金起點(diǎn)親子思維課程解讀王雅明

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思維？2---3歲孩子思維開發(fā)的重要性2---3歲孩子思維特點(diǎn)及教育策略親子思維課程設(shè)計(jì)原則課程說明：脈絡(luò)、流程、教案教具展示思維？

思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映，它反映的是事物的本質(zhì)和事物間規(guī)律性的聯(lián)系。

思維？

思維就是對(duì)信息進(jìn)行處理的過程：發(fā)現(xiàn)、接受、傳遞、存儲(chǔ)、提取、刪除、對(duì)比、篩選、判別、排列、分類、變相、轉(zhuǎn)形、整合、表達(dá)思維的能力

包括：觀察力、注意力、理解力、記憶力、比較力、概括力、想象力、推理力、論證力、判斷力、創(chuàng)造力等。它是整個(gè)智慧的核心，參與、支配著一切智力活動(dòng)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活都離不開思維力。每個(gè)人的思維風(fēng)格也不同。培養(yǎng)思維力是每個(gè)人從小必須做的練習(xí)和成才途徑。

思維

思維是多元的；思維能力不是天生不可改變的，思維是可以被教授的。

知識(shí)量≠學(xué)習(xí)能力學(xué)會(huì)≠會(huì)學(xué)思維的過程與風(fēng)格

思維的過程：觀察—記憶---理解—比較—概括—分析—判斷應(yīng)用---推理—想象—?jiǎng)?chuàng)造思維的風(fēng)格：語義、圖形、符號(hào)、行動(dòng)2---3歲孩子思維開發(fā)的重要性

大腦發(fā)育的迅猛期腦發(fā)育與思維力

額葉---計(jì)劃、組織、運(yùn)動(dòng)、言語表達(dá)顳葉---聽覺信息處理頂葉---感知覺枕葉---視覺信息處理枕葉—頂葉—顳葉---額葉2--3歲孩子思維的表現(xiàn)

感性經(jīng)驗(yàn)動(dòng)作言語2—3歲孩子思維特點(diǎn)與教育策略直覺行動(dòng)思維特點(diǎn)對(duì)事物直接感知。離不開自身的行動(dòng)。只能反映事物之間簡單的關(guān)系和聯(lián)系。教育策略感官手的動(dòng)作以詞為中介的概括能力親子思維課程設(shè)計(jì)的原則

感官刺激為主導(dǎo)脈絡(luò)層次由淺入深、循序漸進(jìn)遵循兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)關(guān)注家庭指導(dǎo)科學(xué)性與實(shí)操性結(jié)合趣味性與互動(dòng)性兼顧課時(shí)

內(nèi)容完成層次1認(rèn)識(shí)紅色1、感知紅色塊2、認(rèn)識(shí)紅色的物品3、找紅顏色4、品嘗紅色的水果2

大和小

1、感知大和?。墒先问剑?、大小對(duì)應(yīng)（大熊和小熊）3、找最大（大到小排序）4、粘貼《果樹》

課程脈絡(luò)課程流程

歡迎歌----1分鐘靜心游戲----1分鐘走線-----2分鐘教師工作----5分鐘能干寶寶----5分鐘寶寶自選工作----10分鐘音樂歡動(dòng)----8分鐘記憶游戲----2分鐘親子互動(dòng)----10分鐘傾聽告別---1分鐘教案展示

第1次課-----紅色歡迎歌目標(biāo):

增進(jìn)寶寶與教師、家長之間的感情。材料準(zhǔn)備:

歡迎歌操作步驟：教師邊唱邊跳，用自己的熱情感染寶寶和家長?！皩殞殏?、家長們，歡迎來到金起點(diǎn)親子中心，我們一起唱?dú)g迎歌?！苯贪刚故?/p>

靜心游戲《在哪里？》目標(biāo):

使寶寶能盡快安靜下來，培養(yǎng)視覺注意力。材料準(zhǔn)備:兩個(gè)相同的碗，1個(gè)紅色的珠子。操作步驟：1、先出示碗，再出示紅珠子。2、將紅珠子放在一個(gè)碗里倒扣，緩慢變換兩個(gè)碗的位置，讓寶寶猜猜珠子在哪里？“這是兩個(gè)相同的碗，這是一個(gè)紅色的珠子。”“紅珠子在哪里？”3、同樣方法依此加快碗動(dòng)速度，縮短兩碗距離。教案展示

走線目標(biāo):

安撫寶寶的情緒，便于課程的開展與進(jìn)行；養(yǎng)成上課常規(guī)。材料準(zhǔn)備:

走線音樂操作步驟：1、“走線的音樂漸漸響起了來了，寶寶請(qǐng)跟在老師的身后我們一起走線了?！苯處熢诰€上坐標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作，腳跟挨腳尖、雙臂叉腰或伸平、一步步走在蒙氏線上。2、寶寶和家長模仿教師進(jìn)行走線活動(dòng)；3、音樂停后，“走線的音樂漸漸遠(yuǎn)去了，請(qǐng)寶寶坐在線上，我們開始上課了”引導(dǎo)寶寶坐在蒙氏線上的標(biāo)志上，家長坐在寶寶身后。教案展示

教師工作《紅色板》《多米諾紅色骨牌》目標(biāo):

感知紅色，并能指認(rèn)。材料準(zhǔn)備:

色板---紅色紅色多米諾骨牌、控制卡操作步驟：1、教師操作紅色三段式。2、出示紅色骨牌，逐一對(duì)應(yīng)控制卡擺放?！八鼈兌际羌t色的?！?、用右手食指在右側(cè)推到?！巴频挂粋€(gè)骨牌，其他的骨牌就都倒了?！?、“寶寶們也試一試，一定要將骨牌一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)放在控制卡上?！苯贪刚故?/p>

能干寶寶《多米諾紅色骨牌》目標(biāo):

在操作中感知并指認(rèn)紅色。材料準(zhǔn)備:

多米諾紅色骨牌每人一份（每份10個(gè)骨牌）操作步驟：

1、“請(qǐng)家長引導(dǎo)寶寶觀察控制卡上面的控制線，要求寶寶將每個(gè)骨牌一一對(duì)應(yīng)擺放在上面，這個(gè)環(huán)節(jié)一定要讓寶寶自己來完成。”2、寶寶再2---3歲之間，很喜歡做一些破壞性行為，多米諾骨牌正滿足了寶寶這個(gè)需要，同時(shí)對(duì)寶寶做事情的堅(jiān)持性也有很大幫助?！苯贪刚故?/p>

自選工作材料準(zhǔn)備:紅色階梯形體、搶球大賽（紅色球）、紅色小熊操作要求：

1、“寶寶操作時(shí)請(qǐng)家長在旁邊觀察孩子，不要用行動(dòng)和語言干擾他，要允許寶寶在自主探究中出現(xiàn)問題，等待寶寶自己找到解決的方法。2、“提醒寶寶記住取教具的位置，用后放回原位?！苯贪刚故?/p>

音樂歡動(dòng)《找一找》目標(biāo):

能分辨紅色物品，建立初步類概念。材料準(zhǔn)備:

教室中各個(gè)角落擺放各種紅色的物品，課前請(qǐng)家長帶紅色頭飾、首飾、衣物、圍巾等。歡快的背景音樂每個(gè)寶寶一個(gè)紅色布袋。操作步驟：1、先請(qǐng)寶寶聽一遍音樂，感知音樂歡快的風(fēng)格和穩(wěn)定的節(jié)拍。2、教師介紹游戲玩法：“每個(gè)寶寶一個(gè)大布袋，聽著音樂找一找紅色的東西，把紅色的東西裝到自己的布袋里?！?、請(qǐng)寶寶將自己找到的紅色物品跟家長說一說，4、家長最后要告訴寶寶：它們都是紅色的。5、聽著音樂再將物品放回原處。

教案展示

記憶游戲《紅色在哪里？》目標(biāo)：發(fā)展寶寶觀察力和短時(shí)記憶能力材料準(zhǔn)備：記憶棋操作步驟：1、出示一個(gè)紅色的棋子，插在棋盤上?！凹t色的棋子在哪里？”2、再出示一個(gè)黃色的棋子，插在棋盤上?！凹t色的棋子在哪里？”3、變換棋子的位置。讓寶寶找一找紅色棋子在哪里？教案展示

親子互動(dòng)：《甜甜的紅色》目標(biāo)：認(rèn)識(shí)紅顏色的水果、蔬菜，并品嘗其味道。材料準(zhǔn)備：西紅柿、紅色柿子椒、西瓜、櫻桃、草莓等。消毒紙巾、衛(wèi)生紙、一次性盤子、牙簽操作步驟：1、逐一出示水果、蔬菜，紅色的西紅柿、紅色的草莓等等。2、將水果蔬菜切成丁裝，寶寶用牙簽品嘗。“西紅柿吃到嘴里軟軟的，酸酸的。西瓜一咬甜甜的，有很多的水。等等”3、引導(dǎo)寶寶給家長嘗嘗。教案展示

傾聽告別目標(biāo)：簡單總結(jié)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于家長了解和掌握；讓寶寶帶著愉快的情緒離開課室；，為下節(jié)課做準(zhǔn)備；材料準(zhǔn)備：傾聽背景音樂操作步驟：1、請(qǐng)寶寶躺在家長懷里。家長輕搖寶寶。2、介紹本次課主要目標(biāo)：“本次課程的主要目標(biāo)就是感知紅顏色，在生活中能識(shí)別紅色，喜歡吃紅色的蔬菜水果。”3、向家長講解家庭延伸活動(dòng)?！凹议L們?cè)诩铱梢岳蒙钪懈鞣N紅顏色的物品加強(qiáng)鞏固寶寶對(duì)紅顏色識(shí)別，尤其是能在眾多顏色分辨紅顏色。