實用標準文案二、總結(jié)報告主要內(nèi)容提示：1.項目預期研究計劃的執(zhí)行情況； 2.成果研究內(nèi)容及方法的創(chuàng)新程度、突出特色和主要建樹；3.成果的學術(shù)價值和應用價值，以及社會影響和效益； 4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的問題等。 3000字左右。一、項目預期研究計劃的執(zhí)行情況①醞釀準備階段：2013年2月——2013年4月我縣自2011年3月整合出“自學、研討、展示、檢測”（以下簡稱“四環(huán)節(jié)”）課堂教學模式以來，我所帶領(lǐng)的小學語文組積極參與實驗實踐，逐步轉(zhuǎn)變了教師觀念，改革了課堂教學形式。但在兩個學年的實驗中，“四環(huán)節(jié)”課改也暴露出了許多問題。因此我們成立了以xxx同志為主持人的課題組，選擇了小學五、六年級的部分學生和語文教師為研究對象，確定了“小學高年級語文‘四環(huán)節(jié)’課堂中閱讀教學有效性研究”這一課題。我利用進校聽課調(diào)研的機會，在全縣小學五、六年級中隨機選擇了部分學生進行談話，與其語文教師進行座談交流，并撰寫了調(diào)研報告《民權(quán)縣小學高年級語文“四環(huán)節(jié)”課堂中閱讀教學的現(xiàn)狀》。②立項申報階段：2013年5月——2013年8月我首先仔細閱讀了河南省教研室課題辦所下發(fā)的所有文件，又咨詢了商丘市教研室課題辦李斬棘老師，最后按照課題研究的內(nèi)容要求，認真填寫了《河南省基礎教育教學研究項目立項申報書》。隨后我組織課題組成員及一線優(yōu)秀教師編寫五、六年級語文導學案。我又在8月底撰寫了論文《小學高年級語文“四環(huán)節(jié)”課堂中閱讀教學策略》，于2013年12月在《讀寫算·教育教學研究》雜志第44期中發(fā)表。③實驗研究階段：2013年9月——2014年4月月，我所主持的課題被省教育廳正式立項，并下發(fā)了《河南省基礎教育教學研究項目立項通知書》。隨后我們填寫了《河南省基礎教育教學研究項目重要事項變更申請審批表》，調(diào)整了課題組成員的具體分工。月4日，在民權(quán)縣教研室會議室召開了課題開題報告會。報告會上，課題主持人xxx老師陳述了開題報告；xxx老師代表課題組發(fā)言；所邀請的教學專家xxx對課精彩文檔實用標準文案題進行了論證指導；xxx最后又做了專題講座《xxxx》。在此基礎上認真填寫了《河南省基礎教育教學研究項目開題報告》，并于11月底郵寄到了省課題辦。1月13日，在民權(quán)縣xxx會議室舉行了課題中期檢查活動。活動中，課題主持人同志陳述中期階段性報告；三位課題組成員分別作了發(fā)言；所邀請的教學專家xxx對中期報告進行了評估；xxx最后又作了專題報告《xxxx》。在此基礎上認真填寫了《河南省基礎教育教學研究項目中期報告》，并于2月中旬郵寄到了省課題辦。在整個課題實驗過程中，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員開展了以“四環(huán)節(jié)”課改為主題的各種形式的教研教改活動?！?月28日上午，在民權(quán)縣藝術(shù)中心舉行了以“深化課程改革，實施素質(zhì)教育”為主題的課改研討會?！?月11日—26日，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員針對“四環(huán)節(jié)”課堂教學進校入班進行了小學高年級語文課堂教學調(diào)研?！?月17日，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員在民權(quán)縣實驗小學多媒體功能廳成功舉行了小學語文“四環(huán)節(jié)”課堂教學觀摩會?！?0月8日—23日，我參加了“國培計劃（2013）”中西部項目——小學語文短期集中培訓活動?！?2月2日—3日，我參與組織全縣各鄉(xiāng)校業(yè)務主任、小學校長和骨干教師62人赴山東省莘縣實驗小學觀摩學習。·12月14日—15日，我參與組織全縣中小學語文名師、骨干教師，赴睢縣參加由全國教育名家論壇舉辦的“高效課堂與新課標導向培訓會”?！?2月底，我輔導的外國語學校劉瑞華老師參加了“山東課改名校共同體”在青島舉行的同課異構(gòu)活動?！?013年11月、12月和2014年3月、4月，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員xxx和小學語文名師、新秀舉行了小學語文送課下鄉(xiāng)活動。·每月最后一周的周四，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員召集主持小學語文名師工作室活動。·3月，課題組編制了《小學語文“四環(huán)節(jié)”課堂調(diào)研提綱》，我再次帶領(lǐng)課題組成員進校入班進行了小學高年級語文課堂教學調(diào)研，撰寫了《民權(quán)縣小學高年級語文“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學中的課型設計與問題策略》的調(diào)研報告。·4月9—11日，我參加了在鞏義市舉行的河南省小學語文教研員培訓暨實驗基地精彩文檔實用標準文案學校經(jīng)驗交流研討會。·4月18—20日，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員參加了在焦作市舉行的2014年度河南省基礎教育教學研究課題培訓暨選題發(fā)布會議?！?月13日—16日，我再次帶領(lǐng)課題組成員和小學語文名師、新秀參加了在鶴壁市舉行的河南省小學語文第十次優(yōu)質(zhì)課教學觀摩交流活動。④結(jié)題深化階段：2014年5月以后隨著課題結(jié)題的臨近，課題組成員召開會議，商討本課題結(jié)題的有關(guān)事宜。材料經(jīng)匯總后形成了課題研究報告，并認真填寫了《河南省基礎教育教學研究項目結(jié)項鑒定審批書》。二、研究成果·成果研究的內(nèi)容我們在課題立項申報時，確定了三項研究內(nèi)容，并為之做了充分的準備?？墒窃谡n題開題時，我們發(fā)現(xiàn)這三項所包含的內(nèi)容太多。在開題報告會上，經(jīng)過專家和參會人員的論證，我們把課題研究的內(nèi)容鎖定在“‘四環(huán)節(jié)’課堂中如何設計精讀課文和略讀課文學習過程和方法”上。全體組員通過一年多的實驗研究，摸索探究出了小學高年級語文“四環(huán)節(jié)”課堂中提高閱讀教學有效性的基本教學思路，即精讀課文（分三個課時，自主學習課、研討展示課和反饋提升課）、略讀課文（一課時，一種基本式和三種變式）?！し椒ǖ膭?chuàng)新程度我們課題組認為：本課題的研究豐富了“四環(huán)節(jié)”教學模式的內(nèi)涵，完善和發(fā)展了我縣“四環(huán)節(jié)”課堂教學模式的操作步驟，同時又結(jié)合語文學科特點，明確了每節(jié)課的學習流程、操作指導以及應用策略，提高了小學高年級語文課堂效率?！ね怀鎏厣椭饕洌?）精讀課文教學、自主學習課【學習目標】以文為本，培養(yǎng)學生自學語文的能力；以讀為法，讓學生領(lǐng)悟語言文字的魅力。【學習流程】1、導入新課。2、解讀學習目標。3、學生獨學。4、學生對學。5、小組群學。6、學習小結(jié)。7、課堂檢測。8、導學案整理。精彩文檔實用標準文案【課時安排】 一般1課時完成，容量大的課文可以兩課時完成?！静僮髦笇А俊胄抡n要自然流暢、簡明。、導學案是整個教學模式的抓手，要成為學生學習的路線圖、指南針、方向盤，是學生學習的起點，但也代表著將要到達的目的地。、自學指導要明確具體。一是明確本次自學的內(nèi)容和范圍。二是明確自學方法。三是明確自學要求。、自學時教師要注意觀察，加強督查。對自學方法得當、速度快、效果好的學生及時表揚和鼓勵，要重點巡視學困生的自學情況。【應用策略】、我們可以利用學生已有的知識經(jīng)驗導入新課，打通生活和語文的橋梁。與生活牽手，激發(fā)課堂情趣②與積累拉勾，關(guān)注學生的語言素養(yǎng)、導學案的編制導學案的設計要發(fā)揮教師集體智慧，不僅注重格式的創(chuàng)新，還注重質(zhì)量的提升。所以我們特別重視導學案編寫格式的設計和運用，經(jīng)過一學年的實驗與研究，我們又經(jīng)過兩次改進導學案編寫格式才最終定型。、導學案的誤區(qū)教學內(nèi)容問題。②教學環(huán)節(jié)問題。③學習活動問題。B、研討展示課【學習目標】以課文為例子，訓練學生聽說讀寫能力；以課堂為平臺，形成學生語文素養(yǎng)?！菊故拘问健孔x、說、演、唱、畫、誦、寫。【展示要求】大膽、大聲、大方，分工合作，書寫認真，表達清晰、明確，脫稿，有激情?！緦W習流程】1、出示學習目標。 2、小展示。 3、大展示。① 分組展示。② 質(zhì)疑、評價。③再質(zhì)疑、展示。 ④歸納、提升。 4、學習小結(jié)。精彩文檔實用標準文案5、課堂檢測。 6、導學案整理。【課時安排】 一般1課時完成?！静僮髦笇А?、研討不要流于形式，研討的問題一定要是學生自學難以解決的問題。、教師在巡視各小組討論情況時，可以給予鼓勵、引導和幫助，并可參與其中。、展示環(huán)節(jié)是通過課堂互動，生成知識，培養(yǎng)能力的重要一環(huán)。①注意展示的有效性。 ②賞識評價。【應用策略】、學生展示時的注意事項①規(guī)范流程，注重模式化操作。②注重細節(jié)，引導展示的學生開展互動。③注意面向全體學生，要讓每個人都有講解的機會。2、學生展示中堅持做到兩個“三、四”。①“三允許”：允許學生出錯、允許學生保留不同看法、允許學生向教師質(zhì)疑。②“三讓”：書本讓學生看、思路讓學生講、問題讓學生提。③“四轉(zhuǎn)移”：由過去講明白向?qū)W生自悟明白轉(zhuǎn)移、由教師提問為主向?qū)W生提問為主轉(zhuǎn)移、由強制性課堂管理向科學自主管理轉(zhuǎn)移、由教師主演向?qū)W生自主參與轉(zhuǎn)移。④“四不講”：學生能說的不講、學生能研究出來的不講、學生能自己理解的不講、學生能自己得出的結(jié)論不講。C、反饋提升課【學習目標】以檢測題為載體，讓學生當堂練習鞏固；以延展為手段，啟迪學生智慧，拓寬學生的積累?！緦W習流程】1、說明本節(jié)課的學習任務及要求。2、出示檢測題，學生開始獨立做題。3、對子相互批改，發(fā)現(xiàn)錯誤相互講解。4、組間展示講解。、教師針對小組講解中的重難點或關(guān)鍵點問題進行點撥、追問、提升、拓展。6、學生糾錯，教師評閱。 7、學習小結(jié)?！菊n時安排】 1課時精彩文檔實用標準文案【操作指導】、檢測題要依據(jù)學習目標精心選編并體現(xiàn)分層學習。設計的題目可以供不同程度的學生使用，并分別評價。、學生獨作后允許討論，當堂糾錯，當堂完成。、教師評閱以糾錯后的解答為根據(jù)?！緫貌呗浴?、精心選擇練習題，不要讓勞動無效。、要給學生當堂練習的時間和空間。（2）略讀課文的教學【基本課型】 創(chuàng)境—定標—自主—合作—拓展【學習流程】1、創(chuàng)設情境，導入新課。 2、解讀目標，并出示學習方法和要求。3、自主學習。 4、合作展示交流。 5、拓展反饋?！菊n時安排】 一般1課時完成?！静僮髦笇А俊⒔處煈撛凇蔼毩ⅰ鄙现?，在“閱讀”上下工夫，把閱讀的主動權(quán)交給學生，放手讓學生自己閱讀，必要時可做提示或指點。、自學必須有時間保證，教師對學生閱讀課文的指導和檢查是兩個關(guān)鍵。、合作要注重效率，不能只圖表面，