初中生英語

學(xué)業(yè)水平評價禹明2011.10.09貴州活動一自我反思討論背景十年課程改革九年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（送審稿）課標(biāo)主要變化是什么？1.社會主義核心價值體系的滲透

什么是社會主義核心價值體系？馬克思主義指導(dǎo)思想中國特色社會主義的共同理想以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神社會主義榮辱觀

1）英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，提升整體國民素質(zhì)，促進科技創(chuàng)新和跨文化人才培養(yǎng)

2）英語課程對國家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的重要意義：中國更好地了解世界，世界更好地了解中國的橋梁有利于學(xué)生了解世界，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)文化知識，傳播祖國文化，提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機會形成開放包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識，促進思維發(fā)展3）英語課程的性質(zhì)：工具性和人文性培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)

80年代前知識性課程

90年代知識與技能并重2.增加了操作性建議和教學(xué)評價的指導(dǎo)3.引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的變革，強調(diào)學(xué)生的參與韻體驗。以描述學(xué)生“用英語做事”為主線，強調(diào)培養(yǎng)綜合語言運用能力，在做事情的過程中發(fā)展語言能力，思維能力，交流與合作的能力4.適當(dāng)降低難度減少小學(xué)需要學(xué)習(xí)的話題范圍減少歌曲數(shù)量表演英文小話劇改為英文小短劇

423個核心詞匯+200多機動詞匯刪除“從小學(xué)一年級起開始英語課程’的表述5.任務(wù)型教學(xué)采用……各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型教學(xué)途徑一初中生英語學(xué)業(yè)水平評價的要求

評價建議（送審稿）評價主體的多元化，評價形式和內(nèi)容的多樣化，評價目標(biāo)的多維化以人為本，突出學(xué)生的主體地位綜合語言運用能力以及學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度，價值觀念，學(xué)習(xí)策略等的發(fā)展與變化形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

97.5%的校長和75.5%的教師反映評價學(xué)生的主要方式是紙筆測試。評價學(xué)生的主要方式除紙筆測試外，學(xué)生期望的評價方式除紙筆測試以外，學(xué)生認(rèn)為還可以通過在學(xué)?；顒又械谋憩F(xiàn)、成長記錄和同學(xué)評議等方式來反映其發(fā)展?fàn)顩r。二初中生英語學(xué)業(yè)水平評價的

基本原則1.導(dǎo)向性原則調(diào)控反饋促進

2.以人為本的原則

尊重學(xué)生突出學(xué)生的主體地位尊重個體差異寬容學(xué)生的錯誤

但是，隨著一絲光亮的出現(xiàn)….

認(rèn)識我們的學(xué)生語言智慧邏輯-數(shù)學(xué)智慧空間智慧身體-運動智慧音樂智慧人際關(guān)系智慧內(nèi)省智慧自然觀察者智慧每個學(xué)生都擁有獨特的，個人天賦的認(rèn)知傾向事實上，多數(shù)人都只能在一，兩種智能上有出色的表現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的多元智能3.科學(xué)性原則知識性學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)生生理心理發(fā)展學(xué)生生活經(jīng)歷

三.評價什么？知識能力方法情感態(tài)度價值觀理解能力：

A獲取信息（提取與識別）例：區(qū)別單詞

B理解信息（理解與推斷）例：能根據(jù)上下文猜測生詞的意思

C信息評價（分析與判斷）例：能選擇故事中自己喜愛的人物并說明理由

表達能力

A.模仿：跟讀，朗讀，表演

B.轉(zhuǎn)達：羅列，改寫例：能簡單復(fù)述故事大意

C.表述：敘述，描述，解釋，評論例：能介紹個人情況和經(jīng)歷能描述熟悉場景能些簡單的便條和信件四怎樣監(jiān)測？國家測試NationalTestSchoolSelf-evaluation學(xué)校自我評估Parents’Survey家長評價RegionalSurvey教學(xué)監(jiān)控第三方評價Inspectorate教育督導(dǎo)教學(xué)監(jiān)控（RegionalSurvey）課堂觀察訪談形成性評價抽查抽測終結(jié)性評價測試型評價過程性評價非測試型評價

五終結(jié)性評價的命題藝術(shù)：

經(jīng)驗型---科學(xué)型

課程標(biāo)準(zhǔn)（送審稿）終結(jié)性評價根據(jù)教學(xué)的階段性目標(biāo)確定評價內(nèi)容與形式口試重點考查口頭表達能力與交際策略聽力考查理解與獲得信息的能力閱讀與寫作考查理解真實語言材料和表達真實思想的能力語言知識重點考查知識運用能力，不應(yīng)孤立考查知識點或?qū)χR的機械記憶命題注意了解學(xué)生教材進度（針對性）學(xué)習(xí)現(xiàn)狀（難度）熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目表，資料準(zhǔn)備預(yù)估嚴(yán)謹(jǐn)簡明人性化

1.WhatwereyoudolastSunday?(2011.06.26某市)2.Whatcolourarehisshirts?(圖)(white)

M:Didyougotothefilmyesterday,Janet?Ididn’tseeyouthere.W:Oh,hi,Paul.Iwasgoingto,butIwenttoaconcertwithKate..Q:Whowenttoseeafilm?A.PaulB.JanetC.Kate(不是中心信息)聽力考查方式聽錄音選擇圖片聽錄音選擇應(yīng)答語聽錄音完成句子，表格，語段聽對話回答問題聽短文回答問題

例：你將要聽到5個人做簡單的自我介紹。請你一邊聽，一邊將他們的名字與他們的身份對應(yīng)起來。把身份前的字母填在括號里。

1.TomSmithA.astudentfromUSA2.MaryshawB.asalesgirlatacomputercompany3.NickHansenC.aPEteacheratahighschool4.SueParkerD.adoctortakingcareofchildren5.PeterRobertsE.ashopassistant筆試試題例1：在所給四個單詞的劃線部分中，有一個單詞劃線部分的讀音與其他三個不同，找出這個單詞。例2：句型轉(zhuǎn)換將下面的句子變成一般疑問句推薦：中小學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試PartOneListeningTask1ListenandchooseTask2Look,listenandmatchTask3ListenandwritePartTwoReadingTask1ReadandmatchTask2ReadandchooseTask3ReadandwritePartThreeWritingTask1MakeupsentencesTask2WriteadiaryTask3Writealetter舉例

1.Listen&chooseYouwillhear:Hello,I’mLiHua.IlikesportsandIoftenwearT-shirt.Youwillread:WhichboyisLiHua?PAPBPC

2.ReadandchooseDearGem,Imissyousomuch.Itwasgreattotalktoyou(28)thephone.I’dgiveanythingforyoutobeherewithme.I(29)tomynewschoollastweek……28.A.onB.atC.of29.A.goB.wentC.havegone3.Read&writeAdventureatseaIamthecaptainofashipfromtheSingaporeMarinePoliceForce.Ihavebeen…Answereachofthefollowingquestionsin

NoMoreThan4Words.52.HowlonghasthecaptainworkedwiththeMarineForce?______________(0.817)55.WhatwasPSSPolludoingonthesea?_______________(0.626)

4.Makeupsentencesisabottleofonthewatertheretable

Makeupsentences1)Thereisabottleofwateronthetable.2)Onthetable,thereisabottleofwater.3)Isthereabottleofwateronthetable?4)Onthetable,isthereabottleofwater?(0.775)六能口試嗎？活動2小組討論：

我們學(xué)校進行過口試沒有？口試的難點在那里？我們有過成功的體會沒有？學(xué)生對英語口試的接受程度非常喜歡喜歡

一般

不喜歡英語口試對筆試的影響67.6%50.8%28.6%57%28.6%47.1%70.1%40.2%中學(xué)生喜歡的口試形式背誦課文復(fù)述課文講故事回答問題兩人對話看圖說話自編故事小組表演小學(xué)生喜歡的口試形式背誦課文復(fù)述課文講故事回答問題兩人對話看圖說話自編故事小組表演實現(xiàn)區(qū)域性口試的可能性

口試的目的口試的方式口試結(jié)果的運用七形成性評價注意形式多樣

問卷調(diào)查評價表日常記錄讀書筆記學(xué)生作品成長記錄學(xué)生成長記錄

學(xué)生是主體目標(biāo)要明確評價不可缺教師要引領(lǐng)八課堂教學(xué)中的評價活動3:案例分析

八課堂教學(xué)中的評價活動3:案例分析

個體差異學(xué)習(xí)激勵關(guān)注差生被“標(biāo)準(zhǔn)答案”綁架的社會想象力

《晶報》2010.11.25“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”，但在中國的教育中，一篇文章只能有一個中心思想，而這個中心思想便是標(biāo)準(zhǔn)答案。這無疑是對學(xué)生想象力的壓制。在我國無論是文化背景還是教育環(huán)境，我們似乎都在追求某種標(biāo)準(zhǔn)答案……在標(biāo)準(zhǔn)答案的控制下，任何偏離標(biāo)準(zhǔn)的想象都成了另類或異端?！爸T葛亮”折射教育之殤上海作家葉開的女兒喬喬今年上小學(xué)三年級。一次遇到一個題目。問誰是三國時期最足智多謀的人。剛看完《三國演義》彩圖本的喬喬，欣喜而自信地寫下“孔明和龐統(tǒng)”。答案得到古典文學(xué)博士媽媽的認(rèn)可。結(jié)果，語文老師說錯了，標(biāo)準(zhǔn)答案是“諸葛亮”。

《廣州日報》《中國教育報》轉(zhuǎn)載

2010.12九.如何運用評價結(jié)果？測試結(jié)果的運用僅僅是排隊？查漏？學(xué)生對公布考試成績的感受69.4%的學(xué)生對公布考試成績明確表示緊張、害怕和討厭，有40.1%的校長表示公布成績對學(xué)生有消極影響。公布成績排名學(xué)生感受

深圳市抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)區(qū)1：抽樣2672人中小學(xué)各占50%60%感到有壓力

區(qū)2：抽樣1344人

44.5%感到有壓力

22.4%感到無所謂

圖8-1不同群體學(xué)生在英語學(xué)科各水平上的人數(shù)比例圖8-3不同學(xué)校學(xué)生在英語學(xué)科各水平上的人數(shù)比例表8-4八年級學(xué)生在英語學(xué)科“綜合運用”上的平均得分率圖8-5學(xué)生在英語學(xué)