精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題3一只貝課時(shí)2課時(shí)二次備課年級(jí)三年級(jí)學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人教《一只貝》一文依據(jù)事情的發(fā)展序次，寫(xiě)了一只貝經(jīng)受難過(guò)、劫難之學(xué)后沒(méi)有像其余貝那樣成為一只光彩醒目的貝殼，卻孕育出一顆稀有的珍珠的故事。贊美了貝靜靜付出、不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的精神，字里行間表露內(nèi)出作者對(duì)這只貝的喜愛(ài)和恭敬之情。教課時(shí)要依據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)中對(duì)小學(xué)高年段學(xué)生的閱讀要求要求容，指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文和自己的累積，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，分領(lǐng)悟其表完收效。能在閱讀中推斷文章的表達(dá)序次，領(lǐng)悟作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。析1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“旋渦”“脖頸”“棱角”“榮譽(yù)”教“稀有”等詞語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫(xiě)法，領(lǐng)悟句子所包括的意思，累積優(yōu)美的學(xué)詞句。3．讀懂課文內(nèi)容，理解文中的道理，學(xué)習(xí)貝靜靜付出、不求回報(bào)、目勇于奉獻(xiàn)的精神。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。標(biāo)理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義，學(xué)習(xí)教課重作者借物喻人的寫(xiě)法。點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具收集一些靜靜奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人物的小故事。準(zhǔn)備1、以讀代講法、指引點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法教課方案思路︵含2、朗讀理解法、合作研究法、自學(xué)法、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課教課內(nèi)容與教師活動(dòng)環(huán)節(jié)第一課時(shí)1．出示貝殼和珍珠。一、欣2．你們知道這貝殼與珍珠有賞貝殼，什么關(guān)系嗎？你們想知道許久很揭穿課題久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一只貝》。（板書(shū)課題。）

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖1、賞識(shí)。2、讀、寫(xiě)課題。自由二、自1．出示“自讀提示”。1、讀“自讀提依據(jù)“自讀課文，①畫(huà)出生字、新詞，多讀兩遍，示”，理解要求。讀提示”進(jìn)整體感知遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞多讀兩遍。并依據(jù)“自讀提行自學(xué)，有②能正確、流利地朗讀，試著示”進(jìn)行自學(xué)。利于學(xué)生自讀出風(fēng)采，讀出感情。學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)③不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過(guò)的成和穩(wěn)步提符號(hào)畫(huà)出來(lái)。試一試邊讀邊標(biāo)明，高。記錄自己的閱讀感覺(jué)。④文中的這只貝給你留下了什么印象？2．自由讀文。2、以自己喜愛(ài)的方式自由讀課熟讀課文，（默讀、大聲文不單有益讀、輕聲讀、）于學(xué)生認(rèn)識(shí)3．小組交流，用自己喜愛(ài)的方3、合作學(xué)習(xí)讀熟課文馬虎，式來(lái)讀自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。課文。（同桌讀、并且為理解小組讀、分段讀）課文確立了基礎(chǔ)。4．小組交流，記憶字形。4、交流識(shí)字方法，記憶字形。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan5．全班交流，評(píng)論朗讀。5、有感情地朗讀，進(jìn)行評(píng)論。第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)一、細(xì)讀（一）學(xué)習(xí)課文第1、2段。1、學(xué)生自讀課文并生理解課文品嘗，升華1．初讀了課文，談?wù)勥@是一只思慮問(wèn)題。感情怎樣的貝？2、邊讀邊著手畫(huà)句內(nèi)容，并認(rèn)2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，把你子，并聯(lián)系上下文理真品嘗含義感覺(jué)最深的句子畫(huà)出來(lái)，再領(lǐng)悟體解所畫(huà)語(yǔ)句的意思。深刻的語(yǔ)會(huì)。3、交流感悟。句。3．交流自己感覺(jué)最深的句子。（師相機(jī)出示課文第1段。）

、帶著自己的理解，再讀課文第1段。4．再讀出示的第1段文字，邊讀邊想象：在你的眼前出現(xiàn)了怎樣5、生自由練習(xí)后，的一幅畫(huà)面？（播放海邊音樂(lè)。師展現(xiàn)。相機(jī)指導(dǎo)理解：旋渦）5．它們即便生命結(jié)束，殼上仍留有人們喜愛(ài)的色彩，難怪會(huì)獲得孩子們的喜愛(ài)、人們的夸贊！該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀第2段？1．生自讀句子。（二）學(xué)習(xí)課文第3～10段。出示：但是，這只貝殼沒(méi)有被孩子們撿起。它不美麗，它在海里2．生交流感覺(jué)。的時(shí)候，就是一只一般的貝。但它只好靜靜地忍耐著，說(shuō)不出來(lái)2．這只貝還有絢爛的色彩嗎？3．生交流。還有精巧的圖案嗎？讀后你心里有什么感覺(jué)？3．再讀第3段，談?wù)勥@段文字4．生理解“殘害”中的哪個(gè)詞一下子就感人了你？的意思。再讀讀，領(lǐng)悟一下。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan4．師相機(jī)指導(dǎo)理解：靜靜、榮譽(yù)。抓住“殘害”這個(gè)詞語(yǔ)理解貝5．生讀課文，的靜靜付出、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精談感覺(jué)。神。5．再讀課文，透過(guò)“殘害”這個(gè)詞你還能夠讀出什么感覺(jué)？想一想6.說(shuō)一說(shuō)自己石子在貝的身體里是種什么樣的的聯(lián)想。感覺(jué)？6．你們都在認(rèn)真地讀，讀出了7.生跟讀中間自己的感覺(jué)，透過(guò)這段文字，你的部分。眼前憂如看到了什么？7．讓我們一起來(lái)把這只貝所受的殘害用表情、聲音表現(xiàn)出來(lái)。接著讀。（老師引讀：那是粒十分堅(jiān)硬的沙子）8.再讀再悟。教師：一年，兩年，它的殼上——讀，但他——8．再讀課文，再領(lǐng)悟領(lǐng)悟，9.聯(lián)系上下文在“可憐”的背后你又讀出了什理解含義深刻的么？句子。9．思慮：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@句話1．談?wù)劇斑@是的。一只可憐的貝，也二、學(xué)是一只可敬的貝”習(xí)寫(xiě)作方1．作者寫(xiě)貝，頌揚(yáng)的只是就的含義。法，拓展是一只貝嗎？2.寫(xiě)一寫(xiě)。遷徙小結(jié)：文章借物喻人。2．把你想對(duì)這只貝說(shuō)的話寫(xiě)1.展現(xiàn)交流。下來(lái)。三、總2.齊讀：靜靜付結(jié)并提出1．生展現(xiàn)收集的同類(lèi)人的故出，不求回報(bào)，勇希望事。于奉獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2．希望你們也做一個(gè)像這只貝同樣的人：靜靜付出，不求回報(bào)，勇于奉獻(xiàn)。作

1、有感情地朗讀課文。2、完成課后練習(xí)3。3、讀抄詞語(yǔ)。業(yè)4、把你想對(duì)這只貝說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。設(shè)5、學(xué)習(xí)這篇課文后你有什么收獲，記一篇札記和同學(xué)交流。計(jì)板一只貝書(shū)可憐一般設(shè)計(jì)可敬學(xué)生贊嘆貝的語(yǔ)言（學(xué)生寫(xiě)上去）教在教課中，孩子走進(jìn)文本的方式是多