第4課時單價、數(shù)目和總價【教課內(nèi)容】教材第52頁的例4及相對應(yīng)的“做一做”?！窘陶n目的】1．使學(xué)生理解單價、數(shù)目、總價的觀點(diǎn)，掌握“單價×數(shù)目＝總價”這組數(shù)目關(guān)系。2．指引學(xué)生自主研究“單價×數(shù)目＝總價”這組數(shù)目關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題。【教課要點(diǎn)】使學(xué)生理解單價、數(shù)目和總價三個數(shù)目的關(guān)系?！窘陶n難點(diǎn)】運(yùn)用數(shù)目關(guān)系，解決簡單的實(shí)質(zhì)生活中的問題?！窘陶n過程】一、復(fù)習(xí)引入1．師：請依據(jù)乘除法的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。3×7＝21（）×（）＝4221÷3＝（）42÷7＝（）21÷7＝（）（）÷（）＝（）學(xué)生獨(dú)立填寫，集體報告。問：誰來談?wù)劤顺ㄖg有什么關(guān)系？2．師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會見過一些數(shù)目關(guān)系，今天我們來學(xué)習(xí)單價、數(shù)目和總價之間的關(guān)系。優(yōu)選板書課題：單價、數(shù)目與總價的關(guān)系。二、教課新課1．理解單價、數(shù)目、總價的含義。1）投影出示例4。師：請大家認(rèn)真讀題，小組合作議論解析一下，你從中知道了哪些信息？要求什么？①學(xué)生先獨(dú)立讀題。②小組議論交流。③小組派代表報告。指引發(fā)問并概括。師：從題目中你知道了什么？第（1）題中，我們知道了籃球每個80元，買了3個，第（2）題中，我們知道了魚每千克10元，買了4千克。2）師：大家解析一下這些信息有什么特色嗎？①學(xué)生思慮，小組內(nèi)議論。②教師依據(jù)學(xué)生的報告，總結(jié)：都是知道了每件商品的價格，還知道了買了多少件商品。師：你們知道在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，像這樣表示每件商品的價格有個專門的名稱嗎？叫什么呢？（單價）單價可以以“1袋”、“1包”、“1個”等等為單位，這些以“1為”單位的物件的價格稱為這類商品的單價。3）師：像這樣“買3個籃球”“買4千克”表示買了多少，也有個特意的名稱是什么呢？優(yōu)選學(xué)生思慮，教師指引學(xué)生回答：數(shù)目。師：像表示袋數(shù)、包數(shù)、瓶數(shù)等，我們可以稱之為商品的數(shù)目。4）師：看看這兩題，要求的是什么呢？①學(xué)生獨(dú)立思慮后，教師指名回答。②教師依據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)：a．要求買3個多少錢。b．要求買4千克多少錢。都是求一共用了多少錢，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，一共用了多少錢叫總價。2．研究單價、數(shù)目、總價之間的關(guān)系。（1）師：知道了單價、數(shù)目怎樣求總價呢？請同學(xué)們完成例4。師：單價、數(shù)目和總價之間有什么關(guān)系嗎？（2）學(xué)生依據(jù)例4報告，教師總結(jié)板書：80×3＝240（元）10×4＝40（元）單價數(shù)目總價單價數(shù)目總價3）你能寫出單價、數(shù)目、總價之間的關(guān)系式嗎？學(xué)生思慮，教師指名報告，總結(jié)并板書：單價×數(shù)目＝總價4）依據(jù)這個數(shù)目關(guān)系，你能利用乘除法算式之間的關(guān)系，計(jì)算出其余的數(shù)目關(guān)系式嗎？三、課堂練習(xí)完成教材第52頁“做一做”。【課堂小結(jié)】優(yōu)選今天你