小班語言教案《找朋友》小班語言教案及思考《找朋友》

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我們正在積極開展“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動(dòng)，孩子們介紹了部分小動(dòng)物們的特征。同時(shí)，考慮到我們班級(jí)孩子的特點(diǎn)，孩子們不太愿在集體面前大聲的抒發(fā)自己的意見，我便設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過情景游戲，使幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說道完備的話語，并在此基礎(chǔ)上通過發(fā)生改變名稱去嘗試直觀的仿編。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字發(fā)生改變兒歌。

2、喚起幼兒討厭同伴的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：替代兒歌中的名稱，嘗試發(fā)生改變兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)樹林場(chǎng)景，喚起幼兒興趣。

1、師：這就是什么地方呀？原來這就是一片樹林。

2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也去了這里，那我們?nèi)NUMBERkm375，就是誰去了？我們懇請(qǐng)它出看一看是不是小鴨？（今天的客人就是小鴨）

師：原來嘎嘎叫做的就是小鴨子。你們看看這就是一只怎樣的小鴨呀？

師：你們看看這就是一只怎樣的小鴨呀？（鼓勵(lì)幼兒用完備的話定義小鴨特征）

3、過渡階段：寶寶們真存有禮貌，說你們哦！今天，我必須去找朋友玩玩，打聽呀打聽呀找朋友，（頁面）看一看我找出了誰搞朋友?。?/p>

二、觀賞課件，在情境中學(xué)讀兒歌。

1、小鴨跑呀跑，跑呀跑，?。∷页隽四膫€(gè)好朋友呀？（發(fā)生小兔耳朵畫面）你就是怎么曉得的？

哦！長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵就是小兔。

2、傾聽小鴨對(duì)小兔說道了什么話？（擺錄音）

3、小鴨就是怎么說的？哪個(gè)寶寶聽到確切了，去說老師。（個(gè)別讀兒歌）

我們也去學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體讀兒歌）

4、小鴨存有這么個(gè)好朋友，她邂逅朋友可以用這么動(dòng)聽的話來說，好朋友聽到了可以高興了。她又已經(jīng)開始打聽了，打聽呀打聽呀找朋友，咦，地上存有兩只小腳印，可以就是誰呢？（出具小雞腳印畫面）你就是怎么曉得的？

小鴨又找出了小雞搞朋友，小鴨剛才用動(dòng)聽的話和小兔搞了朋友，她可以不能也用一樣的話和小雞搞朋友呢？你去搞小鴨，我就是小雞，你可以對(duì)我說什么？（穩(wěn)步學(xué)念兒歌）

5、寶寶們真精明，小鴨穩(wěn)步找朋友了，經(jīng)平就是誰嗎？

猜小鴨這會(huì)兒可以對(duì)小牛說什么？

6、小鴨一共找出了幾個(gè)好朋友啊？數(shù)一數(shù)。

過渡階段：小鴨和朋友們可以高興了，它們一起搞游戲呢，寶寶們想要不敢打聽好朋友??？

三、游戲：找朋友

1、小鴨子存有那么多朋友，不好可以用動(dòng)聽的話對(duì)好朋友說道，你們存有朋友嗎？（幼兒民主自由說道）趙老師也存有一個(gè)好朋友，不說你們，你們TNUMBERkm375我的朋友就是誰？打聽呀打聽呀找朋友，找出**搞朋友，****我愛你，你就是我的好朋友。

2、我的好朋友就是誰？我把他的名字說道進(jìn)來了，你們就曉得就是誰了就是吧。那你們也存有好朋友，你們找出朋友的時(shí)候也必須把名字說道進(jìn)來哦，那我就曉得你的朋友就是誰了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里除了好多我們的朋友，我們一起回去教室找找吧。

教學(xué)思考：

亮點(diǎn)：

1、老師考量了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景橫跨整個(gè)活動(dòng)，喚起了孩子的興趣。

2、老師的在制訂目標(biāo)時(shí)考量了全面性性和挑戰(zhàn)性。

嚴(yán)重不足：

1、由于就是語言活動(dòng)，所以老師在對(duì)孩子的語言建議上要三步橫跨，這樣孩子的語言就可以獲得發(fā)展。

2、老師可以有意識(shí)的使幼兒收斂語言，回答：你看見了怎樣的小鴨。多樣幼兒的詞語。

3、地上的小腳印制作的不能顯著，可以增加小腳印的數(shù)量，回答時(shí)可以輕易引入。

4、由于就是小班孩子