今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，去領(lǐng)略濟(jì)南冬天的美。老舍在《濟(jì)南的秋天》里曾這樣說過：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南?！蹦敲吹靥幹性臐?jì)南，它有一番怎么別致冬天景象。春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。一進(jìn)《濟(jì)南的冬天》去見證老舍先生的評判。歡哪個季節(jié)？同學(xué)們，北國的寒冬多是朔風(fēng)怒號、冰封雪飄；江南的冬天溫柔可人，那么地處中原的濟(jì)南呢？它有一番怎么別致的性格呢？老舍在《濟(jì)南的秋天》里曾這樣說過：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南?！苯裉?，就讓我們一起走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》去見證老舍先生的評判。濟(jì)南的冬天老舍

七年級語文主備人：曹曉芳2議課時間：8月24號授課時間：第1周

老舍（1899-1966），原名

，字舍予，滿族，北京市人?，F(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家，被譽(yù)為

。代表作有小說、話劇

、

等。舒慶春“語言大師”《四世同堂》《駱駝祥子》《茶館》《龍須溝》作者簡介第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累生字詞，有感情地朗讀課文,把握作者的感情。2、整體感知課文，了解濟(jì)南冬天的景物特點。

自學(xué)指導(dǎo)（一）（1分鐘）1、朗讀課文，圈出課文的生字詞,注意下列字詞的讀音和書寫。

髻鑲綠萍水藻貯蓄澄清著落薄雪等2、濟(jì)南冬天的總體特點是什么？用一個詞概括。（從第一段圈劃出關(guān)鍵詞）3、為什么說濟(jì)南是個“寶地”?作者是如何得出這個結(jié)論的？從第一段中找出相關(guān)語句。

(方法指導(dǎo)：將A和B對比，突出A的什么特點。）學(xué)生自學(xué)，教師巡視（5分鐘）

自學(xué)檢測一（9分鐘）1、聽朗讀，注意下列加橫線字的讀音。2、濟(jì)南冬天的總體特點是什么？濟(jì)南( ) 倫敦( )鑲上( ) 寬敞( )

看護(hù)( )

貯蓄( ) 水藻( )

澄清( )髻兒( )jǐdūnxiāngchǎngkānzhùzǎochéngjì總特點——“溫晴”三組對比北平的風(fēng)濟(jì)南的暖倫敦的霧濟(jì)南的明熱帶的熱濟(jì)南的溫3、第一段作者運(yùn)用了什么寫作方法來突出濟(jì)南冬天的這一特點的？從文中找出相關(guān)的依據(jù)。對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的倫敦冬天要是能見日光，那便是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。熱帶的地方，日光永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕；在北中國的冬天，能有溫暖的天氣，濟(jì)南真算個寶地。方法——對比教師點撥（1分鐘）對比手法

作用：對比手法,可以使相反或相對事物的特征或本質(zhì)突現(xiàn)出來，更為鮮明、突出。對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。例：課文第一段運(yùn)用對比手法，將濟(jì)南與北平、倫敦、熱帶地方對比，突出濟(jì)南冬天溫晴的特點，贊譽(yù)它是寶地，為下文寫濟(jì)南的山和水做鋪墊。有關(guān)對比手法的作用答題模式：（筆記）

運(yùn)用對比的手法，通過A事物和B對比，更加鮮

地突出A事物……特點，表達(dá)作者……的情感。

自學(xué)指導(dǎo)（二）（1分鐘）請同學(xué)們朗讀課文2—6自然段，思考：1、濟(jì)南冬天主要描寫了濟(jì)南冬天哪兩方面的景物？(從課文中概括)2、這些景物分別具有什么樣的特點？請具體分析。提示：（寫了哪幾種狀態(tài)下的山？分別突出了怎樣的特點？對水的描寫突出了怎樣的特點？）

3、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

學(xué)生自學(xué)，教師巡視（6分鐘）山陽光普照下的小山薄雪覆蓋下的小山城外的遠(yuǎn)山溫暖秀氣淡雅（1）山有怎樣的特點？試具體分析。

自學(xué)檢測二（6分鐘）1、濟(jì)南冬天主要描寫了哪兩方面的景物特點？2、山和水各自具有什么特點？試具體分析。山和水即：（1）濟(jì)南冬天的小山是溫暖的、秀氣的、淡雅的。（2）陽光朗照下的山是溫暖的；薄雪覆蓋下的山是秀氣的；城外的遠(yuǎn)山是淡雅的。3、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?（2）水有怎樣的特點？試具體分析水反在綠萍上冒著點熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。即：（1）濟(jì)南冬天的水暖、綠、清。（2）綠萍上冒著點熱氣是暖的；把終年貯蓄的綠色全拿出來是綠的；整個的是塊空靈的藍(lán)水晶是清的。文章緊緊圍繞“

”這一特點，具體描繪濟(jì)南冬天的

、和

等景物，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的

之情。課堂小結(jié)(1分鐘)溫晴喜愛和贊美山水當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）1、看拼音寫詞語1)水藻真綠，把終年zhù

xù()的綠色全拿出來了。2)看吧，由chéng

qīng()的河水慢慢往上看吧。3)濟(jì)南的冬天是xiǎng

qíng()的。4)樹尖上頂著一jì()白花。2、作者在描寫濟(jì)南的冬天時描繪了四幅畫面，它們分別是、、

和

。其中山的特點是、、。水的特點是、、。貯蓄澄清

響晴髻薄雪覆蓋的小山城外遠(yuǎn)山溫暖秀氣淡雅暖綠清3．對課文理解有誤的一項是（）A．文中用了三段文字寫冬天的山景：陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外的遠(yuǎn)山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。B．作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟(jì)南冬天的景色，流露出作者的贊美之情。C．文章開頭，作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的三處對比，表達(dá)了對濟(jì)南冬天的喜愛，而對這三處氣候的討厭。D．“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語，既和開頭“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以無窮的回味。C討厭4、“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”一句，“聲”能去掉嗎？不能；“沒有風(fēng)聲的”是說濟(jì)南冬天的風(fēng)并不強(qiáng)烈，是柔和的，如果把“聲”去掉，就說成了“沒有風(fēng)”，不符合實際。5、選做題：

積累有關(guān)描寫冬天的詩句，不少于6句。濟(jì)南的冬天——溫晴寶地山水溫晴板書設(shè)計喜愛贊美第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、學(xué)習(xí)本文的寫景方法。2、體會文中擬人等修辭手法的精妙。

自學(xué)指導(dǎo)一（1分鐘）有感情朗讀文章第4自然段，思考下列問題：1、全段的中心句是哪一句？2、全段又是按怎樣的順序描寫雪后的小山呢？方法指導(dǎo)：

找到相關(guān)的表示寫景順序的詞語

學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（3分鐘）

自學(xué)檢測一（7分鐘）

1、全段的中心句是哪一句？

2、全段又是按怎樣的順序描寫雪后的小山呢？

最妙的是下點小雪呀。寫山景按山上、山尖、山坡到山腰的空間順序來寫。細(xì)讀第4自然段，找出描寫雪色和雪態(tài)的句子。自學(xué)指導(dǎo)二（7分鐘）1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。2）山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。3）一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。1）這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。2）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（5分鐘）寫雪色：：寫雪態(tài)3）一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。這句話運(yùn)用

的修辭手法，生動形象地寫出了_____雪與____草相間的景象，顯得絢麗多彩。①妙在雪色。1、雪后山景寫得妙，妙在何處。試作分析。自學(xué)檢測二（7分鐘）1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。這句話運(yùn)用______的修辭手法，矮松的______與樹尖的____交相輝映；生動形象地寫出了_____________________，賦予樹木溫情，親切而溫暖。比喻青黑白樹尖上落著白雪的狀態(tài)2）山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。這句話運(yùn)用______的修辭手法，生動形象地寫出了____雪為_____天增色，比喻白藍(lán)白黃比喻②妙在雪態(tài)。

1）這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。運(yùn)用的

修辭手法，并以動寫靜，寫出了山動人的形態(tài)；2）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。擬人這句話運(yùn)用

，把薄雪比喻成害羞的少女，生動形象地描寫出了夕陽照在薄雪上的絢麗色彩，突出了小山______的情態(tài)和山腰______的景色。擬人嬌美秀美

教師點撥（1分鐘）鑒賞景物寫作的方法1、細(xì)致觀察景色，按照一定的順序（時間順序，空間順序，移步換景順序）描寫。如：寫薄雪覆蓋下的山景按山上、山尖、山坡到山腰的空間順序來寫。2、抓住特征，巧妙地運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法進(jìn)行分析。如：“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，

把薄雪比喻成害羞的少女，寫出了雪嬌美的情態(tài)。

課堂小結(jié)（1分鐘）第四自然段寫薄雪覆蓋下的山景按_____、_____、______、_______的空間順序來寫。寫出雪后山景的妙，妙在_____和_____。抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的____和____贊美之情。

山上山坡山尖山腰雪色雪態(tài)喜愛贊美當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）1．判斷下列句子中沒有使用修辭方法的一項（）A．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”B．山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。C．濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。C2、下列句子使用修辭方法與其他各項不同的是（）。A、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也忍不得凍上，況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。B、看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。C、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。D