幼兒園健康教育活動的設計與指導主要內容：一、幼兒園健康教育活動概述二、幼兒園健康教育活動的設計與指導主要教學目標一、熟悉并掌握幼兒園健康教育活動的基本目標和內容二、能夠根據健康教育活動的要求，選擇適宜的方法進行活動設計三、會寫完整的設計方案四、能夠從健康教育活動的案例進行多角度、多層次的全面分析一、幼兒園健康教育概述（一）幼兒園健康教育（二）幼兒園健康教育的目標（三）幼兒園健康教育的內容（一）幼兒園健康教育1.健康WHO(worldhealthorganization）：健康即身體、心理及社會適應都臻于完滿的狀態(tài)對健康的新標準“五快”—食得快、睡得快、便得快、說得快、走得快2.健康教育通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，并對教育效果作出評價。3.幼兒園健康教育

根據幼兒身心發(fā)展的特點，提高幼兒健康意識、改善幼兒健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒健康行為，保持和促進幼兒健康的系統(tǒng)教育活動。（二）幼兒園健康教育的目標總目標年齡段目標健康教育活動目標總目標身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。（三）幼兒園健康教育的內容1.幼兒身體保健教育生活衛(wèi)生習慣身體認識與保護飲食與營養(yǎng)安全自護2.幼兒心理健康教育表達和調節(jié)自己情緒社會交往能力獨立生活和學習的能力性教育3.幼兒體育活動基本動作練習基本體操體育游戲器械活動有關冰、雪、水等的活動幼兒體育專項啟蒙訓練二、幼兒園教育活動的設計與指導（一）幼兒園身體保健教育活動的設計與指導案例：小小廚師（一）身體保健教育活動的設計與指導設計：1.活動設計意圖分析即為什么設計這次活動？設計的依據有哪些？2.設計活動目標體現目標的三個維度：認知目標、動作技能目標、情感態(tài)度目標目標表述1.角度：表述教師的行為——說明教師在教育活動中應該做什么，如：“為幼兒提供……”、“重點示范……動作”表述幼兒的行為：表述幼兒的行為變化，如：“初步了解……”、“熟練掌握……動作技巧”活動目標應具體、明確、便于操作；活動目標表述中應突出重點；活動目標應符合實施班級幼兒的實際水平和能力，切實可行；活動目標中行為的發(fā)出者應一致，都是教師，或都是幼兒（即主語一致）；活動目標應表述結果，避免表述過程。例：中班健康活動"學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣"VS“培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣”大班語言活動“有序的觀察圖片，并能大膽的表達對圖片的理解”VS"培養(yǎng)幼兒語言表達能力"幼兒園大班語言教案：太陽變綠了教學目標：理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術潛能;培養(yǎng)和提高幼兒對藝術的欣賞力，體驗散文詩優(yōu)美的意境;發(fā)展思維，提高語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對散文詩的喜愛;學習在集體面前大膽地表述，愿意表現自己，發(fā)展表演技能;樂于在集體面前大膽表演，表現，并清楚地，完整地講述，學習小鳥樂于助人，大無畏地精神，培養(yǎng)友好的伙伴關系。

例：中班繪畫活動《小雞和雞媽媽》1.感受小雞和雞媽媽的溫馨，培養(yǎng)幼兒對父母的親情。2.發(fā)展幼兒觀察力和想象力。3.畫出小雞的各種動態(tài)。例：1.語言活動《從小講禮貌》——引導幼兒觀察圖片中人物的動作，想象人物的對話；2.科學活動《乘坐公共汽車》——在觀察游戲的過程中，幼兒把對汽車的興趣轉化為了解汽車的好奇心。3.社會活動《愛老師》——引導教育幼兒通過生活實踐，與老師建立親密關系。3.設計活動過程（1）選擇活動內容（2）選擇活動組織形式（3）選擇活動方法（4）做好活動準備（5）注重活動延伸（6）編寫活動計劃身體保健活動方法示范講解隨機教育環(huán)境教育表揚激勵作品感染活動比賽試一試案例：《蛀牙蟲、快走開》問1：這屬于哪一個領域的哪個部分的活動？

問2：如果要組織一次引導幼兒預防蛀牙的活動，你會如何做？活動名稱活動目標活動準備活動過程活動延伸（本次活動的鞏固或拓展）活動目標

（1）初步了解齲齒產生的原因，懂得保護牙齒的重要性；（2）學會正確的刷牙方法；（3）樂意保護自己的牙齒，愿意早晚刷牙?；顒訙蕚?/p>

一個小熊頭飾、衣服黑色眼鏡做“蛀牙蟲”，牙齒模型一副，一盒牙膏、人手一把牙刷、一個杯子，故事《小熊拔牙》導入：猜謎語（大紅門打開來，白姑娘站兩排，各種東西吃進去，又切又磨樣樣能）主體部分：

（1）聽故事《小熊拔牙》了解齲齒產生的原因，懂得保護牙齒的重要（幼兒聽故事，教師提問：小熊的牙為什么會拔掉？拔掉后有什么不方便？）（2）幼兒互相交流，談談保護牙齒的簡單方法（3）討論正確的刷牙方法，并徒手練習（4）幼兒分組到盥洗室練習刷牙結束部分：教師組織幼兒回活動室，并總結、表揚幼兒的活動表現。故事：小熊拔牙有一只小胖熊，非常討人喜歡，可他有個缺點，就是不喜歡刷牙。一天早上，小熊在家里翻箱倒柜，到處找吃的，不一會兒，小熊就吃了一大堆糖果，還有一罐蜂蜜。小熊正在得意，忽然叫了起來：“哎喲，我的牙怎么這么疼喲！“正巧，兔大夫出門看病，路過小熊家，聽到小熊的叫聲，急忙進屋詢問小熊發(fā)生了什么事情。兔大夫瞧了瞧小熊的牙齒，搖搖頭說：”你平時吃甜的東西太多了，又不愛刷牙，幾顆牙都有問題，有一顆還需要拔掉呢！“兔大夫用鉗子鉗住小熊的壞牙，費了好大的力氣，累得滿頭大汗，也沒能把壞牙拔下來。從此以后，小熊每天堅持刷牙，一排牙齒雪白雪白的，再也不疼啦。指導：（1）發(fā)揮教師的主導作用（2）尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體作用（3）統(tǒng)一要求（4）充分發(fā)揮榜樣作用（5）集體指導和個別指導相結合幼兒身體保健教育模擬實訓

教學目標：1、熟悉并掌握幼兒園健康教育活動的基本目標和內容。2、能夠將自己設計的方案完整的以活動的形式組織和實施起來。3、能積極主動地參與到實訓中去。教學內容：1、模擬教學2、師生共評3、引導學生創(chuàng)新4、師生共同總結一、模擬教學學生自選主題，組織一次幼兒園身體保健教育活動，要求自備教案及活動所需各種材料。二、教師引導學生評課1、材料準備是否充分；2、活動環(huán)節(jié)是否清晰，環(huán)環(huán)相扣；3、活動過程是否有趣、生動；4、活動目標是否實現；5、教師的提問是否激起了幼兒的思考；6、教師的教態(tài)如何。三、引導學生創(chuàng)新1、還可以怎樣導入活動？2、還可以怎樣結束活動？四、師生共同總結在進行活動指導的過程中，我們應注意哪幾個方面的問題？（1）發(fā)揮教師的主導作用（2）尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體作用（3）統(tǒng)一要求（4）充分發(fā)揮榜樣作用（5）集體指導與個別指導相結合（二）心理健康教育活動的設計與指導1.心理健康的動態(tài)觀心理健康是伴隨生命而存在的一種相對的、動態(tài)的良好心理狀況。心理健康的指標1.智力正常2.性格良好、情緒穩(wěn)定、反應適度3.飲食正常、睡眠安好、作息有序、行為統(tǒng)一協調4.能夠與人交往、人際關系良好案例：大家一起笑起來設計：1.活動設計意圖分析即為什么設計這次活動？設計的依據有哪些？2.設計活動目標體現目標的三個維度：認知目標、動作技能目標、情感態(tài)度目標心理健康教育活動的設計與指導3.設計活動過程（1）選擇活動內容（2）選擇活動組織形式（3）選擇活動方法（4）做好活動準備（5）注重活動延伸（6）編寫活動計劃心理健康活動組織形式專門的心理健康教育活動生活活動家園合作活動心理健康活動方法榜樣示范情景演示講解說理討論評議試一試案例：《我高興，我快樂》問1：這屬于哪一個領域的哪個部分的活動？

問2：如果要組織一次引導幼兒體驗情緒的活動，你會如何做？活動名稱活動目標活動準備活動過程活動延伸（本次活動的鞏固或拓展）活動目標

（1）欣賞故事內容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同；（2）能正確地表達與控制自己的情緒，學著讓自己擁有好心情，能夠初步疏導不愉快的情緒；（3）積極參與活動，大膽發(fā)言。活動準備1.多媒體、音樂《笑一個吧》2.微笑卡（與幼兒人數相同）3.表情圖活動過程一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣；2.欣賞故事（老師邊講邊播放多媒體）；3.提問：故事中有誰？故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？他發(fā)脾氣，導致了一件什么事？知錯嗎？二、在你們日常生活中，哪些是不高興或生氣的事？可以用什么更好的辦法解決？（引導幼兒觀察圖片后進行思考）1.幼兒自由討論2.師小結3.說說有哪些高興，快樂的事4.幫助了別人，別人開心，自己也開心！三、結束（播放音樂：笑一個吧）老師、小朋友們共舞四、延伸活動《親子活動》、《互幫互助》游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。附故事有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。比賽結果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰和你玩"，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣"。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"指導：（1）滲透到一日生活中（2）及時發(fā)現問題，及時疏導（3）尊重幼兒人格，不妄下結論（4）整合幼兒園、家庭和社會的教育影響（三）幼兒園體育活動的設計與指導1.幼兒園體育教學活動的設計案例：極限爬行湖南省水利廳幼兒園①．觀看課例：熱身部分湖南省水利廳幼兒園

問題

活動中教師是如何調動幼兒的情緒？

教師做得最好的地方是什么？

湖南省水利廳幼兒園熱身環(huán)節(jié)的目的和教師的組織策略活動目的組織策略組織亮點集中幼兒的注意力，調動興趣使幼兒身體，從安靜的狀態(tài)逐步達到興奮的狀態(tài)音樂感染編排合理的動作教師語言生動肢體語言夸張湖南省水利廳幼兒園在基本部分中教師設計了哪幾個環(huán)節(jié)？

為什么要設計這幾個環(huán)節(jié)？思考：對基本部分的探討湖南省水利廳幼兒園①．觀看課例：基本部分湖南省水利廳幼兒園教師設計環(huán)節(jié)的任務及目的：

A.第一個環(huán)節(jié)——極限爬行：學習從爬與鉆的動作；目的是為了讓幼兒掌握這個動作的基本要領和自我保護意識。B.第二個環(huán)節(jié)——沖破敵陣：創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒活動的興趣與競爭意識；目的是以不同的方式聯系爬與鉆的技能。湖南省水利廳幼兒園教師是怎樣引導幼兒學習的？它運用了哪些策略？有那些地方值得我們學習？

你學到了什么？湖南省水利廳幼兒園基本環(huán)節(jié)中教師的組織策略

組織策略組織亮點由易到難的遞進有層次的投放材料創(chuàng)設情境，重復練習關注個別教育設計與練習層次相符合的游戲情境

運用夸張的語言和肢體動作引導幼兒重點動作練習運用簡單的指令,調動幼兒的注意力,調整環(huán)