綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情，感受他們對(duì)小學(xué)生活的懷念。通過編寫《六（3）班畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》，回顧小學(xué)六年校園生活，書寫惜別之情并立下美好志向。在回顧童年的時(shí)光里，既充分肯定個(gè)人的成長，又懂得離不開學(xué)校無微不至的關(guān)懷、老師心情的耕耘以及同學(xué)之間真摯的友誼。運(yùn)用各種語文形式，如書信、倡議、詩歌、散文，等表達(dá)自己感謝母校、感謝老師，感謝同學(xué)的感恩之情?；顒?dòng)框架核心活動(dòng)：留下最珍貴的回憶——編寫《六（3）班紀(jì)念冊(cè)》系列活動(dòng)：抒寫美好的情懷——編寫《六（3）班紀(jì)念冊(cè)》的“難忘師恩”“班級(jí)故事”“美好的回憶”等板塊內(nèi)容；送上美好的祝?！獮槔蠋熅帉懪R別贈(zèng)言，送上真情與祝福，完善《六（3）班紀(jì)念冊(cè)·畢業(yè)贈(zèng)言》；留下美好的禮物——離別之前為母校做些事；學(xué)習(xí)閱讀材料學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》五篇文章，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活飽含的懷念和感恩之情。讀文悟情教材里的前三篇閱讀文章，他們的老師是怎樣的呢？表達(dá)了作者怎樣的感情呢？默讀這篇課文，邊讀邊填寫下面的表格。抗日演講比賽抵制日語課老師對(duì)我的兩次批評(píng)表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。田老師用講故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩句的教學(xué)方法。二十幾年后路遇老師。田老師善于教學(xué)的特點(diǎn)。表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的感激、敬愛之情。課堂上提問鬧笑話。課后對(duì)蔡林的鼓勵(lì)。表現(xiàn)了老師對(duì)所有同學(xué)一視同仁，關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)老師的喜愛、感激之情。忘不了的笑聲余曉魯珊方萍陳立格格格嘿嘻嘻嘻呵呵呵愛讀書動(dòng)作樂于助人外貌、動(dòng)作、語言愛捉弄人動(dòng)作關(guān)心集體動(dòng)作作文上的紅雙圈

1、文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。

2、“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？

貼在報(bào)告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物

3、當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。

4、“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。

交流體驗(yàn)本組課文講述的故事在你身邊發(fā)生過嗎？請(qǐng)與同學(xué)交流類似的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢搿；貞浳覀兊睦蠋熑绻牙蠋煴茸饕环N花，你會(huì)用什么花呢？我們每個(gè)人都有自己難忘的老師，都有對(duì)你影響較大的老師，我們一起回憶曾經(jīng)教導(dǎo)過我們