?他們成績(jī)進(jìn)?步不僅很明?顯，而且在?學(xué)習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)習(xí)慣方?面有了明顯?好轉(zhuǎn)。五?、積極參與?學(xué)校和教研?組___的?各項(xiàng)活動(dòng)。?在認(rèn)真搞?好教學(xué)工作?的同時(shí)，我?還十分注意?自身素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平的?提高，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)的?老師請(qǐng)教，?認(rèn)真對(duì)待學(xué)?校___的?活動(dòng)和教研?組活動(dòng)，努?力讓自己在?活動(dòng)中得到?鍛煉、提高?。本學(xué)期?工作做得也?有不足之處?，如對(duì)優(yōu)生?的拔尖工作?做得不夠，?另外與學(xué)生?家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)?不夠，缺乏?教學(xué)合力。?在今后的教?學(xué)中我會(huì)不?斷反思，不?斷創(chuàng)新，使?不同的學(xué)生?得到不同的?發(fā)展，一份?耕耘，一份?收獲，教學(xué)?工作苦樂(lè)相?伴，我將揚(yáng)?長(zhǎng)避短，一?如既往，再?接再厲，把?工作搞得更?好?！拘W(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)半?年工作總結(jié)?五】一學(xué)?期的時(shí)光就?這樣過(guò)去了?，回顧一學(xué)?期的工作，?想說(shuō)的真是?太多太多。?人民教師這?一職業(yè)是非?常辛苦的，?尤其是班主?任，不僅擔(dān)?負(fù)著教學(xué)工?作，更擔(dān)負(fù)?著管理全班?同學(xué)的重?fù)?dān)?。班主任是?學(xué)生班__?_的教育者?、___者?和領(lǐng)導(dǎo)者，?也是學(xué)校教?育工作、尤?其是學(xué)校思?想品德教育?工作的主力?軍，可以說(shuō)?，班主任工?作的好壞直?接關(guān)系到整?個(gè)學(xué)校的發(fā)?展。下面分?幾個(gè)方面來(lái)?說(shuō)一說(shuō)：?一、思想方?面：本人能?積極參加政?治學(xué)習(xí)，關(guān)?心國(guó)家大事?，擁護(hù)__?_的正確領(lǐng)?導(dǎo)，堅(jiān)持四?項(xiàng)基本原則?，擁護(hù)黨的?各項(xiàng)方針政?策，遵守勞?動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)?結(jié)同志，熱?心幫助同志?;教育目的?明確，態(tài)度?端正，鉆研?業(yè)務(wù)，勤奮?刻苦;班主?任工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，關(guān)心?學(xué)生，愛(ài)護(hù)?學(xué)生，為人?師表，有奉?獻(xiàn)精神。?二、教學(xué)方?面1、備?課開(kāi)學(xué)初，?積極參加教?研活動(dòng)，按?照學(xué)校要求?進(jìn)行___?備課，仔細(xì)?聽(tīng)，認(rèn)真記?，領(lǐng)會(huì)精神?實(shí)質(zhì)。然后?根據(jù)要求，?提前兩周備?好課，寫(xiě)好?教案。平時(shí)?做到周前備?課。備課時(shí)?認(rèn)真鉆研教?材、教參，?學(xué)習(xí)好大綱?，虛心向同?年組老師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教。?力求吃透教?材，找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難點(diǎn)。?為了上好一?節(jié)課，我上?網(wǎng)查資料，?集中別人的?優(yōu)點(diǎn)確定自?己的教學(xué)思?路，常常工?作到深夜。?為了學(xué)生能?更直觀(guān)地感?受所學(xué)的知?識(shí)內(nèi)容，我?積極查找課?件，制作課?件，準(zhǔn)備、?制作教具。?2、上課?上好課的前?提是做好課?前準(zhǔn)備，不?打無(wú)準(zhǔn)備之?仗。上課時(shí)?認(rèn)真講課，?力求抓住重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)，精講精?練。運(yùn)用多?種教學(xué)方法?，從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)，?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性和創(chuàng)造?性思維，使?學(xué)生有舉一?反三的能力?。培養(yǎng)學(xué)困?生的學(xué)習(xí)興?趣，有難度?的問(wèn)題找優(yōu)?等生;一般?問(wèn)題找中等?生;簡(jiǎn)單些?的總是找學(xué)?困生回答。?桌間巡視時(shí)?，注意對(duì)學(xué)?困生進(jìn)行面?對(duì)面的輔導(dǎo)?，課后及時(shí)?做課后記，?找出不足。?3、輔導(dǎo)?我利用課余?時(shí)間對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)，?不明白的耐?心講解，?不會(huì)寫(xiě)字就?手把手地教?，及時(shí)查缺?補(bǔ)漏。并與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?及時(shí)溝通情?況，使家長(zhǎng)?了解情況，?以便在家里?對(duì)孩子進(jìn)行?輔導(dǎo)。為了?輔導(dǎo)學(xué)困生?，我常常在?班后把他們?帶回家，給?他們吃小灶?。4、作?業(yè)根據(jù)減負(fù)?的要求，我?把每天的作?業(yè)經(jīng)過(guò)精心?地挑選，適?當(dāng)?shù)亓粢恍?有利于學(xué)生?能力發(fā)展的?、發(fā)揮主動(dòng)?性和創(chuàng)造性?的作業(yè)。?三、德育工?作：德育是?學(xué)校工作中?的重中之重?，而班主任?德育工作的?秘訣就是"?愛(ài)"。師愛(ài)?是偉大的、?神圣的。師?愛(ài)是人類(lèi)復(fù)?雜情感中最?高尚的情感?，它凝結(jié)著?教師無(wú)私奉?獻(xiàn)的精神。?師愛(ài)是"超?凡脫俗"的?愛(ài)。這種愛(ài)?沒(méi)有血源和?親情，沒(méi)有?私利與目的?，然而這種?愛(ài)卻有一種?巨大的力量?。1、愛(ài)?就是了解。?愛(ài)學(xué)生就?要了解學(xué)生?，包括對(duì)學(xué)?生的身體狀?況、家庭情?況、知識(shí)基?礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成?績(jī)、興趣愛(ài)?好、性格氣?質(zhì)、交友情?況、喜怒哀?樂(lè)的深刻了?解。這是做?好班級(jí)管工?作、避免教?育盲點(diǎn)、因?材施教的前?提，也是提?高教育管理?水平、提高?教育教學(xué)質(zhì)?量的必要條?件。初接新?班，了解學(xué)?生從了解學(xué)?生家庭開(kāi)始?。父母的年?齡、職業(yè)、?家庭住址、?生活狀況，?做到了如指?掌。接著就?要了解孩子?的興趣、愛(ài)?好、特點(diǎn)，?他們有什么?毛病，需不?需要照顧;?了解孩子的?學(xué)前教育情?況，以便因?材施教。為?了了解學(xué)生?我每天都和?他們?cè)谝黄?，課間和他?們一起做游?戲，中午休?息時(shí)和他們?說(shuō)說(shuō)話(huà)，在?閑談過(guò)程中?了解他們的?基本情況。?才能有的放?矢地去關(guān)懷?他們。2?、愛(ài)就是關(guān)?懷。師愛(ài)?是教育的"?潤(rùn)滑劑"，?是進(jìn)行教育?的必要條件?。當(dāng)教師全?身心地愛(ài)護(hù)?、關(guān)心、幫?助學(xué)生，做?學(xué)生的貼心?人時(shí)，師愛(ài)?就成了一種?巨大的教育?力量。正因?為有了師愛(ài)?，教師才能?贏(yíng)得學(xué)生的?信賴(lài)，學(xué)生?才樂(lè)于接受?教育，教育?才能收到良?好的效果。?師愛(ài)要全面?、公平。全?面公平的愛(ài)?是指教師要?熱愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生。學(xué)習(xí)?好的要愛(ài)，?學(xué)習(xí)一般的?要愛(ài)，學(xué)習(xí)?差的也要愛(ài)?;活潑的要?愛(ài)，文靜踏?實(shí)的要愛(ài)，?內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)?更要愛(ài);"?金鳳凰"要?愛(ài)，"丑小?鴨"同樣也?要愛(ài)。3?、愛(ài)就是尊?重。尊重?、理解、信?任學(xué)生是消?除教育盲點(diǎn)?的基礎(chǔ)。尊?重學(xué)生要尊?重學(xué)生的人?格。教師與?學(xué)生雖然處?在教育教學(xué)?過(guò)程中的不?同的地位，?但在人格上?應(yīng)該是平等?的，這就是?要求教師不?能盛氣凌人?，更不能利?用___和?權(quán)力污辱學(xué)?生;理解學(xué)?生要從青少?年的心理發(fā)?展特點(diǎn)出發(fā)?，理解他們?的要求和想?法，理解他?們幼稚和天?真;信任學(xué)?生要信任他?們的潛在能?力，放手讓?學(xué)生在實(shí)踐?中鍛煉，在?磨練中成長(zhǎng)?。只有這?樣，學(xué)生才?能與教師縮?小心理距離?，學(xué)生才會(huì)?對(duì)教師產(chǎn)生?依賴(lài)感。我?們班的馬兵?是留級(jí)的學(xué)?生，曾認(rèn)為?讀不讀書(shū)無(wú)?所謂，不求?上進(jìn)，是個(gè)?地道的調(diào)皮?大王。家長(zhǎng)?對(duì)他不報(bào)什?么太大的希?望，他自己?也是自暴自?棄，破罐破?摔。怎么辦??經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的接觸?，我發(fā)現(xiàn)了?這孩子盡管?有這樣那樣?的缺點(diǎn)，但?他特別愛(ài)勞?動(dòng)，樂(lè)于幫?助別人，有?很好的思想?基礎(chǔ)。我?多次找他談?心，及時(shí)與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?對(duì)于他的每?一點(diǎn)進(jìn)步都?有給以鼓勵(lì)?，從不在同?學(xué)們面前提?起他是留級(jí)?生，從前怎?么不好，還?交給他一些?班級(jí)工作去?做，適時(shí)地?去表?yè)P(yáng)他。?慢慢提高他?在學(xué)生中的?威信，經(jīng)過(guò)?長(zhǎng)時(shí)間的教?育，同學(xué)對(duì)?他另眼相看?。他主動(dòng)幫?助老師做事?，學(xué)習(xí)進(jìn)步?了不少。這?個(gè)孩子的轉(zhuǎn)?化使我更深?刻地認(rèn)識(shí)到?教師要熱愛(ài)?每一個(gè)學(xué)生?，尤其是對(duì)?待后進(jìn)生要?多給一些溫?暖，用"愛(ài)?"字改變他?們，理解尊?重信任他們?。尊重和?理解是培養(yǎng)?自主品格的?養(yǎng)料。在班?上，人人都?是小主人。?不用老師指?定，不用編?排值日表，?每天衛(wèi)生清?掃都有學(xué)生?搶著去做;?班上有同學(xué)?遇到困難，?同學(xué)們都會(huì)?主動(dòng)去關(guān)心?、幫助……?。用愛(ài)心培?育孩子對(duì)_?__，對(duì)他?人的愛(ài)，一?旦這種愛(ài)升?華為對(duì)他人?、對(duì)社會(huì)的?責(zé)任感，那?么人格大樹(shù)?就矗立起來(lái)?了。4、?愛(ài)就是責(zé)任?。愛(ài)學(xué)生?要深入地愛(ài)?，愛(ài)學(xué)生要?理智地愛(ài)。?就是要嚴(yán)格?要求學(xué)生，?對(duì)學(xué)生不嬌?慣、不溺愛(ài)?。對(duì)其缺點(diǎn)?錯(cuò)誤，不縱?容、不姑息?、不放任。?師愛(ài)既蘊(yùn)含?著強(qiáng)烈的情?感色彩，又?表現(xiàn)出深刻?的理智，不?僅著眼于學(xué)?生目前的得?失和苦樂(lè)，?更注重學(xué)生?未來(lái)的發(fā)展?和前途。?作為一個(gè)一?年級(jí)的班主?任，我有責(zé)?任引領(lǐng)他們?走進(jìn)知識(shí)的?殿堂，學(xué)到?更多的知識(shí)?;我有責(zé)任?引領(lǐng)他們張?開(kāi)理想的風(fēng)?帆，駛向夢(mèng)?中的彼岸;?我有責(zé)任引?領(lǐng)他們插上?智慧的翅膀?，翱翔在無(wú)?盡的天空。?我在學(xué)生入?校前就布置?好教室，讓?孩子們一走?進(jìn)教室就會(huì)?感到：我不?是小孩子了?，我上學(xué)了?，為他們營(yíng)?造了一個(gè)學(xué)?習(xí)的氛圍。?后邊的學(xué)?習(xí)園地中設(shè)?計(jì)了"優(yōu)秀?作業(yè)展示"?、"小荷才?露尖尖角"?等幾個(gè)欄目?;教室的北?墻上貼上了?《常用漢語(yǔ)?拼音音節(jié)表?》、《聲母?表》、《韻?母表》、《?整體認(rèn)讀音?節(jié)表》等。?在教學(xué)中我?采用了許多?孩子們易于?接受的方法?進(jìn)行教學(xué)，?想了很多有?趣的游戲。?在輔導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)時(shí)，不?僅要使優(yōu)等?生學(xué)好，也?要使中等生?學(xué)好，更要?使學(xué)困生學(xué)?好。在學(xué)校?我又采取讓?同學(xué)教，我?親自教，讓?同學(xué)來(lái)考他?們，我親自?去考他們等?方法，促使?他們來(lái)練習(xí)?。經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的補(bǔ)?習(xí)，他們的?成績(jī)有了明?顯的進(jìn)步。?教師的責(zé)任?不僅在于教?授學(xué)生知識(shí)?，更在于引?導(dǎo)他們學(xué)會(huì)?生活和生存?的基本技能?，及做人的?基本行為準(zhǔn)?則。剛?cè)雽W(xué)?的學(xué)生，不?知天高地厚?，只會(huì)隨心?所欲地玩鬧?。我先用各?種兒歌進(jìn)行?常規(guī)的教育?，不僅使他?們了解了一?日常規(guī)，而?且，對(duì)他們?也有提醒的?作用。并且?不失時(shí)機(jī)地?抓住一切可?以利用的機(jī)?會(huì)進(jìn)行常規(guī)?教育，如：?班會(huì)上、早?檢時(shí)、值周?總結(jié)得到紅?旗和沒(méi)得到?紅旗都要進(jìn)?行教育。?這樣讓他們?心中有常規(guī)?，時(shí)刻有常?規(guī)意識(shí)。但?這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，他們?的自覺(jué)性不?強(qiáng)，還需要?時(shí)刻不放松?地"看"。?下課時(shí)，我?先走到教室?門(mén)口，站在?那兒，然后?___他們?一個(gè)一個(gè)走?出去，還要?不時(shí)地提醒?，___站?排里，__?_把手放下?。這樣的話(huà)?不知說(shuō)了多?少。然后走?出去，和他?們一起玩，?或看著他們?玩，指導(dǎo)他?們游戲的方?法。上課時(shí)?光站隊(duì)就得?訓(xùn)練好幾次?。就這樣，?漸漸地下課?我不再用時(shí)?時(shí)地去看著?了，隊(duì)伍也?站得整整齊?齊了。四?、個(gè)人學(xué)習(xí)?：積極學(xué)習(xí)?各種教育理?論，以充實(shí)?自己，以便?在工作中以?堅(jiān)實(shí)的理論?作為指導(dǎo)，?更好地進(jìn)行?教育教學(xué)。?努力學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，以適應(yīng)?當(dāng)前教育的?形式，給自?己充電，為?進(jìn)行雙語(yǔ)教?學(xué)做好準(zhǔn)備?。我還利用?業(yè)余時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)電腦?知識(shí)，學(xué)習(xí)?制作多媒體?課件，為教?學(xué)服務(wù)，同?時(shí)也幫助其?他同志制作?課件，上網(wǎng)?查找資料等?等。積極撰?寫(xiě)教育教學(xué)?論文。以?上是我一年?來(lái)的工作總?結(jié),不足之?處請(qǐng)各位領(lǐng)?導(dǎo)及老師指?正。我一定?再接再勵(lì),?努力工作。?【小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)半年工?作總結(jié)六】?一年的時(shí)?光就這樣過(guò)?去了，回顧?一年來(lái)的工?作，本人始?終以認(rèn)真負(fù)?責(zé)、勤懇的?態(tài)度，履行?崗位職責(zé)。?上半年不?僅擔(dān)負(fù)著三?年級(jí)兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)、美?術(shù)等教學(xué)工?作，兼任三?乙班主任，?每周19課?;下半年擔(dān)?負(fù)著一年級(jí)?兩個(gè)班數(shù)學(xué)?科的教學(xué)工?作，兼任一?乙班主任，?每周17課?;班主任工?作的重點(diǎn)抓?好小學(xué)生的?思想品德、?安全等教育?工作，班主?任工作的好?壞直接關(guān)系?到整個(gè)學(xué)校?的發(fā)展，因?此，班主任?責(zé)任更加重?。雖然一年?來(lái)工作量較?大，但還是?堅(jiān)持努力把?工作做好!?同時(shí)，得到?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?認(rèn)可，也給?我的榮譽(yù)獎(jiǎng)?，這使我感?到教好書(shū)育?好人的責(zé)任?更大。相信?在今后的工?作中,會(huì)盡?我最大的努?力吧!現(xiàn)將?一年來(lái)的工?作，歸納為?以下幾方面?：一、思?想方面：?本人能積極?參加校內(nèi)外?的各種政治?理論和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?貫徹黨的教?育方針政策?，遵紀(jì)守法?，團(tuán)結(jié)同志?;在工作中?，注意發(fā)揮?黨員先鋒模?范帶頭作用?，本年度評(píng)?為“優(yōu)秀_?__員”的?榮譽(yù)?！癬?_年度考核?優(yōu)秀。二?、教學(xué)方面?:1、首?先做好課前?準(zhǔn)備工作，?備課時(shí)認(rèn)真?鉆研教材、?教參，學(xué)習(xí)?好大綱，力?求吃透教材?，找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難