第83頁共83頁園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)xx年1月19號(hào)我參加了寒假最后一期園長(zhǎng)培訓(xùn)班。在此，首先感謝主辦方北京師范大學(xué)，承辦方魔笛創(chuàng)新科技開展，給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說聲“各位教師辛苦了”。5天前的我是心無目的，沒有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實(shí)實(shí)的我。培訓(xùn)期間，我深化的認(rèn)識(shí)到我對(duì)幼兒的一些想法是錯(cuò)的。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會(huì)什么，沒有考慮到孩子的心理開展。沒有好好去讀，去反思各個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和開展。培訓(xùn)完之后,我明白了,心理教育要尊重孩子的實(shí)際程度，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違犯孩子開展的自然規(guī)律，不要違犯孩子開展的內(nèi)在“時(shí)間表”。否那么只會(huì)適得其反，拔苗助長(zhǎng)的故事也就會(huì)重演?？戳擞冉處熃o我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個(gè)好教師，做個(gè)對(duì)的起孩子的好教師。在以后的日子了，我聽從尤教師的教導(dǎo)，首先給自己也做個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案ppt,.標(biāo)題“我的教師生涯就從這里開始”上面最主要是想給自己做個(gè)人生定位，把我每時(shí)每刻對(duì)教育的教育觀，兒童觀，我在教育中的反思，別人眼中的我，和我眼中的別人,都一一記錄下來。說其實(shí)非常簡(jiǎn)單，難就難在做上面。我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)展改造自己，包裝自己，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：1、應(yīng)該改言,改性,改心:人與人之間的溝通最根本的就是語言,假設(shè)我們說話沒有藝術(shù),或是說話不得當(dāng),就很難得到別人對(duì)自己的好感.在性格上假設(shè)習(xí)氣很重,惡性不改,壞心不改,心里面的邪見,嫉妒,愚癡,傲慢不改,就很難在道德,修養(yǎng)上有所進(jìn)步.所以應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷的改進(jìn),要改言,改性,改心,這樣才能得到不斷地進(jìn)步.2、應(yīng)該受教,受苦。在人生的道路上,有的人為何能不斷的進(jìn)步,而有的人那么不進(jìn)反退呢?問題就是他不能"受".和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理,有的人容易進(jìn)步,因?yàn)樗麡酚诔惺?有的人容易退步,因?yàn)樗{不進(jìn)去.我們?cè)诩由钚摒B(yǎng)的過程中首先要學(xué)會(huì)受教,受教就是把東西吸收到自己心中,然后把它消化成為自己的思想.從一定意義上說,受教、受苦才會(huì)得以進(jìn)步.3、應(yīng)該考慮,反思。不管什么事情都必須三思而后行.任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做,必定能事半功倍.，經(jīng)常的反思也會(huì)不斷的進(jìn)步。4、應(yīng)該敢說,敢做,敢當(dāng):有些人不敢表達(dá)自己的想法,有意見的時(shí)候不敢在群眾面前發(fā)表,只會(huì)在私底下議論紛紛;遇事也不敢當(dāng),不敢做.不敢擔(dān)當(dāng)就不會(huì)負(fù)責(zé),不會(huì)負(fù)責(zé)就無法獲取別人對(duì)自己的信任,修養(yǎng)也不會(huì)進(jìn)步.因此只要是好事,善事,我們就要學(xué)會(huì)敢說,敢做,敢當(dāng).其次，作為一名夢(mèng)想園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，接下來，我將對(duì)自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：1.要明確現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達(dá)什么樣的要求，要明確園長(zhǎng)的角色和幼兒園的開展方向，要明確幼兒園的管理不容無視，應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展。2.尤教師的講座，改變了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我意識(shí)到幼兒園的開展與幼兒、教師的親密關(guān)系，就如何進(jìn)步幼兒園的開展效率給我提供了一些明確的方法。3.聽課的同時(shí)我不斷的反思對(duì)于幼兒“小學(xué)化“也不是說一定不可以教和學(xué)一些“知識(shí)”，但方式方法一定要正確。幼兒園教育是根底教育的根底，主要是對(duì)幼兒進(jìn)展安康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此，我們應(yīng)通過游戲化的方式進(jìn)展根底性、綜合性、非重復(fù)性的適宜教育。只要符合這些原那么和要求，對(duì)幼兒開展多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是可以的。但關(guān)鍵的問題是，幼教工作者需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目的。4.聽了各位專家的課,言語親切、明晰，不羅嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長(zhǎng)、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說什么樣的話，干什么樣的事。我如今很明了，也很明晰。我將知道我該怎么去做。其實(shí)說白了幼兒園的教育開展，說到底就是根據(jù)幼兒身心開展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有根底上安康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目的，我們各位教師要以身作那么，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng)，做到強(qiáng)化細(xì)節(jié)，保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不出過失、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)開展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活才能；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展、探究；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到開展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力開展、身體開展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理開展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)展必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們安康成長(zhǎng)。總之，對(duì)于剛出茅廬的我來說，任務(wù)艱巨。我將抑制困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我。也希望能再有時(shí)機(jī)參加培訓(xùn)，讓自己的程度得到質(zhì)的飛躍。注：acdei國際教育〔國際兒童開展與教育學(xué)會(huì)與北京師范大學(xué)老教授協(xié)會(huì)結(jié)合培訓(xùn)工程部〕一直致力于幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)，整合國內(nèi)外最優(yōu)質(zhì)的教育資，用國際化的視野、務(wù)實(shí)的態(tài)度，幫助一線教師專業(yè)開展，進(jìn)步自身的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而進(jìn)步園所的教學(xué)品質(zhì)，最終讓孩子們受益。假期園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)假期園長(zhǎng)劉建英2023年1月19號(hào)我參加了寒假最后一期園長(zhǎng)培訓(xùn)班。在此，首先感謝主辦方北京師范大學(xué)，承辦方魔笛創(chuàng)新科技開展，給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說聲“各位教師辛苦了”。5天前的我是心無目的，沒有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實(shí)實(shí)的我。培訓(xùn)期間，我深化的認(rèn)識(shí)到我對(duì)幼兒的一些想法是錯(cuò)的。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會(huì)什么，沒有考慮到孩子的心理開展。沒有好好去讀，去反思各個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和開展。培訓(xùn)完之后，我明白了，心理教育要尊重孩子的實(shí)際程度，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違犯孩子開展的自然規(guī)律，不要違犯孩子開展的內(nèi)在“時(shí)間表”。否那么只會(huì)適得其反，拔苗助長(zhǎng)的也就會(huì)重演。看了尤教師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個(gè)好教師，做個(gè)對(duì)的起孩子的好教師。在以后的日子了，我聽從尤教師的教導(dǎo)，首先給自己也做個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案ppt,.標(biāo)題“我的教師生涯就從這里開始”上面最主要是想給自己做個(gè)人生定位，把我每時(shí)每刻對(duì)教育的教育觀，兒童觀，我在教育中的反思，別人眼中的我，和我眼中的別人，都一一記錄下來。說其實(shí)非常簡(jiǎn)單，難就難在做上面。我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)展改造自己，包裝自己，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：1、應(yīng)該改言，改性，改心：人與人之間的溝通最根本的就是語言，假設(shè)我們說話沒有藝術(shù)，或是說話不得當(dāng)，就很難得到別人對(duì)自己的好感。在性格上假設(shè)習(xí)氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見，嫉妒，愚癡，傲慢不改，就很難在道德，修養(yǎng)上有所進(jìn)步。所以應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷的改進(jìn)，要改言，改性，改心，這樣才能得到不斷地進(jìn)步。2、應(yīng)該受教，受苦。在人生的道路上，有的人為何能不斷的進(jìn)步，而有的人那么不進(jìn)反退呢？問題就是他不能"受".和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理，有的人容易進(jìn)步，因?yàn)樗麡酚诔惺?；有的人容易退步，因?yàn)樗{不進(jìn)去。我們?cè)诩由钚摒B(yǎng)的過程中首先要學(xué)會(huì)受教，受教就是把東西吸收到自己心中，然后把它消化成為自己的思想。從一定意義上說，受教、受苦才會(huì)得以進(jìn)步。3、應(yīng)該考慮，反思。不管什么事情都必須三思而后行。任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做，必定能事半功倍。，經(jīng)常的反思也會(huì)不斷的進(jìn)步。4、應(yīng)該敢說，敢做，敢當(dāng)：有些人不敢表達(dá)自己的想法，有意見的時(shí)候不敢在群眾面前發(fā)表，只會(huì)在私底下議論紛紛；遇事也不敢當(dāng)，不敢做。不敢擔(dān)當(dāng)就不會(huì)負(fù)責(zé)，不會(huì)負(fù)責(zé)就無法獲取別人對(duì)自己的信任，修養(yǎng)也不會(huì)進(jìn)步。因此只要是好事，善事，我們就要學(xué)會(huì)敢說，敢做，敢當(dāng)。其次，作為一名夢(mèng)想園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，接下來，我將對(duì)自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：1.要明確現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達(dá)什么樣的要求，要明確園長(zhǎng)的角色和幼兒園的開展方向，要明確幼兒園的管理不容無視，應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展。2.尤教師的講座，改變了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我意識(shí)到幼兒園的開展與幼兒、教師的親密關(guān)系，就如何進(jìn)步幼兒園的開展效率給我提供了一些明確的方法。3.聽課的同時(shí)我不斷的反思對(duì)于幼兒“小學(xué)化“也不是說一定不可以教和學(xué)一些“知識(shí)”，但方式方法一定要正確。幼兒園教育是根底教育的根底，主要是對(duì)幼兒進(jìn)展安康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此，我們應(yīng)通過游戲化的方式進(jìn)展根底性、綜合性、非重復(fù)性的適宜教育。只要符合這些原那么和要求，對(duì)幼兒開展多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是可以的。但關(guān)鍵的問題是，工作者需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目的。4.聽了各位專家的課，言語親切、明晰，不羅嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長(zhǎng)、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說什么樣的話，干什么樣的事。我如今很明了，也很明晰。我將知道我該怎么去做。其實(shí)說白了幼兒園的教育開展，說到底就是根據(jù)幼兒身心開展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有根底上安康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目的，我們各位教師要以身作那么，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng)，做到強(qiáng)化細(xì)節(jié)，保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不出過失、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)開展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活才能；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展、探究；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到開展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力開展、身體開展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理開展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)展必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們安康成長(zhǎng)?？傊瑢?duì)于剛出茅廬的我來說，任務(wù)艱巨。我將抑制困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我。也希望能再有時(shí)機(jī)參加培訓(xùn)，讓自己的程度得到質(zhì)的飛躍。幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一、幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)非常有幸參加江津區(qū)教委組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，在這短短的兩個(gè)多月時(shí)間里、我聽施教師安排的各位專家講座，觀摩了幾江、實(shí)驗(yàn)、齒輪箱、喜洋洋幾個(gè)幼兒園的優(yōu)秀教育活動(dòng)，每次受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力的方向，體會(huì)有以下幾點(diǎn)：一、園內(nèi)環(huán)境的設(shè)施布置幾所幼兒園的參觀讓我眼界大開，綠草、大樹、花園活力勃勃，點(diǎn)綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛、專業(yè)的文化氣氛。我禁不住感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多照片，以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無法相比，但我也要努力的從可以改善的條件著手。二、實(shí)效工作趙曉楠教師在講座中提出，幼兒園教師應(yīng)該減負(fù)增效。如今的幼兒園教師，忙于搞課程忙于制作教玩具，忙于各種文檔和材料，忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)怠倦。趙教師的看法和講解是現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況。聽了趙教師的講座，我明白了很多。課程編制是課程專家的事，課程的施行才是教師的事情，選擇優(yōu)質(zhì)的課程資，在施行課程中，對(duì)課程進(jìn)展必要的調(diào)整和修正，這才是教師應(yīng)該做和可以做的。工作中教師制作的一些教玩具確實(shí)起到了作用，比方各種變廢為寶的泡沫車啊，布娃娃，以及各種頭飾等等。但是為了應(yīng)付檢查和參加比賽制作的，各種消耗時(shí)間和苦心制作出來的教玩具，它對(duì)教學(xué)又有多大的作用呢？作為幼兒園工作的領(lǐng)導(dǎo)者，我們要反思如何讓教師的工作有意義又實(shí)實(shí)在在的，讓她們減負(fù)增效。三、幼兒園團(tuán)隊(duì)管理聽了賴容園長(zhǎng)的講座后，我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)像家一樣，需要用心經(jīng)營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿活力與活力的現(xiàn)代幼兒園教師，讓教師體驗(yàn)工作的幸福，擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勇于探究，樂于理論，就會(huì)進(jìn)步。讓我們通過這一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把思索付諸于行動(dòng)，進(jìn)步自己，不落后于時(shí)代。最后：真誠的感謝施澤容教師和各位領(lǐng)導(dǎo)辛勤的付出，給了我們這次開闊視野，激活思維，交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。篇二、幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4月22日至26日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴上海各先進(jìn)幼兒觀摩研修，參加幼兒園園交流班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了上海市寶山機(jī)關(guān)幼兒園，本溪幼兒園等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)歷介紹，參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》，聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)歷介紹，課余時(shí)間我與來自全國各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)歷、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)展了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正理解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)開展，我們的教師專業(yè)開展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)展教師的專業(yè)開展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名老園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達(dá)的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的開展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容無視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展。再次，陳暢教師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的開展與幼兒、教師的親密關(guān)系，就如何進(jìn)步幼兒園的開展效率給我們提供了一些明確的方法。在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和開展作了明確界定與深化解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)開展的內(nèi)涵，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)開展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的觀念，實(shí)在樹立為家長(zhǎng)效勞、為教師效勞的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展。一、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)開展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，可以凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的進(jìn)步。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，實(shí)在把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)開展提供了思想原動(dòng)力。二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面進(jìn)步教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)推進(jìn)幼兒園科學(xué)開展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原那么，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)開展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益進(jìn)步。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來，已成為我園師資隊(duì)伍建立即不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原那么，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)教師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，實(shí)在打造我園名師團(tuán)隊(duì)。三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學(xué)開展，說到底就是按照幼兒身心開展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有根底上安康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目的，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)開展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活才能；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展、探究；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到開展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力開展、身體開展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理開展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)展必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們安康成長(zhǎng)。一位學(xué)者說過：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)開展的過程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理程度提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在理論一段時(shí)間以后，能再有時(shí)機(jī)參加進(jìn)步班的培訓(xùn)，讓自己的各種程度得到質(zhì)的飛躍。篇三、幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)赴鄭州幼兒師范學(xué)校參加由河南省教育局組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼半個(gè)月的培訓(xùn)，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來說非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位教師的專題講座，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長(zhǎng)聚集一堂，全面進(jìn)步了自己的理論程度和工作才能，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。一、多種形式的學(xué)習(xí)、進(jìn)步了理論程度我作為一名年輕園長(zhǎng)，理論知識(shí)和工作經(jīng)歷不夠豐富，通過專家深化淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到根據(jù)，對(duì)原來在工作理論中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大，總的來說，各位教師以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，對(duì)我來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。更是一次書本知識(shí)與詳細(xì)工作相結(jié)合的鍛煉時(shí)機(jī)。二、案例的分析^p、警覺了自我教師通過視頻的方式對(duì)案例的分析^p，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質(zhì)所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時(shí)候比較容易，但給自己找問題的時(shí)候經(jīng)歷比較難，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯(cuò)誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級(jí)的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導(dǎo)至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。三、專家的講座、找準(zhǔn)了自己的缺乏和差距在各教師的講座過程中，我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)歷和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的缺乏和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。四、讓幼兒園成為花園、樂園、家園下午到鄭州回族二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的畫畫散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。結(jié)合這幾天教師們講的內(nèi)容，總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的才能。一是貫徹執(zhí)行才能、就是面對(duì)問題能拿出行之有效的方案與方案，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力。二是組織管理才能，就是擅長(zhǎng)社會(huì)交往，有較高的管理程度，組織得當(dāng)。三是開拓創(chuàng)新才能，就是以大無畏的精神，在原有的經(jīng)歷根底之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)理論才能，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必須具備這四個(gè)才能，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的開展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得知識(shí)，感謝我園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)、鍛煉的時(shí)機(jī)。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識(shí)用于理論工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責(zé)任完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù)，以上是對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。參加全縣園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)參加全縣園長(zhǎng)賈川中心幼兒園董愛花2023年4月10日——4月11日，我參加了由縣教育局舉辦的全縣幼兒園長(zhǎng)和幼兒教師的培訓(xùn)。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷開展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假設(shè)只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，如今我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假設(shè)我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，如今的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在領(lǐng)域不至于落后。二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)幼兒教師道德素質(zhì)的很重要，“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)____。所以作為園長(zhǎng)在選用教師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，假設(shè)教師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從別人的角度考慮，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。三、幼兒教師對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育孩子的情感冷漠。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上；好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者；大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì)公德心出了問題，所以當(dāng)人家____八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心，甚至對(duì)自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的教師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮如今心頭。教授張林軒的話字字句句都敲打在每個(gè)教師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任？我們?cè)趺慈绦膫λ麄?？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹？五、園長(zhǎng)要為教師搭建展示的平臺(tái)作為我們幼兒園的園長(zhǎng)，我深知責(zé)任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，多給教師們創(chuàng)造時(shí)機(jī)，搭建他們成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們的教師盡情的發(fā)揮，絕對(duì)不當(dāng)她們的絆腳石。時(shí)時(shí)處處為教師著想，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂的氣氛，讓教師們?cè)诳鞓分泄ぷ?，人性化的管理更能減輕教師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園園長(zhǎng)北渠頭中興幼兒園管海永2023年7月13日，我受北渠頭中心幼兒園的委派，有幸參加南樂縣幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于事業(yè)的講座；聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)歷介紹；課余時(shí)間我與來自各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)歷、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)展了交流。通過培訓(xùn)，不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深化的教育思想觀念的洗禮。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中，使我真正理解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)開展，我們的教師專業(yè)開展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)展教師的專業(yè)開展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭園長(zhǎng)說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長(zhǎng)的管理是：她以愛關(guān)注每一位員工，對(duì)員工的愛表如今以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園別人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造—充滿活力和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見，有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速開展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和開展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達(dá)的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的開展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容無視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展。再次，錢教師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，更讓我深化意識(shí)到幼兒園校園平安的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來至園外的、也有來至園內(nèi)的，有災(zāi)的、也有禍的，我們要高度重視“校園平安，依法治園”，通過最大努力把平安傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期，校園血案頻頻發(fā)生，再次凸顯幼兒園平安問題。社會(huì)上一些不法分子對(duì)社會(huì)不滿，專對(duì)幼兒園弱勢(shì)群體進(jìn)展報(bào)復(fù)，在一個(gè)多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案，令世人震驚。通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律根據(jù)，參考根據(jù)。通過許多的案例分析^p，使我理解了園方和家長(zhǎng)的矛盾集結(jié)點(diǎn)；發(fā)生的原因與啟示；賠償?shù)呢?zé)任與范圍；妥善處理的對(duì)策以及幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和開展作了明確界定與深化解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)開展的內(nèi)涵，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)開展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的觀念，實(shí)在樹立為家長(zhǎng)效勞、為教師效勞的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展。此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲，更多是意識(shí)上的進(jìn)步。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級(jí)主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識(shí)武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。北渠頭中心幼兒園2023/10/8園長(zhǎng)證培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì)園長(zhǎng)證課程學(xué)習(xí)的園長(zhǎng)證培訓(xùn)武宣班王嬌嬌心得體會(huì)〔一〕2023年4月13日上午，我很榮幸參加了朱茂玲教授給我們培訓(xùn)的《幼兒教師與心理調(diào)試》，上午是給我講了教師的心理安康和心理調(diào)試。我原來一直以為安康就是身體好就是安康了。然后通過了學(xué)習(xí)才知道我們所謂說的安康是不對(duì)的，安康的標(biāo)準(zhǔn)就是有充分的精力，能沉著不迫地?fù)?dān)負(fù)日常工作和生活，而不感到疲勞和緊張；積極樂觀，勇于承擔(dān)責(zé)任，心胸寬闊；精神飽滿，情緒穩(wěn)定，擅長(zhǎng)休息，睡眠良好；自我控制才能強(qiáng)，擅長(zhǎng)排除干擾；應(yīng)變才能強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化；體重得當(dāng)，身材勻稱；牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象；頭發(fā)有光澤，無頭屑；反響敏銳，眼睛亮堂，眼瞼不發(fā)炎；肌肉和皮膚富有彈性，步伐輕松自如。那心理的安康又是怎么的理解呢？心理將康我覺得是這么理解的：身體、智力以及情感非常調(diào)和；適應(yīng)環(huán)境；有幸福感在工作中能發(fā)揮自己的才能，過著有效率的生活。安康是和諧的，所以我們應(yīng)要有一個(gè)安康的身體，有了安康地身體什么都是好的，不管什么時(shí)候都是快樂的、自由自在的。你有壓力有過什么感想嗎？壓力就是由于事件和責(zé)任超出個(gè)人應(yīng)對(duì)才能范圍時(shí)所產(chǎn)生的焦慮狀態(tài)。不過壓力有好有壞，壓力在生活中是無處不在的，例如：壓力鍋、充氣拱門等等。壓力伴隨著我們成長(zhǎng)，有了壓力才會(huì)有了動(dòng)力。壓力對(duì)身體有些時(shí)候是有危害的，例如；胃病、頸椎病、心血管疾病等等。壓力對(duì)心理安康也有著影響，一是壓力過大容易導(dǎo)致消極情緒；二是壓力過大導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定；三是壓力過大導(dǎo)致精神頹廢；四是壓力過大易致心理障礙。我們應(yīng)該對(duì)自己好點(diǎn)，不要傷害自己。在有些時(shí)候，我們有著心理沉重的負(fù)擔(dān)是，我們可以向別人傾訴，也可以到?jīng)]有人的地方大哭或大叫。我們要學(xué)會(huì)宣泄和發(fā)泄。我們應(yīng)該有一顆寬容的心，還要學(xué)會(huì)感恩，感恩是一種美德。今天聽了朱茂玲教師講的課讓我懂得了很多的知識(shí)，讓我對(duì)有些是有了很大的改善。心得體會(huì)《二》2023年4月13日下午，是朱茂玲教授講的課《學(xué)前兒童心理開展的假設(shè)干問題》，在本次的講座中我懂得了很多的知識(shí)。首先，心理活動(dòng)及行為調(diào)控才能逐漸增強(qiáng)。5一6歲的幼兒較3一5歲的幼兒能更好地分析^p、綜合外界事物，能更好地控制和調(diào)}了白己的心理活動(dòng)及行為，所以能承受成人的教育，改正一些不正確的語言和行為。這個(gè)階段孩子的活動(dòng)范圍已很廣闊，喜歡和小朋友們一起玩耍，是增長(zhǎng)知識(shí)的好時(shí)機(jī)。抽象邏輯思維和數(shù)的概念都開始有一定的開展，想象力也進(jìn)一步開展，但以無意想象為土。道德感、美感、理智感等在正確的教育卜也開展起來。意志也有一定的開展，如自覺性、堅(jiān)持性、自制力等。2、無意注意高度開展，有意注意逐步形成。學(xué)前期兒童的無意注意隨著年齡的增長(zhǎng)而高度開展，因此注意力易轉(zhuǎn)移，有意注怠也逐步形成，開始獨(dú)立組織、控制自己的注意力。在教育的影響下，有意的識(shí)記和追憶才能逐步開展，能運(yùn)用一些識(shí)記方法，記憶的持久性也進(jìn)一步開展，但準(zhǔn)確性缺乏。3、有意想象開始開展，井需要培養(yǎng)。想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)展加工改造，建立新形象的過程。幼兒期是想象開展的初級(jí)階段，它已經(jīng)開始超脫現(xiàn)實(shí)，在記憶根底上進(jìn)展了加工改造，但它還沒有可以深化現(xiàn)實(shí)，不能真正反映事物的本質(zhì)。幼兒的想象活動(dòng)主要屬于無意想象，即想象無預(yù)定目的，需要由外界刺激直接引起：想象的土題不穩(wěn)定，內(nèi)容比較零散：3-5歲的兒童只滿足于想象的過程，而5-6歲的兒童就不一樣了，例如：聽，人班兒童對(duì)聽過的故事不感興趣，而小班那么不然，他們對(duì)“小兔乖乖”、“拔蘿卜”等故事百聽不厭。到了人班，幼兒不僅僅滿足想象的過程，開始追求想象的結(jié)果心得體會(huì)〔三〕2023年4月14日上午，我很榮幸參加了樞講師的課，講的是《幼兒園管理》，上了這課后，我對(duì)幼兒園管理這方面懂得了很多的知識(shí)。這次培訓(xùn)活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了我的平安意識(shí)和法制觀念，我認(rèn)為要把幼兒園平安管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷進(jìn)步認(rèn)識(shí)，更新觀念，用知識(shí)理論指導(dǎo)理論，將平安工作落到實(shí)處，結(jié)實(shí)樹立平安責(zé)任重于泰山的思想，有效建立平安管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園平安工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)平安。培訓(xùn)完畢后，我想從以下幾點(diǎn)把平安落實(shí)到位：一是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校平安工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹立“平安第一，預(yù)防為主”的理念，實(shí)在采取有效措施，防止我園平安事故發(fā)生。二是要深化學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全國綜治維穩(wěn)工作電視會(huì)議精神，把校園平安作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，制定校園平安管理應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)平安工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問題，實(shí)在維護(hù)學(xué)校平安穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實(shí)幼兒園平安防范各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置，確保師生平安，努力為廣闊幼兒的成長(zhǎng)提供有力的平安保障和平安和諧的社會(huì)生活環(huán)境。幼兒園平安重于泰山，我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園平安工作：一是平安教育經(jīng)?；?。我們利用報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)等形式，采取公共平安進(jìn)課堂等措施，對(duì)師生進(jìn)展平安常識(shí)教育。二是平安演練制度化。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)展疏散演練、滅火演練。三是平安措施標(biāo)準(zhǔn)化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。馬虎，生活同樣不能馬虎”。一個(gè)身心安康、人格健全、熱愛生活的教師他才能從更高的層面、境界理解教育的價(jià)值，由此他也必將更加熱愛自己的工作。我們要充分認(rèn)識(shí)：職業(yè)的幸福感是教師生活質(zhì)量的一部分。而我們實(shí)際工作中的許多無用功正在消解教師工作的幸福感，這要引起我們的重視。四、豐富教師專業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)涵，進(jìn)步教師的整體素養(yǎng)。正確對(duì)待教師的個(gè)體差異，為每個(gè)教師制定可以促使其在原有根底上最大限度進(jìn)步的個(gè)人開展規(guī)劃。幼兒的開展有個(gè)體差異，我們要求教師為其制定個(gè)別化教育方案。其實(shí)這種差異同樣存在于教師之中，而我們的改革，我們的管理更多的時(shí)候是一刀切，觀念轉(zhuǎn)得慢的，行為跟不上的，才能到不到的往往會(huì)被淘汰，可想而知這些教師的工作壓力有多大。改革對(duì)教師的要求越來越高，可我們的教師畢竟不都是中學(xué)高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人。這期間需要基層單位的管理者把握好尺度。正視教師才能的差異，通過為其制定個(gè)人開展規(guī)劃，來喚醒教師的專業(yè)自主意識(shí)，讓教師做自己感興趣的事，得心應(yīng)手的事，讓更多的教師體會(huì)工作的成功與樂趣，從而調(diào)動(dòng)更廣闊教師工作的積極性，以此來實(shí)在進(jìn)步幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)該是學(xué)校的第一環(huán)境，教師是先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教育行為最終促進(jìn)學(xué)生開展的關(guān)鍵者。心得體會(huì)〔四〕2023年4月14日下午，我很有幸的參加了樞講師講的課《幼兒園教育活動(dòng)》，讓我知道了很多的知識(shí)、道理。通過這次的學(xué)習(xí)幼兒語言領(lǐng)域這一塊，我領(lǐng)悟出了一點(diǎn)點(diǎn)：第一、樂意與人交談，講話禮貌；第二、注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；第三、能清楚地說出自己想說的事；第四、喜歡聽故事、看圖書；第五、能聽懂和會(huì)說普通話。理解《綱要》的語言教育目的，可以把幼兒園語言教育總目的劃分為四個(gè)大方面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀，在新的教育理論的指引下，我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念，更新自己的認(rèn)識(shí)。一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：在教育教學(xué)活動(dòng)中，把兒童當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，自覺地有效地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。舊的教育觀念：以教師為中心，只重視教師講，無視幼兒語言運(yùn)用才能的開展；目的性單一；以教材為中心，內(nèi)容局限，形式單一，孤立地進(jìn)展語言教育；很少創(chuàng)造思維才能的培養(yǎng)。新的教育觀念：重視為幼兒創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情境，重視師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，重視兒童語言交際的功能；目的明確，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情境，擅長(zhǎng)利用新的研究成果和方法對(duì)幼兒進(jìn)展全面的語言教育；注重語言教育與語言環(huán)境、其它學(xué)科的互相浸透和整合；重視創(chuàng)造思維才能的培養(yǎng)，擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)內(nèi)容通過學(xué)習(xí)如何明確散文詩的目的這里就包括了：1、知識(shí)目的〔理解內(nèi)容〕2、技能目的〔藝術(shù)想象才能、仿編才能〕3、情感、態(tài)度目的〔積極體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美和歡快的情緒〕圍繞這些目的，籌劃活動(dòng)的大體流程1.初步感知詩歌作品內(nèi)容。2.理解、體驗(yàn)作品意境。3.遷移作品經(jīng)歷4.創(chuàng)造性想象和語言表述教師備課的時(shí)候，一般要考慮如下問題：1、圍繞目的，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？2、圍繞目的，根據(jù)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)該事先做什么準(zhǔn)備？3、圍繞目的，根據(jù)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用什么教學(xué)方法？總之，要想教好幼兒語言這門課，需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)理論知識(shí)和探究教學(xué)方法，總結(jié)出自己的教學(xué)形式，讓更多的孩子得到更好的開展。心得體會(huì)〔五〕2023年4月20日上午，我很榮幸參加了林婕教授講的《園長(zhǎng)專業(yè)開展與領(lǐng)導(dǎo)力的打破》這章節(jié)的課。講的很生動(dòng)，讓我知道了很多的知識(shí)。這次的培訓(xùn)讓我知道了很多的知識(shí)，很多的道理。作為一個(gè)園長(zhǎng)我們應(yīng)該要：1.鍛造一個(gè)懂管理、會(huì)管理、不推諉和事、敢于負(fù)責(zé)、樂于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子。班子成員要愛校愛崗，想干事，能干事，干成事。班子成員要身體力行、以身作那么，成為每個(gè)教師學(xué)習(xí)的典范，把主要精力和工作重點(diǎn)放在抓教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步上，真正實(shí)現(xiàn)由精細(xì)化管理向精致化管理的轉(zhuǎn)變。2.盡力進(jìn)步中層干部的管理程度，充分發(fā)揮各處室及年級(jí)組的管理職能和效勞職能，不斷進(jìn)步執(zhí)行力。要立足實(shí)際，落實(shí)相關(guān)措施，按方案安排高效完成任務(wù)。3、穩(wěn)固和開展愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的學(xué)校團(tuán)隊(duì)建立及年級(jí)組等各級(jí)小團(tuán)隊(duì)建立成果。學(xué)年終對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)給予表彰命名。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，打造敬業(yè)愛崗、愛校如家、愛生如子、愛學(xué)習(xí)、勤反思、負(fù)責(zé)任的教師群體。1.繼續(xù)強(qiáng)化“家園”意識(shí)開展“愛我新苑，興我新苑”“新苑一家人”系列活動(dòng)，增強(qiáng)教職工的敬業(yè)愛崗意識(shí)，增強(qiáng)主人翁精神，把自己融入新苑學(xué)校，成為地地道道的新苑人。2.加強(qiáng)建立，努力塑造敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。3.著力進(jìn)步教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)教師的活動(dòng)，學(xué)習(xí)并施行杜郎口一二三四五的反思工程4.加強(qiáng)隊(duì)伍建立，努力提升班主任管理程度。定期召開班主任工作會(huì)，及時(shí)交流工作經(jīng)歷，分析^p學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，調(diào)整思想，改進(jìn)方法、樹立“讓閱讀成為教師的生活方式，讓讀書融入教師的工作生活”的理念，扎實(shí)落實(shí)我校教師讀書工。心得體會(huì)〔六〕2023年4月20日下午，我參加了林婕教授講的課時(shí)《幼兒園教育問題討論》，她講的課很好聽也很生動(dòng)。幼兒安康教育的目的是使幼兒的身心開展到達(dá)預(yù)期的安康程度。我園將幼兒安康教育的目的歸納為三條：〔1〕促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)兒的體質(zhì)?！?〕幫助幼兒獲得根本安康知識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識(shí)和才能?！?〕嚴(yán)密結(jié)合幼兒心理開展的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒活潑開朗合作開放等心理品質(zhì)。如何選擇幼兒安康教育的內(nèi)容，我們從以下兩個(gè)方面考慮：1、針對(duì)幼兒的安康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心開展及日常生活經(jīng)歷親密相連。例如：幼兒中存在肥胖、消瘦、愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進(jìn)展有的放矢的針對(duì)性教育。2、與幼兒的承受才能相符合。在幼兒安康教育的過程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解承受才能，將必要的內(nèi)容以幼兒可承受的方式呈現(xiàn)出來。比方，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，實(shí)際上要說明“膳食平衡”有利于安康，但我們不能直接對(duì)幼兒講“膳食平衡”的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒理解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體安康。心得體會(huì)〔七〕2023年4月21日上午，參加了《一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)的個(gè)人成長(zhǎng)與反思》這章節(jié)的課，教師講的很好。通過這次的培訓(xùn)，我理解到了，作為一名合格的幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該要：重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和組織形式的實(shí)效性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是各個(gè)園進(jìn)步保教人員素質(zhì)，提升幼兒園教育質(zhì)量的重要途徑。如今的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無論從形式和內(nèi)容都發(fā)生了非常大的變化，不再是選幾篇好文章給大家讀一讀就行了，而是要針對(duì)幼兒園的實(shí)際工作情況，有方案地組織開展。將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與幼兒際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，宗旨落在進(jìn)步教師素質(zhì)、促進(jìn)幼兒開展上。我園利用開學(xué)和放假前后時(shí)間集中理論培訓(xùn)，平時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)那么不斷浸透。聘請(qǐng)專家來園講學(xué)，盡量送骨干教師外出培訓(xùn)，并幫助她們?cè)跇I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，宣傳介紹外單位的珍貴經(jīng)歷，這不僅是對(duì)骨干教師工作的鼓勵(lì)，同時(shí)他們直觀的學(xué)習(xí)和親身的感受會(huì)快速進(jìn)步自己的保教程度，從而帶動(dòng)全園整體程度的進(jìn)步。平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)刻對(duì)照《綱要》聯(lián)絡(luò)幼兒園實(shí)際工作開展，針對(duì)性地參考刊物上的優(yōu)秀文章進(jìn)展學(xué)習(xí)借鑒，開展討論式、參與式、辯論式等豐富多彩的園本培訓(xùn)，給保教人員一個(gè)展示自己理論程度。專業(yè)技能的平臺(tái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)成為保教人員的需要，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效性。優(yōu)質(zhì)效勞的首要條件是保證幼兒的平安。平安安康是幼兒園一切工作順利開展的保證，我高度重視常抓不懈。我應(yīng)該對(duì)全園教職工進(jìn)展平安意識(shí)強(qiáng)化教育，使“人人講平安、事事講平安、時(shí)時(shí)講平安”的意識(shí)深化人心。幼兒園應(yīng)要新增2位保安輪值，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子值日檢查督制，大力推行崗位責(zé)任制，廣泛開展教職員工、幼兒家長(zhǎng)、幼兒身體狀況、心理素質(zhì)、特殊病史的排查活動(dòng)；保證幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行家長(zhǎng)持卡接送制；嚴(yán)格家長(zhǎng)送幼兒車輛的管理。同時(shí)，幼兒園進(jìn)一步完善了食堂建立，增加了備餐間、更衣室，狠抓保健衛(wèi)生的“三個(gè)原那么”、“四個(gè)嚴(yán)格”、五個(gè)認(rèn)真“，是我園保證了衛(wèi)生平安工作常態(tài)達(dá)標(biāo)。教育需要無私奉獻(xiàn)，管理需要不斷創(chuàng)新。讓我在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入新的一年。心得體會(huì)〔八〕2023年4月21日下午，參加了何湘教師講的課是《幼兒心理安康》，讓我懂得了很多知識(shí)。有關(guān)于心理安康教育，之前并不是理解得太多，也沒有太深化的研究。但最近的報(bào)紙、新聞總是出現(xiàn)高校學(xué)生自身事件?？吹竭@些事件的發(fā)生，不得不讓人想到如今的心理安康教育，我覺得幼兒心理安康教育是教育必不可少的一個(gè)部分，在孩子成長(zhǎng)過程中起著舉足輕重的作用。幼兒心理安康教育的理念之一告訴我們，心理安康教育不是專門關(guān)注“安康”與“不安康”的教育，而主要是關(guān)注人的成長(zhǎng)的教育，是以促進(jìn)人的正常開展為其根本宗旨的教育。它教育的對(duì)象不是專指有心理障礙的孩子，而是全體成長(zhǎng)中的、正常的、安康的孩子。這些理念讓我深深的體會(huì)到幾點(diǎn)：一是幼兒心理安康教育的對(duì)象是每一個(gè)開展中的孩子，不是我們腦子中想象的幾個(gè)心理有問題的孩子；二是幼兒心理安康教育其根本的宗旨是要促進(jìn)人的正常開展。三是幼兒心理安康教育是根據(jù)幼兒的心理開展的特點(diǎn)與規(guī)律，采用心理教育的途徑和方法，來促進(jìn)幼兒心理安康開展并培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)的教育過程。本次培訓(xùn)專家們不但為我們講解了幼兒心理安康的各種理論，其中有何湘教授給我們講的幼兒心理安康的教育教案的編寫與實(shí)操，幼兒教師心理安康的維護(hù)與自我解壓實(shí)用技術(shù)；幼兒常見心理問題的初步識(shí)別與有效干預(yù)；幼兒心理安康教育家園共建工作指南等都是對(duì)在以后的教學(xué)工作是有很大幫助的?？傊?jīng)過本次的幼兒心理安康教師專業(yè)培訓(xùn)，使我對(duì)幼兒心理安康有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，我會(huì)盡量把我學(xué)到的專業(yè)知識(shí)用到日常教學(xué)中去。心得體會(huì)〔九〕2023年4月26日上午，我很榮幸的參加了陳緒福講師的課，他講的是《幼兒園平安與危機(jī)處理》，他講的好好，也很生動(dòng)、詳細(xì)。通過學(xué)習(xí)我知道了平安是很重要的，出了事故應(yīng)怎么處理？關(guān)于應(yīng)急教育，幼兒園的應(yīng)急教育內(nèi)容有多方面，首先是平安教育，這個(gè)完全可以納入幼兒園的教育內(nèi)容當(dāng)中，可以給孩子看一些錄像片，可以看一些圖片，進(jìn)展看圖講述，也可以做一些游戲，讓兒童學(xué)會(huì)自我保護(hù)。平安當(dāng)中有身體的平安，還有心理的平安，要保護(hù)心理平安，要少一些驚嚇、刺激的事物，要遠(yuǎn)離這些危害的事物。幼兒園的環(huán)境應(yīng)該說是比較平安的，所以我們的教育要提供一些這樣的電教影片，讓兒童有所理解就可以了。再一個(gè)就是自然災(zāi)害的平安，怎樣防止天災(zāi)地災(zāi)，這類事物要根據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn)來開展，我們不必把所有內(nèi)容都講給孩子，他們也很難理解，而是根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厥猸h(huán)境給予特殊的教育即可。比方說夏天會(huì)有冰雹，會(huì)有雷雨，那么我們可以向孩子介紹這樣的天氣我們應(yīng)該在什么地方，冬天會(huì)有冰雪，那我們面對(duì)冰雪，我們應(yīng)該在什么地方行走，怎樣行走。更復(fù)雜的天氣情況對(duì)于小孩子是難以理解的，我認(rèn)為不必做的太復(fù)雜，假設(shè)你的地區(qū)有復(fù)雜的地形，那么可以介紹給孩子。在我們防范一些意外發(fā)生的時(shí)候，最重要的是幼兒園要有平安預(yù)案，教師要理解每一個(gè)預(yù)案，遇到什么情況應(yīng)該怎么做，比方說我們經(jīng)常帶孩子外出，那我們就要有外出的平安預(yù)案，我在邀請(qǐng)我幼兒園教師做的時(shí)候，班上假設(shè)是三名教師，那么就要前面有一位教師，最后要有一位教師，中間有一位教師，這樣全體孩子都在教師的視覺范圍內(nèi)，防止孩子離隊(duì)。假設(shè)乘車，我們就會(huì)要求第一位教師先上車，第二位教師在車門幫助孩子上車，第三位教師最后收尾，使所有的兒童都上車，下車的時(shí)候要第三位教師先下車，開始整理下車的車子站隊(duì)，而第二位教師也要先下車站在車門，幫助兒童下車，第一位教師最后下車，使每一個(gè)孩子都順利下車。這樣就使我們的工作責(zé)任清楚，職責(zé)清楚，兒童的意外就會(huì)降低，甚至消除。所以無論在什么環(huán)境下，有什么樣的情況發(fā)生，只要我們考慮周到，責(zé)任明晰，就會(huì)防止一些意外發(fā)生，所以這種應(yīng)急教育是隨我們當(dāng)?shù)氐奶厥馇闆r和一些特殊環(huán)境來進(jìn)展的，有些內(nèi)容與兒童生活離的很遠(yuǎn)的，兒童又無法理解的，我認(rèn)為可以不講，防止心理的傷害。今天的講座有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的收獲：1、幼兒園不是在園幼兒的監(jiān)護(hù)人。2、在園發(fā)生傷害，按責(zé)任原那么來定責(zé)任比例。3、對(duì)待特異體質(zhì)幼兒，幼兒園有知情權(quán)和對(duì)幼兒活動(dòng)方式處理權(quán)。4、只有違法行為與損害之間有因果關(guān)系時(shí)，行為人才能對(duì)該損害承擔(dān)責(zé)任。這個(gè)培訓(xùn)讓我明白了相關(guān)政策，理解相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)今后的傷害事故處理工作提供了法律根據(jù)的幫助。心得體會(huì)〔十〕2023年4月26日下午，參加了陳緒福教師講的《從幼兒的思維培養(yǎng)談?dòng)變簣@特色教育》這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，講得很好，讓我懂得了很多的知識(shí)，幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分開展，為其將來的成長(zhǎng)奠定良好的開展根底。試析如下：一、啟發(fā)家長(zhǎng)，重視家庭環(huán)境對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的影響家庭教育對(duì)幼兒的影響是非常關(guān)鍵的，其實(shí)幼兒的許多創(chuàng)造性思維在家庭中有廣泛的表現(xiàn)，只不過這種開展的萌芽有時(shí)沒有受到家長(zhǎng)的重視而被無視了。所以啟發(fā)家長(zhǎng)重視幼兒在家庭中的的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，是幼兒的創(chuàng)造性思維獲得充分開展的重要教育環(huán)境。幼兒園一般都開設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校，因此，我們應(yīng)該經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的理論，介紹幼兒教育開展方面的知識(shí)和方法，讓他們可以重視幼兒在家庭中的各種求異思維的表現(xiàn)，使幼兒所萌發(fā)出來的創(chuàng)造性思維能有充分的開展空間。如幼兒在家庭里一般不受拘束，他們?cè)谟H情的影響下，敢于擺弄家中的一切東西，甚至對(duì)父母的專用物品，他們也敢于探究，即使因此受到過父母的責(zé)罰，但過了一段時(shí)間后他們?nèi)匀粫?huì)對(duì)未曾理解清楚的物品再產(chǎn)生探究的興趣二、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展幼兒的創(chuàng)造性幼兒園的教育活動(dòng)非常多，各種教育活動(dòng)的內(nèi)容不同，可以使幼兒不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造的欲望，所以通過教育活動(dòng)可以使幼兒廣泛理解客觀世界的知識(shí)，豐富幼兒社會(huì)和自然的感性知識(shí)和經(jīng)歷，還能使其思維才能得到充分的開展。幼兒在故事表演中增加和減少的語言，添加的各種動(dòng)作和情節(jié)；在音樂學(xué)習(xí)中唱歌時(shí)的即興表演動(dòng)作，美術(shù)課中對(duì)畫中內(nèi)容的構(gòu)思和設(shè)計(jì)等等，都是幼兒創(chuàng)造性思維活動(dòng)的結(jié)果。心得體會(huì)〔十一〕2023年5月11日上午，參加樞教師講的《幼兒衛(wèi)生與保健》這章節(jié)的知識(shí)，我知道了很多的道理、知識(shí)。通過這次的學(xué)習(xí)我懂得了幼兒園衛(wèi)生保健工作的重要性“兒童的安康，明天的財(cái)富”。幼兒園的衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作中的一個(gè)重要組成部分，讓每一個(gè)孩子安康成長(zhǎng)是幼兒園的首要責(zé)任。由于兒童正處于身體不斷生長(zhǎng)發(fā)育的階段，各器官的生理功能尚不夠完善，機(jī)體的免疫功能低下，在集居的環(huán)境下，互相接觸親密，極易引起疾病傳播和流行。因此做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，實(shí)行保育和教育相結(jié)合的管理，堅(jiān)持衛(wèi)生保健和教育工作并重，才能保證幼兒的安康發(fā)育，促進(jìn)幼兒的安康成長(zhǎng)。幼兒安康成長(zhǎng)是父母的心愿，也是幼兒園保育、教育的目的，衛(wèi)生保健工作是做好保教工作的根底和保障。由此充分表達(dá)了衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中的重要性。二、幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容1.根據(jù)兒童不同年齡特點(diǎn)，建立科學(xué)合理的一日生活制度，培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.為兒童提供合理的營養(yǎng)膳食，科學(xué)制訂食譜，定期進(jìn)展?fàn)I養(yǎng)計(jì)算與分析^p，保證膳食平衡。3.制訂與兒童生理特點(diǎn)相適應(yīng)的體格鍛煉方案，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)開展游戲及體育活動(dòng)，并保證兒童戶外活動(dòng)時(shí)間，增進(jìn)兒童身心安康，增強(qiáng)抗病才能。4.建立安康檢查制度，定期開展兒童安康檢查工作，建立安康檔案。堅(jiān)持晨檢及全日安康觀察。心得體會(huì)〔十二〕2023年5月11日下午，參加樞教師講的《幼兒園園長(zhǎng)禮儀》這些知識(shí)，讓我在聽課的過程中懂得了很多的知識(shí)，道理。通過這次的培訓(xùn)讓我知道了很多的知識(shí)，在禮儀方面我應(yīng)該怎么做？比方：一是家長(zhǎng)反映問題--態(tài)度冷靜，讓家長(zhǎng)把話說完，認(rèn)真委婉。如：謝謝！讓我們?cè)诶斫庖幌?。?qǐng)您放心，我們?cè)偕塘可塘?，盡量幫你解決。二是孩子發(fā)惹事故--如實(shí)說清，表示歉意。如：真是對(duì)不起，今天……費(fèi)事您多觀察孩子，有什么不舒適時(shí)，需要我們做什么盡管與我們聯(lián)絡(luò)。三是家長(zhǎng)晚接孩子___主動(dòng)熱情，耐心接待。如：沒關(guān)系，請(qǐng)您以后商量好誰接，免得孩子著急。在創(chuàng)立美麗班級(jí)、美麗校園的今天，我們制定了幼兒園教師禮儀標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)教師禮儀行為，做文明教師，建立美麗校園，創(chuàng)素質(zhì)之美。心得體會(huì)〔十三〕2023年5月12日上午，我很榮幸的參加了陳緒福教師講的《未成年人保護(hù)法語案例解讀》這知識(shí)。未成年人是祖國的將來和希望，為他們的安康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知，讓孩子懂得尊重和藹待生命，懂得遵守規(guī)那么和秩序，懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。作為一名合格的教師，對(duì)待學(xué)生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點(diǎn)。以誠相見，以情換心，真心實(shí)意地教育，幫助他們，才能真正扣動(dòng)學(xué)生的心弦。同時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，切忌攻擊學(xué)生的弱點(diǎn)，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住他的法寶。當(dāng)我們?cè)谔幚碛腥秉c(diǎn)的學(xué)生時(shí)，有時(shí)應(yīng)躬身自問：使用的方法是否妥當(dāng)？他們承受得了嗎？有時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用“愛”消除師生之間的情感障礙，用“信任”填補(bǔ)師生的心理鴻溝，用“期待”激出學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關(guān)心才能漸漸扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，立志成才。面對(duì)社會(huì)組織形式多樣化，未成人保護(hù)工作的對(duì)象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護(hù)事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時(shí)有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會(huì)組織、游離于社會(huì)邊緣的群體。即使是正常承受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護(hù)工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必須尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護(hù)未成年____益的重要場(chǎng)所，但我國社區(qū)開展相對(duì)滯后，還不能有效承擔(dān)從政府、企業(yè)中剝離出來的社會(huì)職能。總之，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，要教育好孩子是建立在“愛”的根底上，教師對(duì)學(xué)生愛之深，求之切，要求嚴(yán)格又要循循善誘。要使學(xué)生從心理上承受教育，就應(yīng)尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。心得體會(huì)〔十四〕2023年5月12日下午，我很榮幸的參加了陳緒福教師講的《寫作》，這些內(nèi)容，我在從中知道了很多的知識(shí)，道理等。撰寫論文的前提條件：1、做個(gè)有心人2、坐得住3、鉆得進(jìn)去4、自我加壓論文從教育科研的內(nèi)容上分為1、創(chuàng)新性論文2、商榷性論文3、補(bǔ)說性論文從教育科研的對(duì)象的角度上分為：1、經(jīng)歷型論文2、研討型論文3、評(píng)述型論文4、學(xué)術(shù)型論文從詳細(xì)形式上分：1、教學(xué)設(shè)計(jì)類論文2、教學(xué)案例類論文3、教學(xué)隨筆類論文4、經(jīng)歷總結(jié)類論文5、問題研討類論文6、專題研究類論文撰寫論文的準(zhǔn)備工作：1、在平時(shí)的教學(xué)工作中擅長(zhǎng)觀察、分析^p、反思、記錄教學(xué)現(xiàn)象2、搜集相關(guān)教學(xué)素材3、經(jīng)常查閱相關(guān)文本，理解最新教育動(dòng)向，從中發(fā)現(xiàn)教育熱門問題。論文修改的技巧：冷置法、參考法、討論法、誦讀法、責(zé)難法、忍痛法、全程法，陳教師的這一個(gè)關(guān)于教育科研論文的寫作的講座，我受益匪淺：一、我們認(rèn)識(shí)到了“抓問題”是教育寫作的第一步，善不擅長(zhǎng)“抓問題”是衡量所寫作教育教學(xué)論文有無價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)?？梢酝ㄟ^研究常見小問題、分解大問題、抓隱性問題、立足全局、透過現(xiàn)象、根據(jù)開展規(guī)律、區(qū)別矛盾主次、注視關(guān)節(jié)點(diǎn)、研究開展變化、堅(jiān)持科學(xué)預(yù)測(cè)等等方法“抓問題”。教育敘事研究報(bào)告的三要素：典型事件；問題敘事；反思。敘事研究報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)：所敘事件具有研究意義和可借鑒性；反映了教師心路歷程，并能供其他教師反思自己；表達(dá)對(duì)教育事件的認(rèn)識(shí)、看法、判斷、理解。2023幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2023幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(一)轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn)，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來說非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位教師的專題講座，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長(zhǎng)聚集一堂，全面進(jìn)步了自己的理論程度和工作才能，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。一、多種形式的學(xué)習(xí)、進(jìn)步了理論程度我作為一名年輕園長(zhǎng)，理論知識(shí)和工作經(jīng)歷不夠豐富，通過專家深化淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到根據(jù)，對(duì)原來在工作理論中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大，總的來說，各位教師以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，對(duì)我來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。更是一次書本知識(shí)與詳細(xì)工作相結(jié)合的鍛煉時(shí)機(jī)。二、案例的分析^p、警覺了自我教師通過視頻的方式對(duì)案例的分析^p，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質(zhì)所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時(shí)候比較容易，但給自己找問題的時(shí)候經(jīng)歷比較難，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯(cuò)誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級(jí)的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導(dǎo)至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。三、專家的講座、找準(zhǔn)了自己的缺乏和差距在各教師的講座過程中，我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)歷和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的缺乏和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。四、讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”x月x日下午到xx縣xxx參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的畫畫散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所鄉(xiāng)上的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。結(jié)合這幾天教師們講的內(nèi)容，總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的才能。一是貫徹執(zhí)行才能、就是面對(duì)問題能拿出行之有效的方案與方案，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力。二是組織管理才能，就是擅長(zhǎng)社會(huì)交往，有較高的管理程度，組織得當(dāng)。三是開拓創(chuàng)新才能，就是以大無畏的精神，在原有的經(jīng)歷根底之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)理論才能，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必須具備這四個(gè)才能，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的開展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得知識(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)、鍛煉的時(shí)機(jī)。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識(shí)用于理論工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責(zé)任完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù)，以上是對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。2023幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(二)20xx年x月xx日至xx月xx日，我參加了在幼兒xx學(xué)院培訓(xùn)中心舉辦的xx省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了xx市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)歷介紹，參加了集體研討《xxxx》，聽取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)歷介紹，課余時(shí)間我與來自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)歷、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)展了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正理解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)開展，我們的教師專業(yè)開展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)展教師的專業(yè)開展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達(dá)的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的開展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容無視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展。再次，x____師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的開展與幼兒、教師的親密關(guān)系，就如何進(jìn)步幼兒園的開展效率給我們提供了一些明確的方法。在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和開展作了明確界定與深化解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)開展的內(nèi)涵，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)開展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《xx》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的觀念，實(shí)在樹立為家長(zhǎng)效勞、為教師效勞的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展。一、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)開展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，可以凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的進(jìn)步。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，實(shí)在把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)開展提供了思想原動(dòng)力。二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面進(jìn)步教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)推進(jìn)幼兒園科學(xué)開展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原那么，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)開展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益進(jìn)步。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來，已成為我園師資隊(duì)伍建立即不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原那么，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)教師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，實(shí)在打造我園名師團(tuán)隊(duì)。三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學(xué)開展，說到底就是按照幼兒身心開展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有根底上安康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目的，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)開展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活才能;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展、探究;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到開展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力開展、身體開展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理開展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)展必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們安康成長(zhǎng)。一位學(xué)者說過：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)開展的過程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理程度提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在理論一段時(shí)間以后，能再有時(shí)機(jī)參加進(jìn)步班的培訓(xùn)，讓自己的各種程度得到質(zhì)的飛躍。2023幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(三)非常有幸于xx日參加了第xx期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，參觀了湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒園、湖北省軍區(qū)幼兒園，聽取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)歷介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的開展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距，明白了我所在幼兒園存在的缺乏之處。回憶這次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深化的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好平安工作、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正理解了什么是教師專業(yè)成長(zhǎng)，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而防止管理和教育的盲目性。其次，作為園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的開展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容無視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展。再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深化的感受到了學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和趙教師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)期間張校長(zhǎng)的一句樸實(shí)的話時(shí)刻縈繞耳畔：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不知道幼兒教育怎么開展了。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步綜合素質(zhì)。學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)開展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識(shí)，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)構(gòu)造，深化自己的知識(shí)領(lǐng)域，努力營造科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上