導(dǎo)

入蘇小妹：在“輕風(fēng)細柳”和“淡月梅花”中各加一字，看誰加得好。蘇東坡：輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花蘇小妹：輕風(fēng)扶細柳，淡月失梅花問：誰加得好？說說看。答：“輕風(fēng)”徐來，“細柳”微蕩。那柳，其依依之態(tài)楚楚，其裊娜之姿堪憐。多像一位嬌弱、嬌細、嬌美而又嬌羞的少女，唯有“扶”字才顯柳之堪憐、風(fēng)之多情——擬人化

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一個“失”字，勾畫出風(fēng)清月朗、柳細梅香之夜，月照梅花，梅花映月，月色梅顏俱為一體、兩相交融的意境。煉字詩歌語言鑒賞教學(xué)目標(biāo)

1.把握精練詞語在詩中的表達效果。2.了解高考詩歌煉字題型的考查方式。3.把握煉字題型的一般答題方法。教學(xué)重點把握煉字題型的一般答題方法。杜甫：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休必要知識儲備

——古代詩歌煉字的美學(xué)追求平字見奇——美學(xué)追求之一

動詞海上生（升）明月，天涯共此時（張九齡《望月懷遠》數(shù)詞前村深雪里，昨夜一（數(shù)）枝開（齊己《早梅》）

“升”字只能描繪月亮升起的過程。而“生”字則將大海、明月人格化、關(guān)系化了。仿佛大海是明月的母親，她痛苦而幸福地孕育并生出自己的孩子。一方面我們會聯(lián)想到明月是怎樣的如初生嬰兒般嬌嫩可愛，另一方面我們也可以想象出大海是如何充滿著母性的光輝。

“一枝”比“數(shù)枝”更能突出梅花先于百花開的特點，更能突出詩題中的“早”字。形容詞或副詞閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

陳字見新——美學(xué)追求之二

前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。闖入眼簾的柳色，使她猛然想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，這正是本詩的新穎獨到、耐人尋味之處?；钣没稳菰~風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子句中的“老”、“肥”均為形容詞的使動用法，二字用得險，卻能化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。常字見險——美學(xué)追求之三

雛鶯在風(fēng)中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動態(tài)。疊詞尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚作用：增強語言的韻律或是起強調(diào)情感作用。樸字見色——美學(xué)追求之四

擬聲詞簾外雨潺潺，春意闌珊作

用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。表色彩的詞桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙作

用：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。一、煉字的一般效果

技法——巧意蘊——豐情味——濃二、分析煉字效果的一般角度運用……手法達到……效果構(gòu)建……畫面凸顯……特征表達……情感彰顯……主旨儲糧小倉——階段知識小結(jié)

學(xué)以致用

——解題運用瞧，學(xué)而能用否？如何解答煉字題型呢？煉字題如何設(shè)問（命題角度）？1.詩中的某個詞用得好不好？為什么？2.或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？閱讀唐詩，回答問題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但馀鐘磬音。賞析頸聯(lián)中“悅”、“空”字運用的妙處。（6分）正題引路---直接鑒賞關(guān)鍵詞答案示例1這兩個字運用極妙，美好的湖光山色雖使鳥兒高興，但潭中的倒影讓人感到空洞茫然，突出了環(huán)境的空寂和山寺破敗的傷感。（1分）病例診斷：只第二句話述說準(zhǔn)確，得1分。體字之妙，建立在理解字義的基礎(chǔ)上，“空”字理解有誤，致全詩基調(diào)把握偏失。提示：理解字義不可脫離詩歌語境和文化語境。閱讀唐詩，回答問題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但馀鐘磬音。賞析頸聯(lián)中“悅”、“空”字運用的妙處。（6分）正題引路---直接鑒賞關(guān)鍵詞答案示例2

“悅”是“使……喜悅”的意思，“空”是“使……空明”的意思，本句寫美麗的禪院景色。動人的山中景物多么美麗，鳥兒自由自在地生活在其中，歡蹦跳躍，婉轉(zhuǎn)和鳴，其樂融融，高興而舒暢；潭水碧綠透徹，可照人影。對潭自照，微波動蕩，天光云影，一片空明，好一所佛圣之地。（3分）病例分析：中間畫面描述太繁瑣，缺乏效果分析。閱讀唐詩，回答問題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但馀鐘磬音。賞析頸聯(lián)中“悅”、“空”字運用的妙處。

“悅”是“使……喜悅”的意思，“空”是“使……空明”的意思，此句寫禪院的山光使鳥兒喜悅，潭水的倒影，使人心空明。運用擬人手法，表達出一種擺脫塵世的束縛，精神極為怡悅的境界。正題引路---直接鑒賞關(guān)鍵詞釋字義述畫面析效果煉字——答題的一般步驟：答題步驟：

(1)解——字（字義用法）

(2)述——景（圖景畫面）

(3)析——效（形式內(nèi)容)

形式：運用手法效果內(nèi)容：凸顯畫面特征表達人物情志

體味鞏固1.書湖陰先生壁王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。注：闥，小門。

本詩末句“排”“送”兩個詞用得好，簡要分析？

2.菩薩蠻李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。閱讀下面的一首詩，然后回答問題。（6分）一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。注：闥，小門。茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。本詩末句“排”“送”兩個詞用得好，簡要分析？書湖陰先生壁二首（選一）王安石

該句中的“排”“送”兩個動詞，“排”是推開意思，“送”是送來之意。（句中含義）兩山迫不及待地推開門，把蒼翠的山色“送”來，生動寫出了田園風(fēng)光的盎然生機。（描述景象）使用了擬人的手法，化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性。（手法）寫出了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（感情）體味鞏固

菩薩蠻李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

“空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思?！翱铡弊直磉_了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。體味鞏固解釋字義具體描述效果分析變式訓(xùn)練借我一雙慧眼——變式訓(xùn)練（一)找出關(guān)鍵詞并鑒賞閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

喜歡你更有理由——

變式訓(xùn)練（二)比較鑒賞晴景王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。后把“飛來”改為“紛紛”，試說說這樣改的妙處。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。

指出詩眼變式訓(xùn)練（一)----找出關(guān)鍵詞并鑒賞

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字運用擬人、通感的修辭手法，繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。具體解釋和描述指出技巧和效果借我一雙慧眼

晴景

王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。說說這樣改法的妙處。紛紛變式訓(xùn)練（二)----比較鑒賞分析:“紛紛”是疊用的形容詞,“多而雜亂”之意。描述了蜂蝶紛紛飛過墻去的狀態(tài)，“紛紛”這樣的側(cè)寫妙筆，生動傳神地表現(xiàn)出這雨過天晴后的美景?！帮w來”只寫出了蝴蝶飛過來又飛過去的情況,而不能描述出眾多蝴蝶翻飛飛的狀態(tài)。

應(yīng)有兩詞效果的比較！字義用法分析情境描述喜歡你更有理由1.舊書新讀

回視我們學(xué)過的選修教材《唐詩宋詞鑒賞》中秦觀《踏莎行·霧失樓臺》一詞，從中找出你認(rèn)為煉得精妙的兩個動詞，試加以賞析。霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？2.經(jīng)典細品