大班健康教案《胖國王和瘦皇后》幼兒園大班身心健康課教案《瘦國王和胖皇后》

【活動由來】

《瘦國王》和《胖皇后》就是一套圖畫書?！妒輫酢分v訴了國王不快樂運(yùn)動，香甜可口零食，香甜可口雞腿、漢堡等食品，結(jié)果身體駝背了，給生活增添了很多的不便；《胖皇后》談的就是皇后天天害怕國王的身體，心情不好，結(jié)果越來越胖，經(jīng)常昏倒生病。后來他們通過公主、廚師和大臣的協(xié)助及自己的不懈努力，顯得越來越身心健康。幼兒對此非常感興趣，返回班上后還在惡搞劇中的人物。M18x至班上幼兒體格生長偏移問題很大，全班36名幼兒中存有6名營養(yǎng)不良兒、3名體弱多病兒，我們積極開展了此系列身心健康教育主題活動。

【活動目標(biāo)】

1、討厭出席音樂劇演出活動，勇于整體表現(xiàn)自我。

2、能主動參予體育鍛煉，特別注意飲食習(xí)慣，自學(xué)調(diào)整自己的情緒情感。

3、逐步形成集體觀念、任務(wù)意識及不怕困難的較好品質(zhì)。

一、寫作圖畫書

●活動目標(biāo)

1、認(rèn)知圖畫書《瘦國王》和《胖皇后》的故事內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒融合生活實(shí)際思考問題，解決問題。

●活動準(zhǔn)備工作

1、圖畫書《瘦國王》和《胖皇后》，幼兒記錄探討結(jié)果用的紙和筆。

2、幼兒對圖畫書《瘦國王》和《胖皇后》的故事內(nèi)容存有一定的介紹。

●活動過程

1、寫作圖畫書。

教師寫作《瘦國王》和《胖皇后》，鼓勵(lì)幼兒用自己的動作抒發(fā)有感而發(fā)的名字。

2、明確提出問題。

瘦國王為什么可以顯得這么瘦？胖皇后為什么可以昏倒？

3、分組討論。

國王和皇后的身體不身心健康，嚇壞了公主、大臣和廚師，他們都編出了什么辦法呢？你除了什么不好辦法嗎？幼兒民主自由分組展開探討，記錄結(jié)果。

4、互動交流。

每組懇請一名幼兒匯報(bào)探討結(jié)果，其余幼兒并作適度補(bǔ)足。

5、教師總結(jié)。

●活動延展

區(qū)域活動中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自造圖書《瘦國王和胖皇后》。

●思考與效果

分組討論就是活動的重要一環(huán)，不僅必須鼓勵(lì)幼兒認(rèn)知書中內(nèi)容，還要引導(dǎo)幼兒融合自己的生活實(shí)際想要出來多種辦法協(xié)助瘦國王和胖皇后，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒正確對待體格生長偏移幼兒，為活動的深入細(xì)致搞好鋪墊。

二、角色競爭

●活動目標(biāo)

1、喚起幼兒的演出興趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與演出。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的競爭意識。

3、培育幼兒想要辦法解決問題的能力。

●活動準(zhǔn)備工作

1、教師演出的童話劇《瘦國王和胖皇后》的視頻。

2、關(guān)于劇中五個(gè)人物的五張報(bào)名表。

●活動過程

1、觀賞教師演出的童話劇視頻，喚起幼兒的演出興趣。

2、說一說劇中存有幾個(gè)角色，你最喜歡哪個(gè)角色，為什么？

3、化解大家都想要出席演出的問題。（分組報(bào)名者競爭）重點(diǎn)展開主要角色瘦國王和胖皇后的競爭，并使?fàn)I養(yǎng)不良兒和體弱多病兒愿參予報(bào)名者競爭，敢于挑戰(zhàn)自己。

4、分組核對報(bào)名表。

●活動延展

過渡階段環(huán)節(jié)自學(xué)有關(guān)歌曲，鼓勵(lì)幼兒融合生活實(shí)際編創(chuàng)動作。

●思考與效果

全班35名幼兒都報(bào)名者參予了表演活動，既維護(hù)了幼兒的演出興趣，又易于活動的全面積極開展。通過競爭，營養(yǎng)不良兒自然回去了胖國王組，體弱多病兒也回去了胖皇后組，他們都為自己能競爭至劇中的主角，挑戰(zhàn)高難度的演出而自豪。

三、身心健康計(jì)劃

●活動目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒自學(xué)劇中，人物不怕困難的精神，秉持廢止自己的不良習(xí)慣。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒處事的計(jì)劃性和目的性。

●活動準(zhǔn)備工作

1、幼兒存有搞計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)。

2、易于各角色組粘貼身心健康計(jì)劃的環(huán)境。

●活動過程

1、總結(jié)劇中主要人物瘦國王和胖皇后，說道說道他們在身體不身心健康時(shí)就是怎么做的。鼓勵(lì)幼兒自學(xué)他們秉持發(fā)生改變不良習(xí)慣、不怕困難的精神。

2、融合生活實(shí)際說道說道自己存有哪些影響身心健康的不良習(xí)慣及改良方法。

3、根據(jù)改良方法制訂自己的身心健康計(jì)劃。（離園帶回家）

4．各角色組根據(jù)個(gè)人的身心健康計(jì)劃制訂小組計(jì)劃，粘貼在主題環(huán)境中。

●活動延展

各角色組是一日生活中按計(jì)劃實(shí)行身心健康活動大比拼，家長在家嚴(yán)格執(zhí)行幼兒實(shí)行個(gè)人身心健康計(jì)劃。

●思考與效果

“瘦國王”在大家的建議下同意不再吃零食，按照自己的計(jì)劃秉持運(yùn)動。不能跳繩，他們深入細(xì)致地向別人自學(xué)，這次沖了一個(gè)，下次的目標(biāo)就晉升為兩個(gè)。孩子們之間還自覺地已經(jīng)開始了比賽，看看誰能夠秉持，不怕累?？匆娪腥吮仨毻顺鰰r(shí)，“大臣”們便可以在旁邊予以引導(dǎo)?！芭只屎蟆痹凇肮鳌钡膮f(xié)助下創(chuàng)建了“歡樂心情小屋”，使心情不好