GoforitBook1Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)（寧波市曙光中學(xué)徐一紅）一、單元教課內(nèi)容解析：本單元的要點(diǎn)是介紹(Introduction)和確認(rèn)人(IdentifyPeople)兩個(gè)功能項(xiàng)目，運(yùn)用Thisis,Isthat等句型進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。二、單元任務(wù)設(shè)計(jì)Goforit教材特別靈便，可適用各層次的學(xué)生，我將Unit3分成SectionA和SectionB進(jìn)行安排，每個(gè)計(jì)的活動(dòng)可依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)安排在1個(gè)課時(shí)或

Section設(shè)2個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。三、教課步驟ⅠSectionA1、學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備家庭照片或和朋友的合照等a、老師第一介紹自己的家人和朋友ThisismyThesearemyb、由學(xué)生試一試介紹自己的家人由此得等與家庭有關(guān)問題體現(xiàn)2、游戲：aguessgame采集父親或母親的單人照、學(xué)生小時(shí)候的照片，通過以下對(duì)話，猜出人物S:Isthisxxx’sfatherT:No,itisn’t.S:Isthatxxx’sfatherT:Yes,!3、2人小組活動(dòng)由2人小組完成以下對(duì)話（使用已備照片）A:B:IsthatyourmotherA:No,itisn’’smysister.4、語(yǔ)言拓展：教師準(zhǔn)備一組相貌特點(diǎn)顯著的任務(wù)照片請(qǐng)學(xué)生發(fā)問或表達(dá)句子:IthinkthisisthatisSectionB1、教師兩次介紹自己的family.以下：此后體現(xiàn)一個(gè)不完好的家譜圖。如：A/grandmother||————————||———||———|fatherBuncleC發(fā)問：WhatisAWhatisBWhatisCWhat’smymother’sname(經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生熟習(xí)家譜圖的結(jié)構(gòu)，也學(xué)習(xí)了聽力)2、小組活動(dòng).人小組，設(shè)計(jì)一個(gè)家譜圖，可以是依據(jù)實(shí)質(zhì)生活，也可以是虛假的。準(zhǔn)備就緒后，請(qǐng)學(xué)生介紹。3、小組比賽.教師出示一副憂慮的母親圖片，以創(chuàng)建氣氛。供給單詞:要修業(yè)生使用本單元的單詞。句型對(duì)這副圖進(jìn)行對(duì)話和描述。注：四人小組分工，2人表演對(duì)話，2人進(jìn)行記錄整理。依據(jù)質(zhì)量、速度和創(chuàng)意打分。示范對(duì)話：A:Excuseme,isthisyourmotherB:No,sheisn’t.A:IsthisXiaoMing’smother.B:A:Idon’’s