糖尿病護(hù)理全程健康教育模式效果分析[摘要]目的討論糖尿病患者實(shí)施全程健康教育模式的臨床效果。方法選擇2022年9月～2022年9月中76例本院所收治的糖尿病患者，采納抽簽法將其分為試驗(yàn)組與參照組，各38例。其中參照組予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，試驗(yàn)組予行全程健康教育模式，對比兩組患者護(hù)理前后血糖指標(biāo)及護(hù)理依從性狀況。結(jié)果糖尿病患者護(hù)理前血糖指標(biāo)比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＞0.05，試驗(yàn)組治療后空腹血糖、餐后2h血糖低于參照組，組間比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05。試驗(yàn)組患者的用藥依從、飲食依從、運(yùn)動依從、血糖監(jiān)測依從比例高于參照組，組間比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05。結(jié)論糖尿病患者行全程健康教育模式的效果顯著。

[關(guān)鍵詞]糖尿?。蝗探】到逃Ｊ?；護(hù)理依從性

糖尿病是臨床常見代謝類疾病，患者血糖指標(biāo)過高或血糖波動特別是造成患者發(fā)生心腦血管疾病的主要緣由之一[1]。臨床治療糖尿病以掌握血糖為主，因此患者需要終身服藥，患者治療及護(hù)理依從性是影響臨床治療效果的重要因素之一[2]。本討論對糖尿病患者護(hù)理干預(yù)方式加以分析，爭論全程健康教育模式的應(yīng)用效果。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2022年9月～2022年9月本院所收治的糖尿病患者76例，分組方式為抽簽法，組間分布為試驗(yàn)組（n=38）與參照組（n=38）。其中試驗(yàn)組糖尿病患者男21例，女17例。年齡37～78周歲，平均（57.98±10.57）周歲。糖尿病病程1～12年，平均（6.58±2.41）年。參照組糖尿病患者男23例，女15例。年齡37～77周歲，平均（57.95±10.54）周歲。糖尿病病程1～13年，平均（6.62±2.44）年。糖尿病患者年齡、性別、病程時間等比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。納入標(biāo)準(zhǔn)：①符合糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)患者；②患者或家屬了解本討論并自愿參加；③具有正常的聽力與表達(dá)力量的患者。排解標(biāo)準(zhǔn)：①心腦血管疾病患者；②認(rèn)知功能特別患者；③生活自理力量特別患者[3]。

1.2方法

參照組干預(yù)措施是常規(guī)護(hù)理干預(yù)，對患者進(jìn)行心情干預(yù)，并調(diào)整患者飲食，依據(jù)患者生理指標(biāo)及心理狀態(tài)構(gòu)建合理的健康飲食方案與運(yùn)動方案，從而提升患者生理機(jī)能。試驗(yàn)組予行全程健康教育模式，詳細(xì)措施包括：①建立健全患者健康檔案，納入患者血糖指標(biāo)、治療方案、心理狀態(tài)、耐受性、文化背景、認(rèn)知力量等相關(guān)內(nèi)容，依據(jù)患者實(shí)際狀況制定其護(hù)理方案；②對患者用藥狀況進(jìn)行健康教育，由于糖尿病患者需要終身服藥，其用藥依從性尤為重要，護(hù)理人員需將用藥方法、劑量、留意事項(xiàng)進(jìn)行健康教育，告知患者按時用藥對于掌握血糖的重要性，從而提高患者護(hù)理依從性；③糖尿病藥物可能存在肯定的毒副作用，故臨床中需向患者介紹不良反應(yīng)的種類、表現(xiàn)、自測方法等相關(guān)內(nèi)容，以便于提高患者的治療效果。

1.3觀看指標(biāo)

觀看患者護(hù)理前后空腹血糖、餐后2h血糖指標(biāo)；通過訪談方式評估患者的護(hù)理依從性，包括用藥依從、飲食依從、運(yùn)動依從、血糖監(jiān)測依從，每項(xiàng)滿分均為10分，分?jǐn)?shù)≥6分表明患者依從性較高。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本討論76例糖尿病患者相關(guān)數(shù)據(jù)錄入SPSS19.0軟件之中，試驗(yàn)組與參照組護(hù)理前后空腹血糖、餐后2h血糖指標(biāo)數(shù)據(jù)實(shí)施t檢驗(yàn)，用（x±s）表達(dá)。兩組患者護(hù)理用藥依從、飲食依從、運(yùn)動依從、血糖監(jiān)測依從狀況通過x2檢驗(yàn)，用（%）表達(dá)。P＜0.05則差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1糖尿病患者護(hù)理前后空腹血糖、餐后2h血糖指標(biāo)比較

試驗(yàn)組護(hù)理前空腹血糖為（10.57±2.55）mmol/L，與參照組為（10.61±2.51）mmol/L比較（t=0.069，P=0.945）；試驗(yàn)組護(hù)理后空腹血糖為（6.43±0.72）mmol/L，與參照組為（8.24±1.45）mmol/L比較（t=6.892，P=0.000）；試驗(yàn)組護(hù)理前餐后2h血糖為（17.20±1.15）mmol/L，與參照組為（17.18±1.11）mmol/L（t=0.077，P=0.939）；試驗(yàn)組護(hù)理后餐后2h血糖為（8.53±0.88）mmol/L，與參照組為（11.73±1.63）mmol/L對比（t=10.649，P=0.000）。糖尿病患者護(hù)理前血糖指標(biāo)比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），試驗(yàn)組治療后空腹血糖、餐后2h血糖低于參照組，組間比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2糖尿病患者護(hù)理用藥依從、飲食依從、運(yùn)動依從、血糖監(jiān)測依從狀況比較

試驗(yàn)組用藥依從、飲食依從、運(yùn)動依從、血糖監(jiān)測依從比例高于參照組，組間比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

3爭論

常規(guī)健康指導(dǎo)雖然具有肯定的效果，但是在臨床應(yīng)用期間易缺乏針對性，不利于患者糖尿病病情的掌握。而全程健康教育模式之中，針對患者狀況進(jìn)行針對性地分析，從用藥、飲食、運(yùn)動、血糖監(jiān)測等方面進(jìn)行健康教育，極大改善了患者的健康教育效果，充分體現(xiàn)出以患者為中心的護(hù)理理念，能夠有效改善患者的生存質(zhì)量，提高患者對于疾病、治療、自我評估與干預(yù)的依