2012年度課程改革課題教師小_第1頁
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83％認真讀老師評91％如果教 課題名稱：用“伙伴”的形式促寫的實踐與研：研究起始時間：20123～20133成的作文，批閱成了我最恐懼的一件事情。一次學生習作，以一班40人，每生400字而言，閱覽字數(shù)就達1萬六千，其工程量之浩大、耗費精力之磅礴讓來都疲軟。更何況，我面對的并非是學二、對概念的操作定，（一）（二）的，或者寫作極為的同學上來抓鬮。雖然從概率上說，不能完全避免強強聯(lián)手和弱弱組合現(xiàn)象每日小批，自主上交。因是幾個人一本，所以每日教師的批閱量不大，可及時批閱完。個人質量的高低，每次的等級分：優(yōu)秀、良好、合格、待努力（最高10分，等級分差2分，完成分4分根據(jù)個人完成的態(tài)度，每次給的☆個數(shù)有不同，最高可達5顆（3分/顆。（三）（四）第一階段（2011年5月——2012年5月。本階段主要研究工作：讓教師了解“伙伴”的第二階段（20126月——20133月。本階段主要研究工作是實施聯(lián)動式情感體驗教育研 51．5

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