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職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)

鄧永玲梅亦茹howwhywhowhat職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)職教師資培養(yǎng)教師，是辦學(xué)的主要條件，是教學(xué)的主導(dǎo)力量，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格、結(jié)構(gòu)合理的職業(yè)教育師資隊(duì)伍是確保職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)的根本大計(jì)職業(yè)學(xué)校教師的來源高等職業(yè)技術(shù)師范學(xué)校普通高等師范學(xué)校和綜合大學(xué)社會(huì)、科研單位和企業(yè)全國(guó)職業(yè)教育師資重點(diǎn)建設(shè)基地各級(jí)各類職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生選留職業(yè)學(xué)校教師的任務(wù)奠定學(xué)生扎實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)傳授學(xué)生必備的專業(yè)技術(shù)知識(shí)形成學(xué)生專門的職業(yè)能力養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)道德開展教育教學(xué)研究推廣使用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)勞動(dòng)主體的主導(dǎo)性勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性勞動(dòng)過程的創(chuàng)造性勞動(dòng)手段的多樣性勞動(dòng)時(shí)空的無限性勞動(dòng)形式的二重性勞動(dòng)價(jià)值表現(xiàn)形式的間接性和使用價(jià)值的持效性職業(yè)學(xué)校教師的素質(zhì)與要求準(zhǔn)確地角色定位良好的職業(yè)道德廣播的文化知識(shí)寬厚的專業(yè)理論全面的“雙師型”能力健全的身心素質(zhì)職也學(xué)校教師培養(yǎng)與提高的基本原則堅(jiān)持以教學(xué)崗位培養(yǎng)為主的原則堅(jiān)持以實(shí)踐培養(yǎng)為主的原則堅(jiān)持以國(guó)內(nèi)培養(yǎng)為主的原則堅(jiān)持以重點(diǎn)培養(yǎng)為主的原則堅(jiān)持拓展培訓(xùn)途徑的原則職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)和提高的內(nèi)容學(xué)歷層次

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