第頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案模板八篇大班數(shù)學(xué)教案篇1

目標(biāo)：

1.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實(shí)力。

打算：

1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.老師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形態(tài)的物體。

過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的。請(qǐng)幼兒視察后回答。

老師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒視察回答，老師小結(jié)。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

老師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，

小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形態(tài)叫球體。

4.找找哪些東西是球體的？

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形態(tài)的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形態(tài)？

5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？

6.活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼

2、能主動(dòng)動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信念，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

活動(dòng)打算：

1、教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數(shù)的電話號(hào)碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數(shù)字卡片1—7

2、鉛筆、作業(yè)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的愛(ài)好：

（出示頭飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒?jiǎn)柡茫何沂仟{王辛巴，小摯友們好。明天我要請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)參與動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，我會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？看我撥打的電話號(hào)碼你就能猜到了。

二、感知相同的數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號(hào)碼。

出示海洋里的動(dòng)物圖片及號(hào)碼：

章魚：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154

1、請(qǐng)你們看看這些號(hào)碼都是由什么組成的？（了解號(hào)碼是由數(shù)字組成）

2、這些由數(shù)字組成的號(hào)碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？

（了解其相同點(diǎn)：每個(gè)號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數(shù)字1—6的排列位置不同。）

3、海豚和螃蟹的電話號(hào)碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號(hào)碼上下對(duì)齊擺放，讓幼兒看清晰4與5的位置換了）

4、師總結(jié)：電話號(hào)碼由數(shù)字組成；數(shù)字的排列依次不同，所以號(hào)碼也不同。

三、為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過(guò)了電話，現(xiàn)在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話了。哎呀，動(dòng)物園里還沒(méi)有安裝電話，該怎么辦呢？（裝電話）請(qǐng)小摯友幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

2、（出示數(shù)字1——7）提問(wèn)：獅子有7個(gè)數(shù)字，看看分別是多少？（一起讀一讀）

師：辛巴要求小摯友們用這7個(gè)數(shù)字幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你們情愿嗎？（情愿）

3、講解要求：

①用1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

②每個(gè)電話號(hào)碼由7個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)。

③每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能相同。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1）請(qǐng)一位幼兒示范。

2）引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數(shù)字，號(hào)碼有無(wú)重復(fù)。

3）幼兒相互溝通不同的記錄方法。

四、集體檢查并修改號(hào)碼。

1、請(qǐng)1名幼兒展示自己的記錄結(jié)果（有意選擇一些有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)）

（假如出現(xiàn)錯(cuò)誤，以打電話打不通的方式提問(wèn)：為什么打不通：a、哎呀，怎么號(hào)碼打不通啊，號(hào)碼上只有5個(gè)數(shù)字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號(hào)碼和小熊家的一樣了？c、這個(gè)號(hào)碼中怎么有兩個(gè)數(shù)字3，沒(méi)有數(shù)字1了。）

2、請(qǐng)幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請(qǐng)2—3名的幼兒說(shuō)說(shuō)你檢查的結(jié)果，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

五、結(jié)束：小動(dòng)物們今日太興奮了，小摯友們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)出了電話號(hào)碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話相互閑聊了，感謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話吧！

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)單數(shù)雙數(shù)的相識(shí)。

2、體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、供應(yīng)1~10的撲克牌，獎(jiǎng)品（小紅星若干）。1~10數(shù)字卡片人手一套，1~10數(shù)學(xué)印章，印泥。

2、貼絨圓形寶寶5個(gè)，貼絨數(shù)字1~10，毛線拉出的格子圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒集體活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒看絨板上排列的圓形寶寶，每排有幾個(gè)，并用相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行記錄。

2、為圓形寶寶排隊(duì)，老師示范圓形寶形容詞如何兩兩排隊(duì)。1~5數(shù)量由老師演示，其他各數(shù)請(qǐng)幼兒完成。

3、視察圓形寶寶排的隊(duì)列。復(fù)習(xí)單數(shù)與雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)單獨(dú)的，表示這些物體數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒(méi)有童個(gè)剩下的，表示這些物體數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

4、區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。老師任指1~10某一數(shù)，引導(dǎo)幼兒視察是單數(shù)還是雙數(shù)，說(shuō)出推斷的依據(jù)。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、嬉戲：看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。

請(qǐng)幼兒將數(shù)字卡1~10按序排好，老師發(fā)出“單數(shù)”或“雙數(shù)”的指令，幼兒快速舉出相應(yīng)的數(shù)字卡，并用語(yǔ)言表達(dá)“幾是單數(shù)”或“幾是雙數(shù)”。

2、指導(dǎo)幼兒完成“單雙數(shù)涂色”、“誰(shuí)的車多”、“動(dòng)物回家”的練習(xí)。

三、嬉戲：玩撲克。

1、幼兒兩兩結(jié)伴嬉戲。

2、將1~10的撲克牌，按從小到大的依次排列，然后將其反扣在墊子上，雙方依據(jù)商定的規(guī)則輪番發(fā)出指令和操作。

（1）翻出全部的單數(shù)或雙數(shù)，翻出比某數(shù)大或小的單數(shù)、雙數(shù)。

（2）翻出某數(shù)的小鄰居和大鄰居，說(shuō)一說(shuō)各是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、按單數(shù)或雙數(shù)分別進(jìn)行撲克接龍，讓幼兒進(jìn)一步感知單數(shù)和雙數(shù)。

4、老師給能夠操作的幼兒發(fā)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品多者為勝。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

【設(shè)計(jì)意圖】

又到了落葉飄飄的季節(jié)，孩子們對(duì)落葉總是有著極大的愛(ài)好，他們將一片片的樹(shù)葉撿在一起，有的孩子拿著樹(shù)葉玩過(guò)家家的嬉戲，有的孩子玩數(shù)數(shù)的嬉戲……玩得樂(lè)此不疲?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域指出：利用生活和嬉戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。本活動(dòng)利用秋季的落葉，創(chuàng)設(shè)“運(yùn)用落葉自制樹(shù)葉項(xiàng)鏈”的問(wèn)題情境，讓孩子感知樹(shù)葉的多樣性并嘗試通過(guò)探究、操作，了解ABAB的排序規(guī)律，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望，體驗(yàn)勝利感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知樹(shù)葉形態(tài)的多樣性，嘗試根據(jù)ABAB的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、在活動(dòng)中能主動(dòng)探究，體驗(yàn)制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈的樂(lè)趣。

3、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

【活動(dòng)打算】

楓葉、銀杏葉、桂花樹(shù)葉若干;項(xiàng)鏈圖片;ABAB規(guī)律卡;籮筐。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)感知樹(shù)葉的多樣性

1.老師出示樹(shù)葉，嘗試給樹(shù)葉分類。

引導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，有的樹(shù)葉起先從樹(shù)上落下來(lái)了。昨天我們幼兒園的小摯友撿了很多不同的樹(shù)葉，帶來(lái)想請(qǐng)你們看一看、分一分，把一樣的樹(shù)葉放在同一個(gè)筐里?

2.探討溝通，感知樹(shù)葉的多樣性。

提問(wèn)：你們知道這些樹(shù)葉的名稱嗎?

(二)運(yùn)用多種樹(shù)葉根據(jù)ABAB的規(guī)律排列

1.出示項(xiàng)鏈圖片，引導(dǎo)幼兒視察按不同特征進(jìn)行ABAB規(guī)律的排列。

提問(wèn)：這些項(xiàng)鏈上的珠子是怎么排列的?

2.出示ABAB規(guī)律卡，了解ABAB規(guī)律的含義。

3.幼兒嘗試依據(jù)樹(shù)葉的不同特征，根據(jù)ABAB的規(guī)律制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：我們幼兒園的小摯友聽(tīng)說(shuō)你們都很聰慧，想請(qǐng)你們來(lái)幫忙制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈。

(2)幼兒制作，老師巡回視察。

4.探討溝通：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅?

(三)運(yùn)用一種樹(shù)葉根據(jù)ABAB的規(guī)律排列

1.引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師考考你們，假如只給你們一種樹(shù)葉根據(jù)ABAB的規(guī)律排列，行不行?

2.幼兒嘗試制作，老師巡回視察、指導(dǎo)。

3.探討溝通：誰(shuí)勝利了?你是怎樣用一種樹(shù)葉排出ABAB的規(guī)律?

4.小結(jié)：有的是變更樹(shù)葉方向排列的，有的是變更樹(shù)葉形態(tài)排列的，這些項(xiàng)鏈都很美麗。其實(shí)我們的生活中還有許多東西都藏著好玩的規(guī)律，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，你就會(huì)有新發(fā)覺(jué)。

5、指導(dǎo)語(yǔ)：戴上美麗的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，我們一起去參與樹(shù)葉舞會(huì)。

【活動(dòng)建議和延長(zhǎng)】

1.若園內(nèi)場(chǎng)地足夠，建議帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)下一邊撿落葉一邊進(jìn)行排序活動(dòng)。

2.和孩子一起用制作的項(xiàng)鏈裝扮自己，實(shí)行樹(shù)葉舞會(huì)，活動(dòng)后將作品在區(qū)域中進(jìn)行呈現(xiàn)，激勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)不同的排列方式。

【活動(dòng)反思】

《制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教老師在這一簡(jiǎn)潔、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的留意力。

活動(dòng)從ppt課件動(dòng)身，邊放ppt邊講故事，提問(wèn)“小熊去小貓家的路上看到了什么？”（兩種花的簡(jiǎn)潔規(guī)律排序，三種花的簡(jiǎn)潔規(guī)律排序）然后，出示一段未完成的規(guī)律排序小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整，如此一來(lái)讓幼兒體驗(yàn)了勝利幫助小熊的歡樂(lè)，使幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒揣測(cè)小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈，如此一來(lái)，小摯友們體驗(yàn)了和同伴一起合作的歡樂(lè)，一起勝利的喜悅。最終一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。

本次活動(dòng)執(zhí)教老師從規(guī)律的簡(jiǎn)潔排列漸漸過(guò)渡到困難排列，完成了從易到難的教學(xué)過(guò)度，有利于幼兒對(duì)該學(xué)問(wèn)的理解與駕馭。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于數(shù)學(xué)提問(wèn)的有效性把握到位，以及操作過(guò)程中要求的交代都簡(jiǎn)潔清晰明白。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)故事情境沒(méi)有做到首尾呼應(yīng)，假如最終結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)4的加減法。

3、能嫻熟地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

活動(dòng)打算：多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作入室。

1、老師引導(dǎo)語(yǔ)："今日鄒老師要開(kāi)著小汽車搭小摯友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來(lái)吧。

2、"瞧瞧，我們來(lái)到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒視察畫面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："農(nóng)場(chǎng)"。老師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。

二、學(xué)習(xí)4的加法。

1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，老師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個(gè)數(shù)，得數(shù)不會(huì)變，還可以怎么列算式？3+1=4，老師告知幼兒，交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。

2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒接著往前走，來(lái)到奶牛欄，幼兒觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到羊棚，幼兒觀看動(dòng)畫，并依據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-1=。

2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動(dòng)畫，并依據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-2=2。

3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動(dòng)畫，并依據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-3=1。

四、嬉戲"給動(dòng)物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。

1、播放課件，"因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)里太多動(dòng)物了，飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)我們幫他給動(dòng)物們喂食，你們情愿么？"請(qǐng)幼兒視察畫面，并說(shuō)出有哪些動(dòng)物須要喂食，它們是吃什么食物的？

2、嬉戲規(guī)則：依據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，沒(méi)種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來(lái)，可以給所須要的動(dòng)物喂食了。

五、送動(dòng)物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。

播放課件，"天晚了，動(dòng)物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖，動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼，只要把動(dòng)物身上的密碼解開(kāi)了，動(dòng)物們就可以回家了。

六、結(jié)束活動(dòng)：

天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了，開(kāi)著我們的小汽車回家吧！

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)，老師以嬉戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在相互啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思索，不斷獲得有益閱歷，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的.愛(ài)好被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參與各種嬉戲，老師供應(yīng)了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。老師也主動(dòng)地參加活動(dòng)中去，師幼協(xié)作得很好，老師能夠依據(jù)幼兒的狀況剛好地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?！靶[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師賜予了很高的評(píng)價(jià)，贊美這次活動(dòng)很勝利。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解5以內(nèi)的減法。

通過(guò)故事，相識(shí)“－”的意義。

活動(dòng)打算

提前把卵生動(dòng)物的模型或圖片放入玩具蛋殼中。

《獅子和蛋》幼兒用書或電子書第12-13頁(yè)。

白紙。

活動(dòng)過(guò)程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1、出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出來(lái)。

2、出示幼兒用書或電子書，請(qǐng)幼兒看圖講故事：

第一組圖：

池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子誕生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？

其次組圖：

鳥媽媽筑了個(gè)巢，生了3個(gè)鳥蛋，有兩個(gè)蛋孵出了小鳥，鳥巢里還有多少個(gè)蛋？

第三組圖：

雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先誕生了，干草堆上還有多少個(gè)蛋？

第四組圖：

鱷魚媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)蛋孵出了小鱷魚，沙灘上還有多少個(gè)蛋？

第五組圖：

不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)蛋都孵出了小鳥，小鳥在叫：“媽媽，媽媽?！爆F(xiàn)在草叢里有多少個(gè)蛋？

第六組圖：

蝴蝶太太在葉片上生了兩個(gè)蛋，兩個(gè)蛋都還沒(méi)孵出小寶寶，葉片上還有多少個(gè)蛋？

3、相識(shí)“-”（減號(hào)），每次講完一個(gè)故事，老師引導(dǎo)幼兒在白板上寫算式，找出答案。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“-”表示什么？

4、幼兒兩人一組，老師發(fā)給每組5個(gè)玩具蛋殼，請(qǐng)他們輪番用玩具蛋殼講解并描述有關(guān)動(dòng)物寶寶誕生的故事，并在紙上寫下5以內(nèi)的減法算式。

幼兒可打開(kāi)玩具蛋殼，拿出里面的圖片，表示蛋寶寶誕生了。

5、老師與幼兒一起檢查算式是否正確。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能理解5以內(nèi)的減法。

了解“-”的意義。

活動(dòng)建議：

老師可以利用生活活動(dòng)滲透5以內(nèi)減法的教化，如：吃午點(diǎn)時(shí)，每桌放一盤點(diǎn)心，明明拿走1塊，還剩下幾塊；紅紅又拿走1塊，還剩下幾塊……

可以和幼兒一起閱讀繪本《想吃蘋果的鼠小弟》，依據(jù)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)減法。

可以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)減法，如：參考《獅子和蛋》幼兒用書12-13頁(yè)，布置一面數(shù)學(xué)互動(dòng)墻。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)視察天平能區(qū)分比較物體的輕、重，理解它們之間的重量關(guān)系。

2、能用清楚的語(yǔ)言說(shuō)出推算出的結(jié)果。

一、活動(dòng)打算：

1、《好玩的數(shù)學(xué)》p8、鉛筆。

2、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

依據(jù)視察天平能區(qū)分比較物體的輕、重，理解它們之間的重量關(guān)系。

五、教學(xué)方法與手段：

操作法、講解示范法。

六、教學(xué)過(guò)程：

老師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、情景導(dǎo)入。

師：小豬開(kāi)了一個(gè)水果店，今日他要出門去旅行，想叫小摯友來(lái)幫他看一下店，動(dòng)身前，小豬想教小摯友們一些本事。你們想不想學(xué)??？那我們今日就先跟著小豬一起來(lái)學(xué)本事吧。

細(xì)致聽(tīng)老師講話，回答老師的問(wèn)題。

通過(guò)情景導(dǎo)入的方法能夠吸引幼兒的留意力。讓其對(duì)今日的內(nèi)容有初步的印象

二、出示《好玩的數(shù)學(xué)》進(jìn)行講解示范。

1、（1）師：我們一起來(lái)看看，小豬給我們提了什么問(wèn)題。小豬要我們看看當(dāng)天平不平衡時(shí)，比較兩種物體的輕重。請(qǐng)你看圖比一比，一個(gè)西瓜和一個(gè)蘋果誰(shuí)輕誰(shuí)重，告知我你的理由。請(qǐng)?jiān)谥氐乃麓蜚^，輕的水果下打三角。

（2）老師示范一題后，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)做一題。

（3）全體幼兒完成《誰(shuí)輕誰(shuí)重》第一部分。

2、（1）現(xiàn)在小豬給我們提高難度了，請(qǐng)你看看這時(shí)候天平是什么狀態(tài)？當(dāng)一個(gè)蘋果和兩個(gè)香蕉一樣重的時(shí)候請(qǐng)你比較數(shù)量相同的兩種物體的輕重。這個(gè)須要小摯友開(kāi)動(dòng)腦筋，請(qǐng)你們好好想想，想好后告知我為什么你是這么覺(jué)得的？

（2）老師在視頻展示臺(tái)下進(jìn)行講解示范。在重的水果下打鉤。

（3）引導(dǎo)幼兒完成《好玩的數(shù)學(xué)》操作。

3、閱歷延長(zhǎng)，比較四種水果，誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。在最重的下面打鉤，最輕的下面打三角。

1、理解老師講解的內(nèi)容，聽(tīng)清老師的要求完成第一部分中剩下的比較，在重的水果下面畫勾，輕的水果下面畫三角。

2、視察圖片。理解當(dāng)天平平衡時(shí)數(shù)量不同的水果一樣重時(shí)，把他們單獨(dú)一個(gè)進(jìn)行比較狀況是如何的。獨(dú)立完成未完成的比較。

3、探討溝通，視察圖片，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較，找出最重和最輕的水果。

1、視察稱不平衡時(shí)的狀態(tài)，通過(guò)試驗(yàn)、比較知道稱的兩邊不平常，沉下去的一邊比較重。

2、引導(dǎo)幼兒視察當(dāng)稱平衡時(shí)，比較出數(shù)量不同的兩種物體的輕重。進(jìn)一步理解物體之間的重量關(guān)系。

3、激勵(lì)能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果，然后說(shuō)出相互比較的結(jié)果。

三、結(jié)束活動(dòng)。

師：今日，我們跟著小豬學(xué)習(xí)了一個(gè)新本事，我們學(xué)會(huì)了通過(guò)視察天平來(lái)推斷誰(shuí)輕誰(shuí)重，我們以后在玩大賣場(chǎng)的時(shí)候也可以用這個(gè)方法來(lái)進(jìn)行測(cè)量。

能夠做到寧?kù)o傾聽(tīng)老師總結(jié)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有肯定的印象，在以后的生活中能用到。

用進(jìn)行總結(jié)的形式幫助幼兒鞏固今日所學(xué)內(nèi)容。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身和客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的推斷。

2、嘗試依據(jù)圖意，運(yùn)用涂色講解并描述的方法區(qū)分左右。

3、知道留意傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言要求，擅長(zhǎng)分析和領(lǐng)悟題意。

活動(dòng)打算：

1、手腕花人手一分。

2、紅黃紫等各色氣球若干。水彩筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景引入，帶領(lǐng)幼兒套手腕花，區(qū)分自己的左右手。

老師：小摯友，老師為你們每人打算了一個(gè)美麗的手腕花，請(qǐng)你們把它套在自己的左手上好嗎？小摯友，現(xiàn)在你們哪只手上套了手腕花，哪只手上沒(méi)有？

引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分自己的左右手。對(duì)棒的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)