遼寧省鄉(xiāng)村教師“能力提升工程”政策解讀與實(shí)施要求遼寧省“能力提升工程”執(zhí)行辦公室賈居堅(jiān)目錄鄉(xiāng)村教師“能力提升工程”相關(guān)文件鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南“能力提升工程”實(shí)施要求與工作安排一、鄉(xiāng)村教師“能力提升工程”相關(guān)文件

《遼寧省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施方案》

（2015—2020年）全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，2017年底前完成對每名鄉(xiāng)村教師不少于50學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力專項(xiàng)培訓(xùn)，推動(dòng)信息技術(shù)在教師課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，破解鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不足的難題，建立支持學(xué)校、教師使用相關(guān)設(shè)備的激勵(lì)機(jī)制并提供必要的保障經(jīng)費(fèi)。遼寧省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃(2016-2020年)創(chuàng)新教師培訓(xùn)研修方式，提高鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。在鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)過程中，各市、縣（市、區(qū)）要采取跟崗研修、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導(dǎo)、校本研修等多種研修，保證鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。建立網(wǎng)絡(luò)研修互動(dòng)空間，由培訓(xùn)基地教師和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在線實(shí)時(shí)與參訓(xùn)學(xué)員互動(dòng)交流，教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長與發(fā)展。遼寧省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評等級標(biāo)準(zhǔn)，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力等級測評，以評促學(xué)，以評促用，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。建立教師主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好應(yīng)用環(huán)境，推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。通過培訓(xùn)，到2017年年底，全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力經(jīng)過發(fā)展測評，100%達(dá)到達(dá)標(biāo)層級，45%達(dá)到優(yōu)秀層級。二、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南理念網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合校本研修提升：質(zhì)量與機(jī)制教育信息化提升：互聯(lián)網(wǎng)＋鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)能力提升變化遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)→網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)直接對學(xué)員

→

縣區(qū)教師中心發(fā)揮核心作用嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)過程→研修過程與研修結(jié)果并重二、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南流程1.規(guī)劃設(shè)計(jì)省市：統(tǒng)籌指導(dǎo)區(qū)縣：全員培訓(xùn)規(guī)劃學(xué)校：校本研修規(guī)劃機(jī)構(gòu)：提供支持2.研修支持體系省市：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)縣：建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、建立組織管理體系、完善管理制度、加強(qiáng)縣級教師發(fā)展中心建設(shè)、建立培訓(xùn)者隊(duì)伍、加強(qiáng)校長培訓(xùn)學(xué)校：完善制度、建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、建立培訓(xùn)者隊(duì)伍中心學(xué)校：納入村小和教學(xué)點(diǎn)3.開發(fā)建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)絡(luò)研修支持機(jī)構(gòu)：預(yù)設(shè)課程、重點(diǎn)資源、研修工具與學(xué)科工具區(qū)縣與學(xué)校：生成性成果與結(jié)業(yè)成果二、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南流程（續(xù)）4.組織實(shí)施研修常規(guī)研修圍繞日常工作提升技能網(wǎng)絡(luò)研修提供工具資源、專家指導(dǎo)、大數(shù)據(jù)分析支持4.組織實(shí)施研修（續(xù)）專題研修解決突出問題、持續(xù)提升能力網(wǎng)絡(luò)研修提供工具資源、專家指導(dǎo)支持5.監(jiān)管評估過程監(jiān)管強(qiáng)調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向績效通報(bào)制度二、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南常規(guī)研修二、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南專題研修二、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南職責(zé)分工省市教育行政部門納入規(guī)劃有效支持監(jiān)管評估挖掘經(jīng)驗(yàn)區(qū)縣教育行政部門規(guī)劃方案完善制度教師發(fā)展中心建立研修社區(qū)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)組織開展研修活動(dòng)本土資源庫過程監(jiān)管與績效評估總結(jié)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)支持服務(wù)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)支持建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)開發(fā)預(yù)設(shè)性課程組建專家團(tuán)隊(duì)支持常規(guī)研修與專題研修大數(shù)據(jù)支持支持監(jiān)管評估及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)二、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南職責(zé)分工（續(xù)）學(xué)校校長第一責(zé)任人完善制度建立機(jī)制建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建立校級培訓(xùn)者隊(duì)伍落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)組織校本研修，參加跨?；顒?dòng)校本資源庫監(jiān)管與評估教師制訂個(gè)人計(jì)劃參加兩項(xiàng)研修建好空間，養(yǎng)成習(xí)慣學(xué)以致用，提交成果二、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南三、“能力提升工程”實(shí)施要求與工作安排1.認(rèn)真做好項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃合理規(guī)劃國家級培訓(xùn)、省級培訓(xùn)、地市培訓(xùn)和區(qū)縣培訓(xùn)，完成不少于35%的培訓(xùn)任務(wù)。充分調(diào)動(dòng)地市、區(qū)縣參與的積極性，明確任務(wù)，簽訂責(zé)任書，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)督導(dǎo)。著力加大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度，省級安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)置“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力省級專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目。三、“能力提升工程”實(shí)施要求2.大力推行混合式培訓(xùn)三、“能力提升工程”實(shí)施要求針對問題：重線上培訓(xùn)、輕線下研修

重課程學(xué)習(xí)、輕現(xiàn)場實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)研修與區(qū)域及校本研修兩張皮、相脫節(jié)依據(jù)教育部印發(fā)的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南，特別是網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南和教師工作坊研修指南。設(shè)計(jì)相應(yīng)項(xiàng)目，研制實(shí)施方案。督促指導(dǎo)地方切實(shí)變革培訓(xùn)模式，實(shí)施混合式培訓(xùn)，確保培訓(xùn)實(shí)效。3.全力做好能力測評工作進(jìn)一步完善測評工作切實(shí)做好訓(xùn)前診斷測評組織工作，幫助教師進(jìn)行有效選學(xué)。訓(xùn)中抓好培訓(xùn)測評，明確地方教育行政部門、網(wǎng)絡(luò)研修機(jī)構(gòu)和學(xué)校的責(zé)任強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)踐任務(wù)和培訓(xùn)實(shí)踐成果的考核，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和成果考核，倒逼學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極應(yīng)用、切實(shí)改進(jìn)，確保培訓(xùn)實(shí)效性。開展發(fā)展測評，建立發(fā)展測評系統(tǒng)，為教師提供便捷有效的測評服務(wù)。三、“能力提升工程”實(shí)施要求4.深入推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)繼續(xù)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)區(qū)數(shù)量，確保實(shí)驗(yàn)的廣度加大實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的支持力度，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作深度開展做好實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)的推廣宣傳工作，通過召開現(xiàn)場會(huì)、舉辦培訓(xùn)班、進(jìn)行成果展示交流等方式，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新做法三、“能力提升工程”實(shí)施要求5.下一步重點(diǎn)工作（1）2年內(nèi)完成48000名鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作。2016年，完成全省鄉(xiāng)村初中教師及沈陽、大連、鞍山、本溪、錦州、阜新6個(gè)市鄉(xiāng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)任務(wù)。2017年完成其余8個(gè)市鄉(xiāng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)任務(wù)。（2）完善測評體系，開展測評工作。建立信息管理系統(tǒng)，對培訓(xùn)合格的教師開展發(fā)展測評，將測評結(jié)果與教師年度考核、職務(wù)晉升、職稱評定相掛鉤。測評工作計(jì)入培訓(xùn)學(xué)時(shí)，合格的教師計(jì)10學(xué)時(shí)。參加2014年中小學(xué)學(xué)科教研員、專兼職培訓(xùn)者、中小學(xué)校長信息技術(shù)應(yīng)用能力省級培訓(xùn)班的學(xué)員。

參加教育部--中國移動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn)的信息技術(shù)學(xué)科骨干教師或?qū)W校管理者。參加教育部—中國電信校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目的中小學(xué)校長。參加“國培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目培訓(xùn)并合格的實(shí)驗(yàn)區(qū)老師。（沈陽市鐵西區(qū)、大連市沙河口區(qū)、錦州市凌河區(qū)）12月15日2017年3月15日3月31日各市、縣工程辦報(bào)送第一批參