中班主題教案及教學(xué)反省?停車場?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在一次活動(dòng)中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得烏七八糟，孩子們不按規(guī)那么比賽，只感覺車子相撞很好玩，很刺激，這幾乎是一場撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子?；赝＼噲觯荣悘念^開始，而且必須要按比賽規(guī)那么來做，不然誰違犯就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)相關(guān)交通規(guī)那么的語言教學(xué)活動(dòng)。這樣能讓幼兒在平時(shí)生活中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)一些簡單的交通規(guī)那么，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。2、樂意在集體中勇敢表達(dá)自己的想法，并與同伴溝通。3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中一些簡單的交通規(guī)那么，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：勇敢表達(dá)自己的想法，并與同伴溝通?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、“停車場〞故事圖畫。2、幼兒自備各種玩具車模型。3、交通標(biāo)志牌假定干?；顒?dòng)過程一、欣賞音樂教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、認(rèn)真地聽聽(音樂)，引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。二、說一說：馬路上1、教師：這些車子呀，今天到達(dá)我們中一班做客了，誰認(rèn)識(shí)他們來給大家介紹一下。(.教案來自:教.案網(wǎng))把幼兒準(zhǔn)備的玩具車模型請(qǐng)出來(一兩個(gè))請(qǐng)幼兒說說玩具車模型的名稱、特點(diǎn)和用途。2、教師詢問幼兒：馬路上也有各種各種的車，那你們每日上學(xué)放學(xué)都見過哪些車?你最喜歡什么車?為什么?3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志牌，讓幼兒認(rèn)識(shí)并說一說馬路上除了有車輛以外，還有好多的交通標(biāo)志告訴我們要注意恪守哪些交通規(guī)那么?三、聽故事，解決問題出示“停車場〞標(biāo)志牌1、教師聯(lián)合圖畫敘述?停車場?的故事。2、教師：紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應(yīng)當(dāng)恪守哪些交通規(guī)那么嗎?3、教師：我們?cè)隈R路上又應(yīng)當(dāng)恪守哪些交通規(guī)那么?4、鼓勵(lì)幼兒勇敢地將自己的想法與同伴溝通分享。四、總結(jié)1、車輛行駛時(shí)要恪守交通規(guī)那么：聽從交警的指揮;不逆向、超速行駛;不違章停車等。2、我們?cè)谶^馬路時(shí)也必須恪守交通規(guī)那么：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。五、教學(xué)活動(dòng)在快樂的歌聲中結(jié)束。寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?我們就要出發(fā)了，“汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀、、、、、準(zhǔn)備到站啦。教學(xué)反省在語言活動(dòng)的組織中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。我聯(lián)合幼兒的生活實(shí)際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因?yàn)楹⒆觽兠咳丈嫌變簣@、離園回家都要走在馬路上;孩子對(duì)馬路上的各種車輛、標(biāo)志、交通等都充滿著濃重的興趣。可是走在馬路上如果不恪守交通規(guī)那么，是很危險(xiǎn)的，交通標(biāo)志是我們向幼兒進(jìn)行平安教育最好的題材。在活動(dòng)中我運(yùn)用一些交通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)自己的想法，展開幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上，我還經(jīng)過圖畫讓幼兒理解圖意的根基上，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。可是活動(dòng)過程中，有些問題設(shè)計(jì)偏深，根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學(xué)活動(dòng)中留給幼兒的時(shí)間太少。如果此時(shí)，我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，多鼓勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)