孔雀東南飛評價(jià)“長詩之圣”“百代之下，當(dāng)無繼者”“一篇讓你每讀必哭的愛情絕唱”題解《孔雀東南飛》《孔雀東南飛》是保存下來的我國古代最早的一首長篇敘事詩(共357句，1785字，小序10句，53字），也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”。選自南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》卷一，原題為《古詩為焦仲卿妻作》。何謂樂府機(jī)關(guān)名稱新體詩名稱批判現(xiàn)實(shí)的諷刺詩本是漢代的音樂機(jī)關(guān)，后來指古代的一種詩體，可以配樂歌唱的民間歌謠和文人詩.《敕勒歌》《木蘭詩》《夢游天姥吟留別》等都是樂府詩。①西漢時(shí)：音樂機(jī)關(guān)。樂指音樂，府指官府。負(fù)責(zé)創(chuàng)作以及收集民歌。

②魏晉六朝：將樂府所唱的詩（漢人原稱“歌謠”）也叫“樂府”。是繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后的新詩體。③唐代：撇開音樂，注重詩的社會內(nèi)容，成為一種新樂府。如白居易的《新樂府》，未入樂，但自名為樂府。這里的“樂府”實(shí)際成為一種批判現(xiàn)實(shí)的諷刺詩。④宋元后：有稱詞、曲為樂府的。詞曲

漢樂府民歌：內(nèi)容上“感于哀樂，緣事而發(fā)”，注重寫實(shí)；表現(xiàn)形式是雜言體和五言體，取代《詩經(jīng)》的四言體和《楚辭》的騷體；寫作技巧上注重人物對話、人物心理和細(xì)節(jié)描寫，語言樸素生動(dòng)，詩末揭示寫作目的。何謂漢樂府漢樂府特點(diǎn)1.反映社會現(xiàn)實(shí)的廣闊和深刻。2.敘事成分占很大的比重。（1）塑造出性格鮮明的人物形象，標(biāo)志著中國文學(xué)史上敘事詩歌的一大發(fā)展。（2）往往通過人物的對話表現(xiàn)人物的性格特征，要求口吻畢肖。（3）常用鋪陳的描寫手法。（4）形式多樣，有四言詩，有五言詩，有雜言詩。3.比興的運(yùn)用在漢樂府民歌里也有特色。注

音徘徊（） 箜篌（）公姥（） 姥姥（）槌（） 伶俜（）腰襦（） 葳蕤（）奩（） 玳瑁（）自縊（）紈素（）páihuáim?kōnghóulǎochuílíngpīngrúwēiruíliándàimàoyìwán拊掌（）否極泰來（）與府吏要（）鵠舫（）躑躅（）踟躕（）赍（）鮭（）聘禮（）磐石（）冥冥（）摧藏（）奄奄（）

仕宦（）哽咽（）窈窕（）便言（）絡(luò)繹不絕（）

fǔ

pǐ

yāo

húfǎng

zhízhú

chíchú

jī

xiépìnpánmíngzàngy?nhuàngěngyèyǎotiǎobiànluòyì有用席子來鋪墊的習(xí)慣，就是所謂的席地而坐，即以席為坐具。秦漢時(shí)，床榻開始成為坐具。漢時(shí)的床榻比較低。床，一般較笨重，多是室內(nèi)固定家具；榻，較輕便，多是待客的臨時(shí)用具，過后收藏。坐具

詩中“床”“榻”都是坐具。先秦時(shí)，人們在日常生活中普遍采用跪坐形，很早就夜間時(shí)辰更名現(xiàn)代時(shí)間黃昏（戌）一更19－21人定（亥）二更21－23夜半（子）三更23－1雞鳴（丑）四更1－3平旦（寅）五更3－5古代紀(jì)時(shí)法【謝】①謝家來貴門：辭別②阿母謝媒人：謝絕③多謝后世人：告訴④感謝⑤衰亡，凋落“花謝”⑥道歉，謝罪一詞多義實(shí)

詞【舉】①莫令事不舉：成功②舉言謂阿妹：發(fā)③舉身赴清池：聳、縱一詞多義【自】①我自不驅(qū)卿（）②本自無教訓(xùn)（）③自可斷來信（）④葳蕤自生光（）⑤自名秦羅敷（）⑥自名為鴛鴦（）⑦好自相扶將（）⑧物物各自異（）本本來即連詞，相當(dāng)于“而”其其助詞助詞，無義【相】

(1)表示一方對另一方有所動(dòng)作之詞，偏指一方，有稱代作用，可稱代“你”“我”“他”等等①吾已失恩義，會不相從許。（）②及時(shí)相遣歸（）③還必相迎?。ǎ芎米韵喾鰧ⅲǎ萱覒蚰嗤ǎ奘奶觳幌嘭?fù)（）⑦不得便相許（）⑧登即相許和（）⑨躡履相逢迎（）⑩悵然遙相望（）11誓不相隔卿（）代“你”代“我”代“你”代“你”代“你”，與“卿”復(fù)指代“你”助詞代“我”代“它”代“他”代“他”一詞多義（2）①相見常日?、诰镁媚嗤哿险鄳?yīng)④葉葉相交通⑤枝枝相覆蓋⑥仰頭相向鳴⑦黃泉下相見（3）兒已婚薄祿相副詞，表示互相，彼此。名詞，命相，相貌。一詞多義一詞多義

區(qū)區(qū)小事，何足掛齒

不重要區(qū)區(qū)

何乃太區(qū)區(qū)

愚拙、凡庸

感君區(qū)區(qū)懷

真情摯意

幸復(fù)得此婦

副詞，再，又

復(fù)

紅羅復(fù)斗帳

雙層的，夾層的

便復(fù)在旦夕

回答，答復(fù)

為仲卿母所遣

休，女子被夫家趕回娘家

遣

縣令遣媒來

派

十七遣汝嫁

送適：①到......去②女子出嫁“始適還家門”③適合，適宜“處分適兄義”④恰好⑤剛才，剛剛“適得府君書”⑥通“嫡”、“謫”

⑦責(zé)備，懲罰終老不復(fù)取府吏見丁寧摧藏馬悲哀蒲葦紉如絲箱簾六七十槌床便大怒雖與府吏要通“娶”。也寫做“叮嚀”，囑咐。同“臟”，臟腑。通“韌”，柔軟而結(jié)實(shí)。通“奩”,盛物之器。通“捶”，敲打。通“邀”。通假字

偏義復(fù)詞便可白公姥

晝夜勤作息

我有親父兄

我有親父母

逼迫兼弟兄

其日牛馬嘶

公公婆婆，這里專指婆婆。原意是工作和休息，這里專指勞作。即同胞兄，親哥哥。這里指母。這里指兄。這里指馬。古義今義共事二三年可憐體無比汝豈得自由

供養(yǎng)卒大恩本自無教訓(xùn)

處分適兄意渠會永無緣躡履相逢迎

葉葉相交通

一起生活一起工作可愛值得憐憫或不值得一提自作主張不受拘束；不受限制侍奉公婆贍養(yǎng)或撫養(yǎng)教養(yǎng)教育訓(xùn)誡處理對違法亂紀(jì)的人按情節(jié)輕重做出處罰決定他常指人工開鑿的河道迎接說話和做事故意迎合別人的心意交錯(cuò)相通運(yùn)輸事業(yè)古今異義詞類活用(1)孔雀東南飛(名詞作狀語，向東南)(2)手巾掩口啼(名詞作狀語，用手巾)(3)晚成單羅衫(名詞作狀語，在晚上)(4)卿當(dāng)日勝貴(名詞作狀語，一天比一天地)(5)槌床便大怒(名詞作動(dòng)詞，拍擊)(6)理實(shí)如兄言(名詞作狀語，按道理)(7)以此下心意(名詞的使動(dòng)用法，使...受委屈)(8)仕宦于臺閣(名詞作動(dòng)詞，任官職)(9)留待作遺施(動(dòng)詞作名詞，贈(zèng)送之物，紀(jì)念品)(10)逆以煎我懷(動(dòng)詞使動(dòng)用法，使...受煎熬)(11)足以榮汝身(形容詞使動(dòng)用法，使...榮耀)(12)千萬不復(fù)全(形容詞作動(dòng)詞，保全)句式辨析1、為仲卿母所遣“為……所……”表被動(dòng)2、出置南窗下“南窗”前省略介詞“于”3

、誓天不相負(fù)“相”代指劉蘭芝，賓語前置4、君既若見錄“見”代指劉蘭芝，賓語前置5、絡(luò)繹如浮云介詞結(jié)構(gòu)后置句6、躑躅青驄馬主謂倒裝，應(yīng)為“青驄馬躑躅”7、仕宦于臺閣介詞結(jié)構(gòu)后置，應(yīng)為“于臺閣仕宦”8、便復(fù)在旦夕介詞結(jié)構(gòu)后置，應(yīng)為“便在旦夕復(fù)”重點(diǎn)虛詞始爾未為久（爾：助詞）

卿但暫還家（但：姑且）以此下心愿（以：為了）

于今無會因（于：從；因：機(jī)會）因求假暫歸（因：于是、就）

以我應(yīng)他人（以：把）磐石方且厚（且：并且）

君爾妾亦然（爾：這樣；然：這樣）其日牛馬嘶（其：這）梳理情節(jié)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】熟讀全詩，依照情節(jié)的發(fā)展，把全詩分成五部分，給每一部分?jǐn)M一個(gè)簡短的標(biāo)題（如“蘭芝被遣”）?！敖埂⒀城椤惫适碌膫髡f漢末建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛。但劉蘭芝卻為婆母不容，婆母百般刁難她，沒有辦法，劉蘭芝只好自請回娘家。夫妻二人雙雙“誓死不相負(fù)”。蘭芝回到娘家后，不久，縣令、太守替他的兒子求婚，焦仲卿聞聽此事，二人生人作死別，在蘭芝成婚那天，蘭芝投井而死，仲卿也自縊身亡。兩人變成了一對鴛鴦相對而鳴。情節(jié)大意手法作用起始（1）孔雀東南飛比興暗示文中離別情節(jié)；奠定全文悲劇基調(diào)；引起下文

開端（2～6）蘭芝被遣鋪排塑造人物；鋪墊下文

發(fā)展（7～12）再發(fā)展（13～21）夫妻誓別蘭芝抗婚鋪排反襯加重悲劇色彩；反襯焦母專斷；側(cè)面表現(xiàn)蘭芝對愛情的忠貞高潮（22～31）雙雙殉情比喻突出雙方對愛情的忠貞尾聲（32）告誡后人浪漫主義反襯現(xiàn)實(shí)的殘酷；寄托人們美好的愿望；呼應(yīng)開頭活動(dòng)二：人物形象分析人物性格特征形象受迫害者劉蘭芝

焦仲卿

迫害者焦母

劉兄

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】本文成功地塑造了劉蘭芝、焦仲卿的藝術(shù)形象，除了他們的悲劇行為外，對話在表現(xiàn)典型性格方面起了決定性的作用，品味個(gè)性化的人物語言，分析人物形象，完成表格。通過對話展示出蘭芝的性格特點(diǎn)A與焦仲卿的三次對話：a、被遣歸前b、夫婦誓別c、夫婦訣別B與婆婆小姑的對話：對婆婆：突出其倔強(qiáng)，貌似謙卑，實(shí)含激憤不平之意，有修養(yǎng)，識大體，并沒出口傷人對小姑：有禮有節(jié)、重情重義C與母親兄長的對話：品質(zhì)：不慕容華、不屈淫威冷靜堅(jiān)定、忠貞不渝語言描寫：第2、8、10、12、16、26段形體美足頭腰耳指口步精妙世無雙品質(zhì)美勤勞：蘭芝自訴善良：與小姑別知書達(dá)禮：與婆婆別精神美反抗性焦母兄長一個(gè)聰明美麗、勤勞能干善良、知書識禮、堅(jiān)強(qiáng)忠貞、富有反抗精神的婦女形象。人物形象分析——?jiǎng)⑻m芝

仲卿對蘭芝的感情始終如一，而對母親的感情卻有所變化。試指出這種變化，并體會其對表現(xiàn)人物性格的作用。開始——既孝又怨，不敢違抗。后來——對愛情的忠貞戰(zhàn)勝了對母親的孝順、屈從，不顧“不孝有三，無后為大”的封建禮教，自縊于庭樹，作了最強(qiáng)有力的反抗。一個(gè)忠厚善良，忠于愛情，由順從到抗?fàn)幍呐涯嫘蜗?。人物形象分析——焦仲卿語言描寫：第3、5、7、11、25、27段人物形象分析——焦母、劉兄——封建宗法勢力的代表1、焦母

語言描寫：第4、6、28段——專橫暴戾，心胸狹窄。塑造該人物的方法：正面描寫（個(gè)性化的語言和行動(dòng)刻劃）

⑴斥責(zé)蘭芝“無禮節(jié)”和“槌床”罵子。

⑵蘭芝道別時(shí)“怒不止”。

⑶得知兒子要殉情仍罵蘭芝下賤。

側(cè)面描寫（通過蘭芝之口說出）2、劉兄：

語言描寫:第19段——尖酸刻薄，冷酷無情，貪財(cái)慕勢（趨炎附勢）。塑造該人物的方法：個(gè)性化的語言?；顒?dòng)二：人物形象分析人物性格特征形象受迫害者劉蘭芝聰明美麗、勤勞能干善良、知書識禮、堅(jiān)強(qiáng)忠貞、富有反抗精神對愛情的忠貞不渝，對封建家長制、封建禮教充滿抗?fàn)幘瘛＝怪偾渲矣趷矍?，忍辱?fù)重，但膽小怕事迫害者焦母專橫無理封建家長制的代表，封建禮教的化身。劉兄尖酸刻薄，冷酷無情，貪財(cái)慕勢（趨炎附勢）焦仲卿焦家焦母愛情理想劉蘭芝劉家劉兄封建家長制矛盾沖突年輕美貌多才多藝勤勞能干堅(jiān)強(qiáng)自重忠于愛情外柔內(nèi)剛識禮儀有教養(yǎng)忠于愛情善良孝順懦弱拘謹(jǐn)蠻橫無理獨(dú)斷專行見利忘義尖酸刻薄活動(dòng)二：人物形象分析活動(dòng)二：表現(xiàn)手法【學(xué)習(xí)任務(wù)三】體會文章的表現(xiàn)手法，并找出詩中運(yùn)用鋪陳排比手法的部分，體會其表達(dá)作用。賦：鋪排手法自訴告別迎親十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。聰明能干多才多藝很有教養(yǎng)沉著冷靜鎮(zhèn)定自若自尊自愛不慕榮利

如“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”。把焦仲卿比作磐石，把自己比作柔韌的蒲葦，第一次出自劉蘭芝之口，表示劉蘭芝對愛情堅(jiān)貞不渝，永不變心。第二次是焦仲卿說的，責(zé)問劉蘭芝為什么改變初衷。表明人物之間產(chǎn)生了誤會，出現(xiàn)了分歧。比

如“孔雀東南飛，五里一徘徊”。詩的序曲以孔雀失偶托物起興，引出故事；又為全詩定下了悲劇的基調(diào)，形成了纏綿凄楚的氣氛。興藝術(shù)特色：1、結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)曲折。2、運(yùn)用各種手法來塑造鮮明而有個(gè)性的人物形象。

⑴個(gè)性化的語言描寫；

⑵人物行動(dòng)的刻劃；

⑶環(huán)境景物描寫作襯托、渲染。全文線索：1、封建家長壓迫與青年男女的反抗為主要矛盾。2、劉蘭芝、焦仲卿生死不渝的愛情。

主題

故事以時(shí)間為順序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長制的為矛盾沖突的線索，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝和焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。孔雀東南飛（并序）

漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自逝不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時(shí)人傷之，為詩云爾。詳解文本孔雀東南飛（并序）交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事梗概及作詩緣由。托物起興，引出全篇故事。首先借鳥起興，這是我國古代民歌傳統(tǒng)手法；其次，以孔雀失偶，徘徊反顧為全文奠定深沉悲哀的基調(diào)，形成一種籠罩全篇的悲劇氣氛，起著提綱挈領(lǐng)，暗示全篇的作用?！翱兹笘|南飛，五里一徘徊”２節(jié)：蘭芝自述請遣蘭芝自述了哪些內(nèi)容？①自述身世：聰慧能干、多才多藝、知書懂禮②婚后感受：?？啾鄰暮蝸恚汗陋?dú)＋刁難③認(rèn)清事態(tài)：決然請遣十三能織素十四學(xué)裁衣十五彈箜篌十六誦詩書

這是一種鋪陳手法，稱為“賦”。這里寫得簡練而有層次，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為下文蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。另一方面證明“女行無偏斜”，婆婆對她的責(zé)難毫無道理。

第一個(gè)“常”道出了她內(nèi)心的多少辛酸，反映了她與焦母之間的矛盾日久，深刻而難以調(diào)和。第二個(gè)“常”表達(dá)了丈夫因公務(wù)不常在家，蘭芝時(shí)時(shí)有“空房”“日稀”之感。但“空”“稀”卻未影響她對丈夫的感情，這就為表現(xiàn)兩人愛情的純潔與堅(jiān)貞，也為悲劇性情節(jié)發(fā)展作了伏筆。

“故”字寫出焦母挑剔刁難，也表現(xiàn)了劉蘭芝洞察世情的聰穎。

“君家婦難為”和“徒留無所施”：劉蘭芝對造成事端的原委和事態(tài)的發(fā)展有著清醒的認(rèn)識，準(zhǔn)確的判斷。表現(xiàn)出她：

1、決不忍辱茍且剛強(qiáng)倔強(qiáng)的性格

2、頭腦清醒又具有強(qiáng)烈反抗精神3-6節(jié)：仲卿求情未果①夫妻情深，妻本無錯(cuò)②焦母固執(zhí)，決意休妻③仲卿抗?fàn)?，暫得妥協(xié)

這段描寫作用有三：其一，通過他之口，證實(shí)蘭芝是無辜被遣，并表現(xiàn)了蘭卿二人的深厚感情；其二，處次展示了他懦弱的性格。他雖然很愛蘭芝，對愛情忠貞不二，但在他母親的逼迫下，只好休了蘭芝，對未來還抱有一絲幻想；其三，塑造了一個(gè)專斷蠻狠、頑固而有心計(jì)的封建家長形象。

蘭芝和焦母勢不兩立，仲卿消極抵抗，人物矛盾突現(xiàn)，十分尖銳。7-12節(jié)：蘭芝作別夫家①夫妻夜話：仲卿妥協(xié)，安撫承諾，蘭芝控訴，心憂未來。②嚴(yán)妝辭別：辭阿母：不卑不亢，有禮有節(jié)，暗含怨憤與委屈。辭小姑：相伴情深，禮貌叮囑。辭府吏：臨別叮嚀，彼此盟誓。為何嚴(yán)妝辭別夫家？1.打扮自己實(shí)是用行動(dòng)告訴所有人，我本無過，何須俯首低眉，低聲下氣，任人擺布？實(shí)際上是對婆婆發(fā)起的抗議與示威，但蘭芝的反抗依然是無聲的。2.風(fēng)光而來，風(fēng)光而去，面對無端的挑剔與苛責(zé)，蘭芝不卑不亢，從容鎮(zhèn)定，表現(xiàn)出她的堅(jiān)強(qiáng)與沉著，外柔內(nèi)剛。3.心情復(fù)雜：既有決絕，又有對丈夫的無限留戀。夫妻道口盟誓這一情節(jié)，飽含了兩人怎樣的情感？一、再次強(qiáng)調(diào)了這對夫婦感情上的互相理解，互相眷念，他們的分別是逼迫，這就為后面寫他倆的殉情奠下了基石；二、在分別之時(shí)，蘭芝既表白了對愛情的忠貞，也表露了對前途的憂慮，擔(dān)心自己那個(gè)性情暴烈的兄長“恐不如我意”，這為下文的兄長逼嫁，以死踐盟等情節(jié)埋下了伏筆。①母親悲催，蘭芝訴苦②堅(jiān)守誓言，拒絕求親③兄長逼迫，無奈答應(yīng)13-20節(jié)：蘭芝含恨還家母親重復(fù)蘭芝開頭的話“十三教汝織”一段有沒有必要？為什么？不是簡單的重