第頁(yè)大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)3的減法教案大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)3的減法教案

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，經(jīng)常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案打算可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案須要留意哪些格式呢？以下是我細(xì)心整理的大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)3的減法教案，歡迎閱讀與保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)3的減法，理解每幅圖之間的.數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”，“還?！钡暮x。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講解并描述減法算式所表述的圖意。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

范例一(圖一畫(huà)好三只兔子，圖二畫(huà)好1只表示走了的一只，圖三畫(huà)好剩下的2只)

范例二(圖一畫(huà)好三只氫氣球，圖二畫(huà)好2只氫氣球，圖三畫(huà)個(gè)疑問(wèn)號(hào))

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)3的組成

小摯友，今日我們來(lái)玩碰球嬉戲，我的球和你的球合起來(lái)要是3。

二、集體活動(dòng)

一)1、(出示圖一)這三幅圖記的是一件事情，誰(shuí)會(huì)把每幅圖用一句話講清晰?先講第一幅。

想想其次幅怎樣講?(留意用“走了”，而不是“又走了”)把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

第三幅圖應(yīng)當(dāng)怎樣講呢?“還?！痹谶@里是什么意思呢?(就是原來(lái)的3只兔子，走掉了1只，沒(méi)走的，現(xiàn)在還在這里的2只)

大家一起把這三幅圖連起來(lái)完整地講一遍吧!

2、個(gè)別幼兒進(jìn)行算式書(shū)寫(xiě)：誰(shuí)情愿用一道算式把這件事登記來(lái)，邊講邊記。

集體檢驗(yàn)操作結(jié)果：大家一起來(lái)看看他記的對(duì)不對(duì)?這些數(shù)字都表示什么意思呢?“-”呢?“=”呢?

大家一起讀一讀這道算式吧!

二)出示范例二

1、這三幅圖說(shuō)的是一件什么事情呢，這個(gè)疑問(wèn)號(hào)可以表示什么意思呢?第三幅圖里可以是什么呢?(請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，試圖揣測(cè)圖義，并作出合理的講解并描述)

2、重點(diǎn)講解減法：誰(shuí)會(huì)用一道算式邊講邊登記這件事。(請(qǐng)一幼兒操作)

3、集體檢驗(yàn)操作結(jié)果：他記得對(duì)嗎?大家來(lái)讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢?

二、幼兒操作

1、介紹材料，講解操作要求：老師為每個(gè)小摯友都打算好了學(xué)具盒，學(xué)具盒里有數(shù)字卡和符號(hào)卡，待會(huì)請(qǐng)小摯友細(xì)致聽(tīng)題目。依據(jù)老師說(shuō)的題目，擺出算式題。擺好后檢查檢查并說(shuō)一說(shuō)你擺的算式表示什么意思，再讀一讀算式。

2、老師報(bào)題目：如：老師手上有3本書(shū)，給了1本給小紅，老師手里還剩下基本書(shū)，請(qǐng)小摯友擺出算式來(lái)表示這件事。(幼兒操作，擺好后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字和符號(hào)所表示的實(shí)際含義)

三、結(jié)束部分

組織幼