對于教師網(wǎng)絡(luò)培訓個人總結(jié)我有幸參加了“哈爾濱市鄉(xiāng)村中小學教師專業(yè)能力網(wǎng)絡(luò)培訓”，此次遠程培訓，使我得益匪淺，在仔細傾聽了專家講座的同時，也和同行們對研修內(nèi)容的進行了交流商議，此中有很多理念和經(jīng)驗都是值得我學習和借鑒的。經(jīng)過學習，讓我深刻地認識到：跟著教師專業(yè)化的發(fā)展，對教師專業(yè)的要求也愈來愈高?，F(xiàn)代教師不但要擁有較高的職業(yè)道德、敬業(yè)愛生的思想，并且要具備相應的本體知識、教育科研知識以及廣博的文化知識，要具備必定的教育能力、教課能力、反省能力以及教育科研能力。所以，作為教師的我們，一定建立終生學習的意識，不停完美自己的知識構(gòu)造，提高自己的文化修養(yǎng)和品位，使自己成長為一名適應現(xiàn)代教育的優(yōu)異教師。經(jīng)過培訓學習和與學員們進行商議交流，收獲很大，同時也認識到了自己教課中的不足。作為一線教師的我深深感覺學習的重要性，在培訓中，每一個老師都表露出踴躍、樂觀、向上的心態(tài)，這類心態(tài)將深深地影響著我、激勵著我對此后工作的態(tài)度。下邊就以我的培訓實踐來說說自己的領(lǐng)會。仔細參加網(wǎng)絡(luò)培訓：在培訓中，我仔細地傾聽并閱讀了專家的講座以及事例分析。我將用先進的教育思想和教課理念來指導自己的教課，同時還要建立高尚的師德，倡議“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。以高尚的師德支撐自己的教育人生，用真摯的心去關(guān)愛每一位學生，用所有的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè)。深刻反省教課工作：經(jīng)過此次的培訓，使我深故意識到：自己的知識、能力還有必定差距，在此后的教課中，我將立足于自己的本員工作，連續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，增強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教課看法，踴躍實踐新課改，不停地提高自己的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。在培訓過程中，不但學到了很多對于心理健康的知識，更大的收獲是懂得此后在睜開工作的過程中必定要依照心剪發(fā)展特色。經(jīng)過和其余學員交流，我不停思索著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)異的教師學習，來更好地適應此刻的教課工作。經(jīng)過培訓學習，我進一步認識了“合作學習”、“主動研究”、“師生互動”、“生生互動”等新式的教課模式的內(nèi)涵。這些新的教課模式給學生更為自由的學習空間，為講堂注入了新的活力與活力，表現(xiàn)了以生為本的理念。在此后的教課中我會自覺地把新的教課模式引入講堂，改變講堂的容顏，使講堂氛圍活躍，師生關(guān)系友好，充分表現(xiàn)素質(zhì)教育的主旨。在實踐中提高能力：講堂是教師表現(xiàn)自己價值的主陣地，此后我會本著“全部為了學生，為了學生的全部”的理念，將自己的愛渾身心地融入到學生中。此后的教課中，我將努力將所學的新課程理念應用到講堂教課實踐中，形成獨具風格的教課模式，更好地表現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。經(jīng)過此次網(wǎng)絡(luò)培訓，使我深故意識到：自己的教育教課業(yè)務(wù)知識和能力還特別欠缺，教課理念也比較陳腐。在此后的教課中，我將立足實質(zhì)，連續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，增強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教課看法，踴躍實踐新課改，不停地提高自己的價值，使自己在培訓中不停成長，成為一名合格的小學教師。遠程培訓網(wǎng)絡(luò)學習經(jīng)過這二次的的網(wǎng)上研修學習，閱讀查察了各個教育專家的精彩文章和教課心得，領(lǐng)會了他們風趣風趣的教育風格、先進的教育理論。經(jīng)過此次網(wǎng)絡(luò)教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步認識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反省了過去工作中的不足。此次培訓讓我認識到初中生物教育發(fā)展的最新動向、趨向；深刻領(lǐng)悟了生物教育的理念、新時期生物教師所面對的主要任務(wù)等一系列數(shù)學教育方面獨到的看法；讓我學到了更多提高自己修養(yǎng)和教課水平的方法；讓我從心里深處領(lǐng)會到了教育家的廣博胸襟和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得找尋規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教課實踐中不停地學習、反省和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我仔細傾聽了很多專家的出色講座，踴躍做勤學習筆錄，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨到的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我得益匪淺，有了質(zhì)的飛奔。主要有以下幾個方面：、真實的融入到學生中間去第一，教師要懂得尊敬和理解學生。在此基礎(chǔ)上與學生形故意靈上的交融，心理上形成一種穩(wěn)固，連續(xù)的關(guān)系，不但是在知識、能力上的交往，也是感情心靈上的交流、交流，首要的是教師要對學生關(guān)懷、相信、尊敬。、側(cè)重培育學生的學習興趣教師不僅需提出可供學生思慮的問題，更應當在每節(jié)課的開始創(chuàng)建懸念情境，激發(fā)學生主動研究的興趣。教師導入新課的教課語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的愉悅點，激發(fā)學生學習的情味。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到要點時刻，忽然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，惹起聽眾對下情的研究。這對我們教課工作很有啟迪。作為一個教師，假如也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)換起來了，達到這類境地就需要在教課中不停地創(chuàng)建“問題情境”，使教課過程變?yōu)橐粋€設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教課中，教師要側(cè)重創(chuàng)建問題情境，擁有合適的發(fā)問語，組織學生參加學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主研究知識，追求問題答案。、立足講堂，培育學生的思想能力我側(cè)重優(yōu)化生物教課方式，從數(shù)目上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教課活動，既側(cè)重知識的系統(tǒng)教授，又給學生思想以充分的“自由度”。一是供應給學生明確的思慮對象，有效集中學生注意力，激發(fā)學生的學習動機。二是供應給學生獨立的思慮機遇，使每個學生的潛能都獲得充發(fā)散展，教師不代替學生的思想。三是供應給學生必需的啟迪指引，早先設(shè)計好有益于學生連續(xù)睜開思想的問題，不直接給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題？你是如何想的？還有其余方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學生的思想活躍起來，使學生的腦子踴躍轉(zhuǎn)動起來，促使思想的深入發(fā)展。、增強學習，不停網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。作為傳道授業(yè)的老師，只有不停的更新自己的知識，不停提高自己素質(zhì)，不停的完美自己，才能教勤學生。假如自己渙散，怎能要修業(yè)生仔細。要提高我們的自己素質(zhì)，這要求我們年青教師多聽取學生和老教師的各樣建議。并且自己不停的學習，踴躍學習，不停開拓新教法。摒棄舊的教課方法，把先進的教課模式引入講堂。對于一個教師，經(jīng)過此次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學會了制作教課用的課件。學會了設(shè)計教課方案。在教課方案過程中，我依照教育教課原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、研究教和學系統(tǒng)中各因素之間及因