人教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文（9篇）一、根本狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生25人，女人22人，這群學(xué)生學(xué)習(xí)底子不夠扎實，紀律性差，課堂思維懶散，回答下列問題的積極性不高，反而課下能夠瘋打鬧，課上不能用心聽講，作業(yè)書寫不夠仔細。

二、本學(xué)期到達的教學(xué)目標：

1、使學(xué)生理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算規(guī)章，比擬嫻熟地計算分數(shù)加、減法（簡潔的能夠口算）。

2、使學(xué)生把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。

3、使學(xué)生理解分數(shù)乘法、除法的意義，把握分數(shù)乘法除法的計算法則，比擬嫻熟的計算分數(shù)乘除法（簡潔的能夠口算）

4、學(xué)生會依據(jù)指定要求，設(shè)計嬉戲方案；嬉戲方案要公正、便于操作。

5、使學(xué)生會進展分數(shù)四則混合運算。

6、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

7、能精確又簡明地表示出物體的位置，能用“數(shù)對”表示位置。

8、使學(xué)生能夠解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡潔和簡單的分數(shù)應(yīng)有題，學(xué)會用方程解同意用題；能依據(jù)應(yīng)有題的詳細狀況，敏捷解答。

9、讓學(xué)生自主調(diào)查整理數(shù)據(jù)，會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

三、教學(xué)進度：

第一單元：分數(shù)的加法和減法8課時左右

其次單元：長方體和正方體10課時左右

綜合應(yīng)用：好玩的溶解現(xiàn)象1課時

第三單元：分數(shù)乘法11課時左右

第四單元：可能性2課時

第五單元：分數(shù)除法10課時左右

第六單元：人體的微妙——比6課時

第七單元：方向和位置6課時

第八單元：分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題8課時

第九單元：愛惜眼睛——統(tǒng)計4課時左右

數(shù)學(xué)與生活1課時左右

總復(fù)習(xí)機動

四、改良教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、講究教學(xué)方法，我認為教學(xué)是一門藝術(shù)，細心設(shè)計適合本課的教學(xué)方法，讓每一堂課都深深吸引學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，形成一種樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)氣氛。并改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參加教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動承受學(xué)問的習(xí)慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的仆人，教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合，讓學(xué)生在“主動、探究、合作”的氣氛中學(xué)習(xí)成長。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)改革潮流。教學(xué)中，留意書本學(xué)問與實際生活嚴密聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，而又效勞于生活，在課堂上，創(chuàng)設(shè)一些生活情景讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問與生活實際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，貫徹“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的進展”的教學(xué)方針。培育學(xué)生敏捷靈敏的思維和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生會提出問題，分析問題，解決問題，從而到達會學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面進展。

3、以進展的眼光愛戴后進生。有這樣一句廣告語：不要以為安靜的不懂得激情；渺小的不懂得宏大……理解、信任能溶化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力，讓他們不落伍。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

在《數(shù)學(xué)新課程標準》的指導(dǎo)下，本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教研組緊圍繞學(xué)校的中心工作，以學(xué)校提出的“生態(tài)課程，綠色課堂”為目標，結(jié)合區(qū)教學(xué)案的又一輪深化，依據(jù)五年級數(shù)學(xué)組的實際狀況，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，以提高課堂教學(xué)實效性為關(guān)鍵，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與自主學(xué)習(xí)力量的培育，大力開展組內(nèi)教學(xué)研討，實實在在地進展教學(xué)模式、教學(xué)方法的探討與溝通，從而全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，推動五級數(shù)學(xué)教研組建立和數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)和水平的整體提高。

二、工作目標

仔細學(xué)習(xí)新課程標準，能用先進的教學(xué)理念指導(dǎo)實踐，能用多元的學(xué)問構(gòu)造教育學(xué)生、能有精湛的教學(xué)技藝和準時的反思習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生，并擅長開展教學(xué)討論。以質(zhì)量為本，細心備好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，有效的修改和設(shè)計每一份教學(xué)案，讓教學(xué)案更好地效勞于學(xué)生和課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量，努力做到不讓一個學(xué)生落伍，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面、全員、全程、主動參加教學(xué)過程，使備、教、批、輔、評等各項工作再上一個臺階。

三、工作重點

(一)堅持學(xué)習(xí)，以學(xué)促教

在本組內(nèi)組織數(shù)學(xué)教師加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全新的教育理念，有效地利用好課堂教學(xué)這塊陣地。在本學(xué)期中應(yīng)當盡可能地擠出時間翻閱小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)雜志，得到新的信息。通過多種渠道、多種方式去學(xué)習(xí)，然后在課堂教學(xué)上大膽地實踐，重視教研活動，重視學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在本備課組內(nèi)構(gòu)建年級組教師間的討論網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揚互幫、互助、攜手共進的精神，到達教育資源與教學(xué)閱歷的共享，爭取使我們的課堂教學(xué)再上一個新臺階。

(二)留意集體備課的實效性

嚴格根據(jù)學(xué)校集體備課安排，每周二五六年級數(shù)學(xué)教師導(dǎo)課，依據(jù)導(dǎo)課主題和課例進展深入研討，進一步深化“三學(xué)”課堂，讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生的舞臺。每周四進展五年級備課組集體研討，要求保證時間，不無故缺席。保證質(zhì)量，每位教師將上周教學(xué)工作進展小結(jié)溝通，并就下周教學(xué)內(nèi)容的重難點進展研討，每人負責(zé)重點發(fā)言1至2節(jié)課，有重點課例，好的解決方法及建議，最終大家在一起對某些問題進展研討。這樣大家在集體備課中通過溝通教學(xué)思想，統(tǒng)一了對教材的把握，確定了教學(xué)重點、難點，實實在在地討論了教法、學(xué)生的學(xué)法。由于辦公室的特點，我們五年級數(shù)學(xué)備課組的教師都在一起，除了每次的備課組活動，平常我們在教學(xué)中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會準時地在辦公室進展溝通。

(三)加強教學(xué)常規(guī)的檢查工作

重視每月一次的作業(yè)檢查工作，在第一次備課組會議中針對上學(xué)期檢查中暴露的問題，結(jié)合教學(xué)處的要求再次提出明確的細則，以高標準、高要求、高質(zhì)量迎接任何一個部門的教學(xué)常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)工作平常就要做細，不行消失漏洞。

(四)做好培優(yōu)輔差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、在根底教育階段，要面對全體學(xué)生，堅持不放棄一個學(xué)生，以滿腔的熱忱全心全意的愛每個孩子。對某些承受學(xué)問慢的同學(xué)要賜予更多的呵護。利用有效的時間提高教學(xué)效率，使第一個學(xué)生都有收獲。

2、向課堂40分鐘要質(zhì)量。有效地利用好課堂上的每一分鐘，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的時機，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。實行分層次教學(xué)，讓學(xué)余力的學(xué)生能吃飽，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)能吃好，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。

(五)團結(jié)協(xié)作、高效率高質(zhì)量完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

組織本教研組教師積極、主動的把本組各項工作做好。發(fā)揮集體的才智，資源共享，相互學(xué)習(xí)、共同提高。我們提倡既有分工，又有合作，切實地抓好三個一：

①每一次集體備課，要有成效。加強組內(nèi)教師的集體備課，備課時把握“科學(xué)解讀教材，精確把握教學(xué)目標”這一主題，重點在教材分析和教學(xué)目標制定上下功夫。備課組嚴格按教學(xué)處的規(guī)定，集體備課活動“定時間、定內(nèi)容、定發(fā)言人”，仔細鉆研教材，盡心設(shè)計教學(xué)方案，力爭高效率地完成備課任務(wù)，在備課探討時，每位教師專心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例，使新課標真正落到實處。每一位教師要依據(jù)自己理解、班級學(xué)生實際，和自己的教學(xué)風(fēng)格，進展共性教學(xué)設(shè)計，并完善每節(jié)課的教學(xué)反思。

③仔細組織好每一單元測試，并進展準時反應(yīng)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，做好輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)這項艱難的工作。

四、工作安排

九月份

1、制定教學(xué)規(guī)劃、進度，進展備課分工。制定備課組工作規(guī)劃。

2、學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)課程標準”，熟識新教材

3、教學(xué)案研討：《熟悉負數(shù)》《多邊形的面積》

4、共同整理周周清和練習(xí)題庫。

5、書本根底題過關(guān)

6、命制1、2單元練習(xí)卷。

十月份：

1、教學(xué)案研討：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》《小數(shù)加法和減法》

2、黃西健教師片區(qū)展現(xiàn)課

3、年級組計算力量測試

4、共同整理周周清和練習(xí)題庫。

5、命制3、4單元練習(xí)卷。

6、組內(nèi)每一位教師導(dǎo)課

十一月份：

1、教學(xué)案研討：《小數(shù)乘法和除法》

2、學(xué)生“解決實際問題大比拼”

4、做好期中練習(xí)工作并做好分析。

5、共同整理周周清和練習(xí)題庫。

6、命制第5單元練習(xí)卷。

十二月份：

1、教學(xué)案研討：《統(tǒng)計圖表》《解決問題的策略》《用字母表示數(shù)》

2、片區(qū)教學(xué)案展現(xiàn)課。

3、開展“解決實際問題力量大比拼”活動。

4、學(xué)生自主整理錯題集。

5、共同整理周周清和練習(xí)題庫。

6、命制第6、7、8單元練習(xí)卷。

一月份：

1、整理復(fù)習(xí)資料，制定復(fù)習(xí)規(guī)劃。

2、各種活動的總結(jié)及資料的收集。

3、迎接期末檢測，做好分析。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、根本狀況

五年級數(shù)學(xué)教研組有2個教學(xué)班，由2位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有肯定特色和活力，教研教學(xué)工作力度較強，并取得肯定的成效。

二、指導(dǎo)思想

堅持以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以上級會議精神為指向，以討論課堂教學(xué)為重點，以促進教師隊伍建立為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，注意特色進展，積極開展校本教研活動，全面實施素養(yǎng)教育，注意特色進展，努力促進我組的內(nèi)涵進展，為提升學(xué)校的辦學(xué)品位作出新奉獻。

三、目標任務(wù)

1、協(xié)作我校數(shù)學(xué)課改建立，進一步深化課程改革討論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬，能適應(yīng)新課標要求的數(shù)學(xué)教師隊伍。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注意素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采納先進教學(xué)技術(shù)，開展教科研討論，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、工作要點

1、以課程改革為中心，依據(jù)學(xué)校的工作規(guī)劃，結(jié)合教研室的相關(guān)活動，積極探究課改新思路。仔細組織學(xué)習(xí)《課程標準》，切實更新教育觀念，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2、強化常規(guī)，標準治理，切實提高教學(xué)質(zhì)量；以組織開展“優(yōu)質(zhì)課評比”為校本教學(xué)討論活動主線，討論課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促使教師成長。

3、進一步標準教研組的工作，走以校為本、以研興教，加強集體備課研討、課堂教學(xué)檢查，完善教學(xué)常規(guī)治理制度，努力創(chuàng)立“先進教研組”。

4、探究課改評價機制，發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能。構(gòu)建和完善實施新課標的教學(xué)評價體系。

5、仔細擬定教學(xué)規(guī)劃和輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃。在教學(xué)中，要特殊重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培育，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新，不卑視、壓制、挖苦學(xué)生。

6、幫助教育處不定時深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行狀況，定期進展檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改和輔導(dǎo)學(xué)生的狀況檢查。

7、積極有效地開展“三項（論文、案例、課堂教學(xué)）評比”活動，仔細做好優(yōu)質(zhì)課的評比工作，積極培育課改骨干教師。準時發(fā)覺、討論和解決課程試驗過程中消失的各種問題，積極探究與實施新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

8、以假日活動、興趣活動等為載體，注意特色進展，促進素養(yǎng)教育。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標

1、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；

依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

2、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

3、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

7、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展通分和約分。

8、把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；

會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

9、理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

10、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

11、結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

12、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；

觀賞生活中的圖案，敏捷援用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

三、教學(xué)措施：

全面落實工作思想以十七大精神為指針，以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，積極進展教研創(chuàng)新，不斷增加工作活力，讓課堂發(fā)揮效益，讓每一個學(xué)生都得到限度的進展。

1、連續(xù)深入開展“互助合作與討論”，使學(xué)生在等高、等愛、等距的氣氛中安康成長。

2、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而預(yù)備

3、仔細學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，做到對學(xué)生根底摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

4、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，加強理論與實際相結(jié)合，加強直觀教學(xué)，通過各種幫助手段，使學(xué)生從實物中熟悉并把握數(shù)學(xué)概念學(xué)問。

5、加強根底教學(xué)的同時，連續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的進展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培育他們的數(shù)學(xué)力量。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想:

新學(xué)期，我將在新課程供應(yīng)的新理念指導(dǎo)下，依據(jù)教研組的工作規(guī)劃，以及教學(xué)部門的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研的中心任務(wù)，把培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量的探究貫穿于教育教學(xué)的全過程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)的全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合力量。

二、學(xué)生狀況分析:

大局部五年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱很高，能夠從已有的學(xué)問和閱歷中獵取學(xué)問。抽象思維水平進展到肯定程度，根底學(xué)問把握堅固，具備肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。能在課堂上積極參加學(xué)習(xí)過程，具備觀看、分析、自學(xué)、表達和操作的力量。有些學(xué)生根底學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師的監(jiān)視和指導(dǎo)。這學(xué)期重點是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在教學(xué)中，我們將面對全部學(xué)生，制造開心的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入學(xué)習(xí)動態(tài)。

三，全卷教材分析

(1)整卷教學(xué)內(nèi)容:

本教材包括以下內(nèi)容:方程、位置確實定、公倍數(shù)和公因數(shù)、分數(shù)的識別、查找規(guī)律、分數(shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)的加減、解題策略、圓和數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。

方程、理解分數(shù)、分數(shù)的根本性質(zhì)、分數(shù)的加減、解題策略是本教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)目標:

學(xué)問和技能:

1.讓學(xué)生接觸已有的學(xué)問和閱歷，體驗將實際問題抽象成公式和方程的過程；體驗探究和理解分數(shù)的含義和性質(zhì)以及分數(shù)加減的計算方法的過程，形成必要的計算技巧。

2.讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置、了解圓的特性、探究和把握圓的周長和面積公式的過程中，獲得相關(guān)的根底學(xué)問和相應(yīng)的根本技能。

3.在經(jīng)受了用多個折線統(tǒng)計圖表達相關(guān)數(shù)據(jù)的過程后，可以進展簡潔的分析和溝通；能夠按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思維:

1、在理解等式、方程式、探究等過程中。，進展抽象思維，增加符號感。

2.在理解公倍數(shù)和公因數(shù)的過程中培育良好的思維品質(zhì)。

3.在理解分數(shù)含義的過程中，培育合理推理和初步演繹推理的力量，不斷增加數(shù)字感。

4.在學(xué)習(xí)使用數(shù)對確定位置和熟悉圓的過程中，熬煉形象思維，進展空間概念。

5.在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中，要進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

庫解決問題:

1.從實際狀況中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，用方程、分數(shù)、數(shù)字等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2.在解決實際問題的過程中，把握根本思路和方法，體會其特點和價值。

3.在用數(shù)字對描述簡潔行走路線和簡潔圖形變換的活動中，提高合作溝通力量。

4.能運用“逆向假設(shè)”的策略解決一些簡潔的實際問題。

心情和態(tài)度:

1.可以積極參與各種數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法上的收獲和進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.在探究數(shù)學(xué)學(xué)問和發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，要進一步感受數(shù)學(xué)思維的規(guī)律性和嚴密性，不斷增加自主探究的意識。

3.在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，要進一步感受到數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。

四、教學(xué)方法:

(1)創(chuàng)設(shè)開心的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)提倡學(xué)習(xí)方法的多樣化，注意學(xué)生的親身體驗。

(3)課堂訓(xùn)練形式多樣化，注意一題多解，多角度解決問題。

(4)加強根底學(xué)問的教學(xué)，讓學(xué)生有效把握這些根底學(xué)問。

這學(xué)期，以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的可持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中保持數(shù)學(xué)與生活的嚴密聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，營造開心、開放的教學(xué)情境，讓學(xué)生在開心、開放的教學(xué)情境中滿意共性化的學(xué)習(xí)需求，從而把握根底學(xué)問和技能，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

五、學(xué)習(xí)方法:

1、預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問要點，通過什么渠道了解，提出什么問題。

2.通過查閱數(shù)據(jù)找出問題的解決方法。

3.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提倡探究和體驗式學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、學(xué)生狀況分析

五年級(2)班的大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展.根底學(xué)問把握比擬堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。本班共有學(xué)生38人，局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思索，能夠主動，制造性地進展學(xué)習(xí)。有相當一局部的學(xué)生根底學(xué)問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

二、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)當把握和形成的根底學(xué)問和根本技能。這局部內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學(xué)，連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運算力量。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展學(xué)生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問。通過操作與試驗，讓學(xué)生體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育學(xué)生的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)目標

(一)比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算。

(二)在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

(三)探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

(四)能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

(五)理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

(六)體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

(七)經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

(八)初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

(九)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(十)養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、教學(xué)措施

(一)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

(三)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(四)加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。

(五)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(六)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

(七)利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

(八)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

(九)表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

(十)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、學(xué)情分析

兩個班的同學(xué)，多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)比擬仔細、努力、主動，他們承受新學(xué)問力量強，學(xué)習(xí)新學(xué)問較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根底。這些學(xué)生平常作業(yè)仔細，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一局部的后進生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動，數(shù)學(xué)的根底比擬差，計算力量和分析應(yīng)用題的力量都不強，加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，教師留的作業(yè)不仔細完成，這些學(xué)生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用，這局部內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學(xué)，連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運算力量。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展學(xué)生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學(xué)干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點：

小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計，力求貼近學(xué)生的生活實際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學(xué)生進展思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培育學(xué)生認真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗算的良好習(xí)慣。

2、切實提高學(xué)生的計算力量。

（1）理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比擬嫻熟的進展計算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

（2）重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比擬嫻熟”，小數(shù)四則混合運算只要求到達“正確‘。同時對口算的訓(xùn)練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計算力量。

（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學(xué)時要培育學(xué)生觀看題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進展簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。

（4）驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計算可以進展相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進展“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學(xué)生仔細、塌實的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇8

五年級2班共有44名學(xué)生，90%的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅有少局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的意識較差，大局部學(xué)生在課堂上能仔細、用心聽，但缺少主動參加的意識和習(xí)慣，班級中少數(shù)學(xué)生作業(yè)不能準時完成，拖拉作業(yè)。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，存在兩極分化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少，相當一局部同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能準時完成作業(yè)。所以在新的學(xué)期里，要重點抓好根底學(xué)問教學(xué)，同時還要注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

教材簡析：

本冊教材包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

(一)數(shù)與代數(shù)方面：本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容。

(二)空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。

(三)統(tǒng)計與概率方面：本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問。

(四)用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。

(五)本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)工作預(yù)期目標：

(一)學(xué)問與技能：

在數(shù)與計算方面，連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運算力量，讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;進一步進展學(xué)生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在圖形與幾何方面，通過豐富的數(shù)學(xué)實踐活動，使學(xué)生能夠識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征，圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問。通過操作與試驗，讓學(xué)生體會大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性，進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在實踐與綜合應(yīng)用方面，結(jié)合小數(shù)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;“數(shù)學(xué)廣角”中的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會數(shù)字的有規(guī)律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。

(二)數(shù)學(xué)思索：在熟悉等式、方程，探究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步進展抽象思維，增加符號感。培育學(xué)生的”符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

(三)解決問題：

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進一步進展應(yīng)用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步把握列方程解決問題的根本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的力量。

(四)情感與態(tài)度：

(1)能積極參加各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性，不斷增加自主探究的意識。

(3)在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的意見;發(fā)覺錯誤能準時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和仔細、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點工作思路(措施)：

(1)創(chuàng)設(shè)公平、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

(2)課堂教學(xué)以探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法為主，培育學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗，加強體驗學(xué)習(xí)，使學(xué)生在體驗中形成技能，把握學(xué)問。

(3)加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好根底學(xué)問，形成根本技能，抓好、抓實“雙基”。課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，培育優(yōu)生的思維深度和廣度。

(4)培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)后提出懷疑，并能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(5)做好課題討論工作，將“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐討論”的課題討論工作與課堂教學(xué)嚴密結(jié)合，以實踐促進科研，進一步完善課題討論，做好課題討論工作。

(6)做好優(yōu)生培優(yōu)工作和學(xué)困生輔導(dǎo)工作，要做到有規(guī)劃、重落實。重視學(xué)困生培育，對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)適當降低要求。

輔差主要策略：

本學(xué)期在輔差方面要全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，依據(jù)學(xué)生成績狀況確定需要輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo)。輔導(dǎo)差生做到低起點，小步伐，一點一點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到盼望，對學(xué)生每一點進步要準時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

(1)樹立正確的學(xué)習(xí)觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，消退自卑感，并對其進展個別強化輔導(dǎo)，使其擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(2)本著少批語多表揚的原則，鼓舞學(xué)困生上進。

(3)建立互助小組，實行“一幫一”的措施，利用課余時間進展輔導(dǎo)教育，使他們共同進步，共同進展。

(4)課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀看他們，將一些簡潔的問題，讓他們答復(fù)，培育其學(xué)習(xí)自信念。課堂練習(xí)中，催促他們仔細完成自己能夠解決的習(xí)題，遇到不明白的地方要大膽問。

(5)做好學(xué)習(xí)困難生的家訪工作，實現(xiàn)家校互動，在溝通溝通中謀求適合孩子的最正確教育方法。

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇9

本學(xué)期五年級大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展。根底學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，自主探討。但有個別學(xué)生根底學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

一、教材分析

本冊教材共編排了十個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負數(shù)的初步學(xué)問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解決實際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的學(xué)問，使學(xué)生初步把握整數(shù)的四則計算，并能應(yīng)用有關(guān)學(xué)問和方法解決一些簡潔的實際問題。本冊教科書教學(xué)負數(shù)的初步熟悉、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生熟悉數(shù)范圍的擴展。有利于穩(wěn)固和加深學(xué)過的整數(shù)學(xué)問的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分數(shù)只是做好預(yù)備。

此外，安排探究和應(yīng)用簡潔周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，把握了長方形、正方形面積的計算公式，又熟悉了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計算奠定了根底。通過多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種根本圖形特征的熟悉。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體外表的面積，用來計量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍簡單的實際生活現(xiàn)象與問題進展調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于學(xué)生統(tǒng)計力量的提高以及統(tǒng)計意識的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解四周的家庭）

（1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積是多少》里的“分一分數(shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的根底?！缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍簡單的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的根本圖形的內(nèi)容。

（2）更加重視