幫助小白兔過河---課堂實(shí)錄梓潼縣宏仁鄉(xiāng)小學(xué)校安春燕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。聽辨聲音，發(fā)揮想象，引入新課。播放笑的聲音課件師：孩子們聽見了什么聲音？為什么會(huì)發(fā)出這種聲音呢？生1：我聽見了一陣笑聲。我想肯定這時(shí)候他在看搞笑的《貓捉老鼠》的動(dòng)畫片。生2：我聽見了笑聲，肯定是姐姐在撓妹妹的癢癢呢。每次姐姐撓我的癢癢，我都會(huì)忍不住這樣笑。生3：我聽見了咯咯咯的笑聲，可能是奶奶在給小朋友講笑話?！瓗煟汉⒆觽冋f得真好，我為你們點(diǎn)贊。播放哭的聲音課件。師：孩子們現(xiàn)在聽見了什么聲音？什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這樣的聲音呢？生1：我聽見了嗚嗚的哭聲。也許是他吃了不衛(wèi)生的東西，肚子疼得正厲害呢。生2：也許是他不聽話，媽媽批評(píng)了他，所以他哭了。生3：肯定是她打壞了杯子，心里很害怕，因此哭了起來。……師：孩子們，你們是我見過的最聰明的小家伙。出示小白兔在河邊哭泣的圖片。師：孩子們看看這幅圖，說說小白兔為什么會(huì)哭了？它來到河邊干什么呢？生1：小白兔要過河去看望生病的外婆，可是河上沒有橋，它急得哭了起來。生2：小白兔發(fā)現(xiàn)河上的橋沒有了，不能過河給姑姑送新鮮的胡蘿卜，所以就哭了。生3：小白兔想要過河去賣胡蘿卜，可看見河上沒有船，它想不出辦法就哇哇的哭了?！?、引導(dǎo)學(xué)生了解故事起因，并出示說話要求。師：孩子們請(qǐng)閱讀要求后，根據(jù)要求講述故事的起因。生1：一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，小白兔提著一籃子新鮮的胡蘿卜去看望生病的外婆。來到小河邊，它發(fā)現(xiàn)河上的橋沒有了，一著急就哇哇的大哭起來。生2：一天早上，小白兔提著滿滿的一籃子胡蘿卜高高興興的給姑姑送去。走到小河邊，它發(fā)現(xiàn)河上沒有船，心里想：這可怎么辦呀？想了半天也想出辦法，小白兔傷心的哭了?！柚榫?，想象表達(dá)。師：今天，小白兔遇到了困難，我們一起去幫助它過河好不好？（板書課題）出示小花貓趕到小白兔身邊的圖片，指導(dǎo)觀察練說。師：跑在我們前面幫助小白兔的是誰呢？生齊：小花貓。師：小花貓正在干什么，聽見小白兔的哭聲就趕來了？他們會(huì)說些什么呢？生1：小花貓正在河邊散步，聽見小白兔的哭聲就急忙趕過來。小花貓問：“白兔弟弟你怎么啦？”“我……我過不了河….”“你不要著急，我來幫你吧！”生2：小花貓正在河邊釣魚，它聽見哭聲連忙跑了過來。“白兔妹妹，你為什么哭呀？”“小河擋住了我的去路，我沒法過河。”“你不要哭，我來幫你想辦法。”……師：孩子們的想象真豐富！2、出示小花貓幫助小白兔想辦法的圖片，指導(dǎo)觀察練說。師：這是小花貓的家，它家里有些什么工具呢？生齊：竹竿、救生圈、木板、木盆。師：聰明的小花貓會(huì)用圖中的這些工具，幫小白兔想到一個(gè)什么樣的好辦法呢？大家不要著急，先要各自想好辦法?，F(xiàn)在開始，看哪個(gè)孩子想的又快又好。生：各自想辦法。師：孩子們把你想好的辦法，在四人小組中匯報(bào)、交流。注意：小組中的四個(gè)人都有具體的分工，請(qǐng)看分工要求。生：讀小組匯報(bào)交流要求，注意提示。生各小組交流，師巡視指導(dǎo)。3、全班交流，大家評(píng)價(jià)。師：孩子們剛才匯報(bào)的很認(rèn)真，討論的很激烈！那么在全班交流之前，我們?cè)俅位貞浺幌抡f話和評(píng)價(jià)的要求，請(qǐng)看大屏幕。生：齊讀。師：辦法交流現(xiàn)在開始，期待你們精彩的表現(xiàn)。生1：我會(huì)這樣做：先把木盆搬到岸邊，讓小白兔坐進(jìn)去，再把胡蘿卜也放進(jìn)去，然后把木盆推進(jìn)河里，對(duì)它說：“白兔妹妹，你已經(jīng)坐上木盆船了，接下來只要你用手不停地劃水，就可以安全地到達(dá)河對(duì)岸啦?！睅煟赫l來評(píng)價(jià)一下？生評(píng)：他講述的聲音很洪亮，過程非常清楚。生評(píng)：他想的這個(gè)辦法好，可以讓小白兔過河。生評(píng)：他說話很有禮貌，把小白兔稱呼妹妹。師：這幾位同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，繼續(xù)為小白兔想辦法。生：我的辦法是：先把胡蘿卜放進(jìn)木盆，再把游泳圈套在小白兔身上，然后小白兔一邊游，一邊推著木盆前進(jìn)，這樣就可以過河了。師：誰來評(píng)價(jià)一下她的想法?生評(píng)：說話的速度有點(diǎn)快，我聽的不夠清楚。師：下次慢一點(diǎn)兒，讓大家都聽明白。生評(píng)：我套上游泳圈不敢游，要是小白兔也不敢下河游怎么辦呢？師：這位同學(xué)考慮得很周到，誰來幫她？生：那還是讓小白兔提著籃子坐進(jìn)木盆，讓小花貓?zhí)咨嫌斡救ν扑^河，這樣它就不怕了。師：你真聰明，感謝你幫助了他們！繼續(xù)想辦法！生：讓小白兔站在木板上，用竹竿劃過去。生評(píng)：劃用得不好，竹竿那么長(zhǎng)，怎么劃呀？師：那用什么詞好呢？生：用撐，用撐！師：對(duì)，撐過去。你把這句話換上撐說一次。還有什么辦法呢？生：小白兔坐在木盆里，自己撐竹竿過河?！?、想象故事結(jié)果。師：剛才同學(xué)們各抒己見說出了那么多幫助小白兔的辦法，我非常佩服你們！同時(shí)我也代表小白兔，謝謝你們的幫忙。在這么多好心人的幫助下，事情的結(jié)果是怎么樣的呢？生：小白兔順利地過了河。師：“順利”這個(gè)詞用得好！把這個(gè)詞重疊起來說，就是順順利利。還能用別的詞語(yǔ)嗎？生：小白兔平平安安地過了河。生：小白兔安然無恙地過了河?！瓗煟盒“淄眠^了河，小花貓心情怎么樣呢?生：小花貓心里高興極了！生：小花貓非常開心！生：小花貓心里比喝了蜜還甜呢！......師：小花貓看到小白兔安全地過了河，心里的確美滋滋的。因?yàn)樗钌畹伢w會(huì)到自己是多么能干，能為他人排憂解難。我想，當(dāng)我們幫助了別人也會(huì)無比幸福的！5、班上模擬表演，情景再現(xiàn)。師：今天，老師在班里舉行好人好事報(bào)告會(huì)。請(qǐng)大家把小花貓幫助小白兔過河的好事向大家介紹。為了讓大家把這件好事情了解清楚，還要請(qǐng)兩位小演員上臺(tái)分別飾小白兔和小花貓。（學(xué)生按老師的要求講述事情的經(jīng)過，另外兩位同學(xué)根據(jù)講述進(jìn)行表演。）生：此處略。師：現(xiàn)在大家對(duì)他們的講述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。生：講的同學(xué)講清楚了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。生：表演小白兔的同學(xué)演得好，她把小白兔過不了河非常著急和傷心的心情體現(xiàn)了出來。師：我也喜歡她的表演。生：講的那個(gè)同學(xué)用了很多好的詞語(yǔ)值得我們學(xué)習(xí)。師：你聽得很認(rèn)真！大家一定要向他學(xué)習(xí)。生：他的聲音很宏亮，說得時(shí)候還用了“請(qǐng)、謝謝”等禮貌性詞語(yǔ)。師：評(píng)價(jià)的很好，希望你也做個(gè)有禮貌的孩子?！蠋熡终?qǐng)了幾位學(xué)生進(jìn)行講述和表演，其他孩子繼續(xù)評(píng)價(jià)。我的辦法也不錯(cuò)。師：剛才大家根據(jù)圖上的工具，大家想出了那么多辦法，那么憑借你的聰明才智還可以想出哪些幫助小白兔的辦法呢？生：我會(huì)去找來一條小船幫它過河。師：可以的。生：我讓小白兔騎在水牛伯伯背上過河。師：這種辦法好。生：請(qǐng)大象伯伯幫忙，用它的長(zhǎng)鼻子送它過河。師：小白兔過了河，一定